小学数学西南师大六年级上册四比和按比例分配按比分配-问题解决教案_第1页
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文档简介

1、六年级上册按比分配问题解决第一课时 屏山县中都镇丰收小学：徐燕教学目标：在实际情境中理解按比分配的意义；掌握按比例分配解决问题的方法，能正确解决简单的按比例分配的问题。经历探索按比例分配解决问题的方法的产生过程，培养学生分析问题，解决问题的能力。通过自主学习等活动，发展学生自主探究意识，渗透转化的教学思想，并从中感受数学与生活的密切联系。教学重、难点：按比例分配的意义。用按比例分配的方法解答简单的实际问题。教学准备：教学课件教学过程创设情境师：同学们，你们买过文具没有？凑钱（搭伙）买过吗？当我们一起凑钱买文具的时候啊，是怎样分文具的呢？师：小明和小红各出了5元钱，一其买了十支笔，他们应该怎样分

2、这些笔呢？说出这样分的原因？（师板书题）（抽生回答）生：平均分，每人5支。因为，他们出的钱是一样多的，分的支数也应该一样。师：那如果小明出了6元，而小红出的是4元呢？还能平均分吗？为什么？生：思考举手回答。(引导学生知晓，当出的钱不一样多的时候平均分配是不合理的，应该谁出的钱多谁就应该分得多一些）探究新知理解按比例分配的意义。十支笔之所以可以平均分是因为小明和小红出的钱是一样多的，如果钱不一样多，那么我们应该按照出的钱数来进行分配，这里小明和小红出的钱数比是6：4即3：2，那么笔的分配也应按照3：2进行分配。列举生活中的事例在我们生活中也有很多这样的事例，把某一种物品按照一定的比例来进行分配，大家交流一下，然后再分享。（组织学生分组讨论、交流，师及时评价）实例1教学师：既然大家对按比例分配有了一定的理解，那么需要请大家帮帮忙了，帮陈红和赵青解决一下笔记本的分配问题把！（生先独立思考，并鼓励生在黑板上来进行尝试，并让尝试的学生说出自己的解题思路，同时，师巡视其他学生的做法，引导学生分析解法）师：由此可见，我们把一定的数量按照一定的比例来进行分配的方法就是按比例分配。巩固练习既然大家解决了陈红和赵青的笔记本分配，接下来啊，小明和小红的老问题没解决，新问题又来了！小红出了15元，小明出了20元，他们共同买了7个月饼，这下该怎样分配呢？（抽生解题，师巡视指导）课堂小结通过总结

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