教学反思-“吃西瓜”数学三年级下册

1、授课反省-“吃西瓜”数学三年级下册授课反省-“吃西瓜”北师大版数学三年级下册“吃西瓜”授课反省“吃习瓜”是北师版小学数学三年级下册第五单元的第三个授课内容，经过前几节课分一分（一）、分一分（二）、比大小的学习，学生对分数的意义和大小有了初步认识此后，进行学习的分数的加减。1、要进行分数的计算，第一要会比较分数的大小，知道谁大谁小，此后才可以计算。因此，在授课中我先问小熊和大熊谁吃的多，此后再提问，一共吃了多少，自让而然的引诱学生进行分数的计算，在授课中我经过提问的方式，引导学生理解分数计算的算理，再进行分数的加减计算就比较简单了。2、利用多媒体，经过在圆形直观模型图上涂出两只小熊吃的份数，频频

2、演示比较的过程和一共吃的数量的过程，启示学生理解分数的加减比较好。演示达成，可以适当的让学生自己在练习本上也模拟分数加减的过程，理解分数加减的算理。在进行模拟的过程中学生经过详细、直观的思想操作去理解、掌握和学习分数的加减算理。3、设计和例题相应的练习题，在练习纸上让学生画一画加减的过程，做到学练联合，调换学生参加积极性，讲堂氛围好。4、本节课不足之处就是只有课件的直观演示学生的学具准备补充足，演示加减的过程过程中有些困难，这是没有提早预料到的，因此，我认为，在制作微课时，后期必定要提示提早设计学生作业，并在学习微课程前做好准备。三年级数学上册授课计划对于三年级数学上册授课计划一、指导思想努力

3、贯彻党的教育目标，依照新课标的基本理念，使学生意会数学与大自然及人类社会的亲近联系；意会数学的价值，加强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思想方式去观察和分析现实社会、去解决平常生活中的问题，从而形成勇于研究、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必要的数学知识和必要的应用技术。二、班级学生情况分析二（5）班共有学生44人，二（6）班共有学生41人。二年级的小朋友经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技术的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；课时能积极思虑，积极发言，达成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度正直，对数学表现出了较大的兴趣。可是还有一小部分同

4、学由于学习习惯、学习方法以及其自己的各样原因，尚不可以主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。比方二（5）班的李吴滔、戴程鹏、马雪婷，二（6）班陈佳龙等纪律松懈，行为习惯不好，学习没有自觉性，面对这部分学生，我真的感觉压力重重，有点慌张失措，可是，面对现实，我还是要尽我所能，把他们教育好，争取使他们有必定的进步，在此后的授课中尽量采用多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们恪守纪律，爱学习，养成优异的行为习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促进大家共同进步。三、教材分析：（一）长度单位本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的看法有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会

5、一些计量长度知识的。重点是使学生初步成立长度的看法，认识1厘米和1米的实质长度和它们之间的进率。难点是让学生认识线段，认识线段的特色，重点是在授课中注意表现长度单位形成的过程。使学生意会一致长度单位的必要性，再让学生亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，认识1厘米、1米的实质长度。并初步认识线段、学习量、画线段的方法。（二）100以内的加法和减法本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础进步行授课的。重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法，加强估计思路的学习，重视培养学生优异的书写习惯。难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理，重点是让学生从熟悉的生活情况

6、中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习兴趣，引导学生利用旧知识迁移学习新知识，经过着手操作加强对算理的理解。（三）角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础进步行授课的。重点是使学生初步认识角和直角，知道角的各部分名称。难点是让学生用三角板判断直角和画直角。重点是在让学生经过多种活动认识角和直角，在折一折、比一比、画一画等着手操作活动中，加强对角和直角的认识。（四）表内乘法表内乘法是学生学习乘法的开始，它是此后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让学生意会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记26的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。重点是加强直观授课

7、，让学生在着手操作的实践活动中正确成立乘法的含义。采用多种形式的练习，使学生熟记26的乘法口诀。（五）观察物体本单元包括从不一样样地点观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础。重点是指导学生观察物体、成立空间看法。难点是在学生“按对称轴画出另一半”等着手实践活动，重点是依照知识引入看法教适应应用的次序逐渐张开授课，表现知识的形成过程。（六）表内乘法本单元的内容是在26的乘法口诀的基础上连续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，理解乘法口诀的根源。难点是使学生熟记79的乘法口诀和在解决实诘问题时学会分析数量关系。重点是充分利用26乘法口诀学习

8、方法和思虑方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采用多种方法，多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。解决问题时要联系生活实质，加强直观操作。（七）统计本单元是在一年级学习简单的统计图表的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描绘和分析的过程，初步认识条形统计图1格表示2个单位）和统计表。重点是让学生体验数据的收集、整理、描绘和分析的过程。难点是让学生把收集来的信息转变成统计表和条形统计图，重点是依照实质灵巧采用素材进行授课，注意调换学生的积极性，培养学生的实践能力，合作创新精神。（八）数学广角本单元包括排列组合和简单逻辑推理、排列组合是学习概率统计知识的基础，重点是浸透排列组合，简单推理等数学思想

9、方法。难点是培养学生有次序地、全面地是靠问题的意识，重点是让学生在操作活动中学习。四、授课目的要求1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法。可以正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估计方法，意会估计方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步成立1米、1厘米的长度看法，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度，初步认识角和直角;知道角的各部分名称；会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。5、能鉴识

10、从不一样样地点观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形，初步认识镜面对称现象。6、初步认识统计的意义，体验数据的收集、整理、描绘和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依照统计表中的数据提出并回答简单的问题。7、经过观察、猜想、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有次序地、全面地思虑问题的意识。8、意会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。9、养成仔细作业、书写整齐的优异习惯。10、经过实践活动，体验数学与平常生活的亲近联系。五

11、、授课重难点：重点：1、100以内的加减混淆运算式题的计算方法。2、成立初步的几何看法，会鉴识简单的图形。3乘法口诀表的灵巧运用。4、初步会写应用题的解答过程。难点：1、用数学语言描绘数学看法（算理的口头表达）。2、娴熟地口算10以内的乘除法。3、初步感觉数学中的互逆关系。4、能用所学数学知识解决生活中简单的数学识题。六、授课措施1、连续加强学习常例和学习习惯的培养，比方仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在授课中，依照学生的生活经验创办问题情境，激励学生在生动详细的活动中学习数学。如：组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义。

12、3、引导学生独立思虑与合作沟通，帮助学生积累参加数学活动的经验。在详细的数学活动中，激励学生独立思虑、勇于公布自己的建议，善于倾听别人的建议，与伙伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4、培养学生初步的应企图识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材供应了好多要运用所学的知识去解决的实诘问题，在授课中充分利用这些素材培养学生的应企图识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与伙伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生意会到数学与现实生活的联系。5、重视数学思想方法的浸透。依照学科特色，联合详细的授

13、课内容有机地进行思想道德授课和有关思想的浸透。6、创办性地使用教材。在授课中，依照本班学生的特色和实质情况，创办性地使用教材，设计授课过程；依照本班学生的已有知识和生活经验确定合理的授课起点和重点，联合当地的实质情况和学生的生活经验选择合适的授课素材创办授课情境，同时，合时地记录自己的授课方案和授课反省，以精益求精自己的授课看法和授课方法。7、加强对学困生的指导和优等生的培养。采用生生互帮与教师指导相联合、数学学习与其他学科学习相联合的方式，多角度、多层面的对学困生进行指导。七、授课进度全册授课进度：市小学数学授课商讨会培训总结市小学数学授课商讨会培训总结集众家之长补己路之短平凉市小学数学授课

14、商讨会培训总结泾川县窑店镇中心小学郭旭春金秋九月，瓜果飘香。9月12日至9月13日，我有幸参加了平凉市小学数学学科授课商讨会。作为乡村讲堂授课的前沿教师，我特别珍惜此次培训时机。本次商讨会的主要内容有“同课异构”的优异观摩课、授课议课活动、教研教改沙龙活动及有名教育专家的优异讲座。短短两天的培训，使我受益匪浅。目前全方向的新课程改革好多时候让我感觉茫然，感觉一筹莫展，而此次培训学习仿佛为我翻开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，让我感觉到了一个崭新的授课舞台。静宁县城关小学郭彦踞老师与庄浪县第一小学赵淑萍老师同上的除数是整数的小数除法一课各具特色。赵淑萍老师以商场购物的情况导入，

15、激活学生思想，浸透点拨，层次深入，使学生掌握了算理和计算，从而上涨到运用小数除以整数解决实诘问题的水平，这种以“以学生为主体，以训练为主线”的授课模式让学生在轻松快乐的授课环境下达成了学习目标；郭彦踞老师激励学生积极参加数学学习活动，发展推理能力，不断浸透转变思想，提高学生解决问题的能力；兰州市城关区水车园小学的王仁江老师给我们带来了示范课四年级数学田忌赛马-对策问题，王老师经过多样的游戏和丰富的故事，师生共同研究获胜的策略，体验策略的重要性，并在比较、经历、推理等活动中，感知“运筹”的思想，意会“运筹”思想的实质价值。本节课以独到的设计，智慧的引导，友好的对话，有效的互动，优异的见效，让我们

16、共同目击了金城名师的风范。这三位老师的讲堂各具特色，别开生面，奇光异彩；又有好多共同的亮点，聚焦课改，勇于创新，光彩醒目。他们先进的授课理念，扎实的授课基本功，娴熟的授课技巧让我享受了一顿丰盛的“授课大餐”。在他们的讲堂上学生张开自主合作、研究学习，积极显现，授课见效明显。而这些都是我学习的地方，此后的授课中我要更为仔细的去研究教材，仔细备好每一节数学课，讲堂上试一试运用这些优异教师的授课方法，努力提高自己的讲堂授课能力及学生的学习成绩。在授课议课环节，授课教师针对自己讲堂的得与失进行了仔细的反省。他们精益求精、慎重治学的态度深深动人了我。我抱着学习的态度参加了议课，就突现学生的主体地位、专长

17、培养、讲堂参加度、学习方式的改变等热点问题进行了有效商讨。经过参加教研沙龙活动，让我看到此刻的教研活动形式更为开放、活跃、真切、有效了。这种交互式的授课方式使得参会的老师共同分享了专家与名师的授课智慧。市教研室曹宁子主任对付自如的主持，前沿的理念引领，供应课例教师娓娓道来，令人佩服的成长故事感同身受。本次活动特邀的两位专家张炳意主任和李宝臻教授分别做了核心修养视野下的小学数学教材分析与授课建议和小学数学计算授课的问题及改良策略为题的报告。李教授环绕“课标中对小学数学计算问题的基本要求、计算中的错误举例、计算中错误的成因分析、小学数学计算授课的策略”等四个方面，帮我们解决了如何进行鉴于课标的解读

18、和授课、如何鉴于少儿授课过程中发现错误和分析错误、如何鉴于少儿的视觉进行小学数学授课某一环节为切进口进行课题研究等问题。张主任从“核心修养”取向和教科书的审查、整体掌握和分析教材、教材内容表现方式分析、数学思虑与建议等四个方面，以专业研究者的态度、敏锐的观察力和多元化的新视角为我们解读了教材与授课的关系等。两场专题报告理念奇特、案例丰富、说服力强，令人茅塞顿开。报告内容既波及学科授课又着眼于教师专业发展，相同带给与会教师以深刻的启示和深远的影响。其实，培训是一个反省进步的过程。培训学习是短暂的，可是给我的记忆和思虑倒是永久的。经过此次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的授课理念，找到了

19、自己的差距和不足。我要行动起来，做一位有意的“烹饪师”，让我的每一节课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“知识大餐”！最后感谢平凉市教育局供应的此次培训时机，促进我在教育生涯的轨道上大步行进！人教版三年级数学上册授课计划一、班级情况分析这一学期我连续担当三年级(4)班的数学授课工作，本班现有学生46人，其中男生23人，女生23人。三年级学生已经有两年的数学学习经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大部分学生认识到数学知识无处不在，生活中各处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创办了条件。二、教材分析

20、本册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点授课内容。这册教材对于授课内容的编排和办理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力争使教材的构造符合教育学、心理学的原理和少儿的年纪特色，表现了前几册教材相同的风格与特色。因此本册教材仍旧拥有内容丰富、关注学生的经验与体验、表现知识的形成过程、激励算法多样化、改变学生的学习方式，表现开放性的授课方法等特色。同时，由于授课内容的不一样样，本教材还拥有下面几个明显的

21、特色：1、改良笔算授课的编排，表现计算授课改革的理念，重视培养学生的数感。精心设计授课次序，加大授课的步子。计算的授课次序要符合少儿学习计算的认知规律，同时吻共计算知识自己发展的规律。让学生在自主研究中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字归纳形式的计算法例。总结、理解而且记忆计算法例，是以往笔算授课的重要环节。目前的数学课程改革，重申让学生在现实的情境中理解看法和法例，防范机械记忆。让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和优异的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真切表现出它的作用。笔算与估计联合授课，加大估计授课的力度。估计的学

22、习对培养学生的数感拥有重要的意义;同时，估计也拥有重要的适用价值，人们在平常生活中，常常只要要估计结果。2、量与计量的授课联系生活实质，重视学生的感觉和体验。量与计量的各样看法，比方千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些看法，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反应的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着十分亲近的联系。因此，这部分知识的授课，应使学生在学习过程中体验、感觉、理解这些看法的含义，初步发展起长度、质量和时间的看法，认识数学与生活的亲近联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、拥有研究性的活动，让

23、学生在现实背景下感觉和体验有关的知识，经历研究和发现的过程。3、空间与图形的授课，重申实质操作与自主研究，加强估测意识和能力的培养。在本册教材中，对于空间与图形的授课内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、掌握、描绘现实空间，获得解决实诘问题的知识，发展学生的空间看法都有重视要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生经过实质操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生经过自主研究获得对知识的理解。几何形象直观的研究活动不但为发展学生的创新意识供应了更有利的条件，而且为发展学生的空间看法确定了很好的基础。三、授课目的：这一册教材的授课目的是，使学生：1、会笔算三位数的加、减

24、法，会进行相应的估计和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估计;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特色，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。5、认识长度单位千米，初步成立1千米的长度看法，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步成立1吨的质量看法，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步成立分、秒的时间看法，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;可以列出简单实验全部可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的