小学数学西南师大三年级上册八分数的初步认识教案（分数的初步认识）_第1页
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文档简介

1、县级教研课县级教研课公开课教案课 题：分数的初步认识单 位：荣县黄大清学校班 级：三年级执教者：邱 涛时 间：2023年10月 23日分数的初步认识【学习目标】 1.初步认识几分之一，几分之几，经历几分之一的形成过程，初步感知分数的意义，会读写分数。 2.通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力，观察能力和数学思考与语言表达能力。 一、。 结合音乐情景猴哥怎么分饼的引出课题：分数的初步认识二、探究新知（一）着力建构二分之一 1.直观感知，初步认识 （1）出示一个月饼，从中间切开，问：“分成了几份？”老师强调：两份的大小完全一样（平均分），其中的1份就是它的“一半”。 （2）结合学生交流，观

2、察：分的份数，拿走的份数，板书：平均分成2份，其中的1份就是它的一半。 （3）刚才分饼的过程我们用了长长的一句话来描述，方便吗？现在我们用一个数来快速的记录这个分饼的过程，结合PPT教学1/2的写法和读法。（4）追问：这个1/2表示什么意思呢？（把一个月饼平均分成2份，一份是它的1/2）。 2.动手操作，深化认识 孩子们，我们知道了一个月饼的1/2，你们能动手操作，找一找长方形纸的1/2吗？ （1）出示PPT，解读操作要求。（2）学生动手操作，教师指导交流。 （3）组织学生全班交流。 = 1 * GB3 交流时请用这样的语句：你是怎么折的？平均分成了几份？涂色部分是它的几分之几？ = 2 *

3、GB3 追问：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂上颜色的部分都是长方形的1/2？ 3.当堂练习，强化对1/2的认识。4.放松时刻，小游戏：你笑起来真好看！（二）类比迁移，认识四分之一1.出示PPT，这个图的涂色部分能用1/2表示吗？有什么新发现？引出1/42.讨论交流涂色部分的位置发生改变，为什么都可以用分数1/4来表示呢？（把图形平均分成了4份，其中的一份就是它的四分之一） 3.提问：空白部分可以用分数表示吗？三个1/4是多少？ 4. 当堂练习，强化几分之几的认识。5小结：像1/2，1/4, 3/4，6/8、这样的数，都是分数。三、拓展延伸 1.介绍分数符号的来历。 2.初步感知人类智慧的伟大力量。四、通过这节课的学习，你有哪些收获？（请学生说一说）课堂小结孩子们，这节课我们认识了分数，知道了分数的读法和写法，在今后的学习中我们还要继续走近分数，探索它更多的奥秘。六、布置课后作业 数学书第86页，练习二十 1、2、3题（做在书上）板书设计：分数的初步认识2 平均分成

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