0-8岁儿童学习环境创设-读书心得

《0-8岁儿童学习环境创设》读书心得----建构区创设的反思与实践提升《0-8岁儿童学习环境创设》一书的内容针对的是0-8岁儿童。通过阅读本书不仅让我丰富了学前教育理论、儿童的发展、当前的研究以及课程研究和环境创设的目标，还详细讲解了在环境创设中，要考虑儿童的兴趣、发展水平及其文化和地域背景，同时呈现了具体实例以及实践中需要的各种材料，为每个年龄段的儿童学习环境创设给予详细的指导，使我在日常工作中对为幼儿创设学习环境时，有了丰富的理论和实践指导依据，不再是自己“想当然”地去设计创设，而是完全站在幼儿的角度去设想、去创设。刚从网上买回来《0-8岁儿童学习环境创设》一书时的感觉就是：重和厚。所谓重，一是书的份量之重，每天上下班带来带去地真是够重的。二是书中专家型研究者们分享的教育经验和方法之重要，书中的信息量之厚重，很多地方看过一遍感觉自己应该知道了，理解了，可是书一放下又不是太清楚了，需要进行反复的研读，理解和内化。三是教育的责任之重大，我们给孩子创设了丰富地，不一样地学习环境，孩子在学习过程中就能获得丰富地不一样学习经验，为以后的人生之路铺好基石。书中第十一章“创设建构区”，在仔细阅读学习后，给我很多的启示和思考。原来建构区可以玩的这样地丰富，建构游戏可以为儿童提供如此多的学习与发展机会，如：发展数学能力、运用象征符号能力、实践科学技能、运用读写能力、展示社会情感技能、呈现审美意识与情趣并应用地理知识等，而不仅仅是儿童能够建构出一个作品出来就很厉害了。于是我放慢脚步，依据书中讲解介绍，审视自查自己班级的建构区。我们班的建构区真的就只有积木可供幼儿建构，尽管这样，区域游戏时，建构区仍然一直是很多幼儿喜欢选择的游戏。虽然一直有，但常常被忽略指导，每次孩子自主游戏时，看着几个孩子在里面玩的很开心，心里就以为孩子们玩的蛮好地，也很少在区域里与幼儿互动，看着幼儿建构出很棒的作品时，也只是简单地夸赞一下，很少做深入的“作品解读”和评价，更没有讨论过如何丰富、拓展或建构孩子们的学习机会。通过对十一章“创设建构区”进行深入细致的品读，从“了解幼儿的实际搭建水平、发现和讨论存在的问题，给予他们需要的支持”等方面着手，对班级的建构区进行重新设计和创设。在讨论过程中，很多幼儿都会说：——积木不够用，我们还没有搭完积木就用完了。——XX小朋友把我们搭的都拆了。——XX一点也不会搭，他自己玩，还要打扰我们。——我们搭房子的时候，工具也没有。——我们只有木头积木和一点彩色的塑料积木。——我们有时候不知道怎么搭。……不管是孩子们提出的每一个问题，还是在建构区存在的隐形的问题，确实都是很重要的问题，都是需要我去反思，进行改进的地方，而幼儿提出的很多问题和很多存在的隐形问题的答案，在第十一章都给出了细致的问题解决策略和方法。一、积木的数量和种类积木的数量和种类直接影响搭建的效果和幼儿的水平发挥。充足的积木数量是必须的，在种类上也要尽可能丰富，关键要适合该年龄段的幼儿搭建，不是平行游戏，而是可操作性强，幼儿间可以互动合作的。二、辅助材料的提供辅助材料的提供可以丰富多元一些，集中分类摆放在一处，幼儿可以根据需要去取来用。很多时候，巧妙地运用辅助材料可以让建构的效果发挥亮睛之笔。比如我们在开展“中国节”主题活动时，幼儿在搭建各种桥的时候，会将木头积木和八宝粥罐、纸箱等组合运用，搭出镂空的层次。除了主观上的木头积木搭建桥身，还可以提供饮料瓶、礼品盒等。三、规则的制定开始建构区的规则制定是由我根据需要，制定出来的，而且基本以文字的形式展现出来，通过与孩子们的讨论，我们共同制定他们需要的约定，并且以图文的形式进行展现。四、纸和笔的运用幼儿搭建的主题可以是我们近期学习的主题里的，也可以是幼儿自愿生成的。不管哪一种，幼儿在开始搭建时候都是思维都是相对抽象的。除了提供一些形象的实物图片或是建构作品的照片，同时还要提供纸和笔。引导幼儿在搭建之前，可以以小组的形式商量的内容，其中一人执笔将大家的设想画在纸上，最终确定后再开始搭建。这样的搭建才有目的，有计划，有合作，而不是凭空想象，各搭各的。有时候一张A4纸不够画的，孩子们还会自己想办法进行拼接。五、作品的保存当零散的积木被一群人组合搭建成一个作品时，那么这就是他们辛苦的成果，就值得尊重。作品如何保存？拍照、绘画都是一种记录的方式。谁能动？也应该由搭建的人决定，什么时候拆，谁去拆，都应该有商有量。如果今天我们的作的作品还没有完成，怎么办呢？我们也是集体协商制定公共约定，我们可以现有的材料对我们的“未完成品”进行“圈地保护”，便于下次游戏时间时继续完成。六、专业的指导建构是一门技术化的艺术，作为老师我们也不是专业的。如果在条件允许的情况下，我们可以发挥家长中的资源，因为我们是乡镇园，很多孩子都是留守儿童，父母都外出打工，很少能够在家陪孩子的，并且很多孩子的爸爸都是在工地上干活的，我们可以利用农忙父母回家农忙的时机，邀请家长来给孩子们讲一讲，他们在工地上实际是如何建房子的，我们还需要哪些的工具可以帮助我们建构建筑物，可以邀请他们来给孩子们介绍一些关于建构方面的技能和方法，丰富幼儿的建构知识和实际操作经验，从而提高整体的建构水平。以上只是我根据阅读《0-8岁儿童学习环境创设》中“创设建构区”