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文档简介

1、课题问题解决“比多（少）求和”的问题宣汉县东林乡中心校 桂贞兵教学内容教科书第53页例2，课堂活动，练习十一第48题。教学目标1.初步掌握分析解决问题的基本方法和基本步骤，能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题。2.培养应用意识和解决实际问题的能力。3.联系生活实际，体会数学的应用价值。教学重难点教学重点：根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法.教学难点：灵活地解决问题教学准备例5、例6的情境图教学过程（集体备课）一、创设情境，引入新课出示例2情境图。1.观察：从图中你知道了哪些数学信息？(鸭有680只，鹅比鸭少375只。)2.你怎么理解“鹅比鸭少375只”？提示：可以尝试用画图来分析

2、信息。3.根据这些信息，可以提出哪些数学问题？（可能提出鹅有多少只，鸭和鹅一共有多少只？）二、探究新知，解决问题1.解决“比少求和”问题，学习例2。（1）思考：怎样求鸭和鹅一共有多少只？学生独立思考，再同桌交流。再指名汇报。引导分析：要求“鸭和鹅一共有多少只”应该知道哪两个条件？而什么的只数没有直接告诉，所以应先求什么？（2）学生独立列式解答。（3）指名汇报，说出每步解决的问题，全班交流。（4）检验。思考：怎么检验你的结果是正确的呢？2.及时练习学生独立完成第53页试一试“比多求和”问题。指名汇报，交流解决问题的方法和过程。为什么要先求桃树的棵数？3.比较，总结算法讨论：这两道题有什么相同的地

3、方？怎样解决“比多求和”、“比少求和”问题？三、课堂练习，巩固应用1.完成课堂活动第1题。（1）学生读题，说说题中知道了哪些数学信息。(坐汽车行了120千米，坐动车比做汽车多行了270千米。)（2）根据信息，提出数学问题。（坐动车行了多少千米？）（3）学生独立列式解答。（4）展示交流解决问题的方法和过程，引导学生互评。2.完成课堂活动第2题。学生先观察图，明确信息，并提出数学问题，再独立解决。3.完成练习十一的第4-8题。第4题：引导理解“以后每天都比前一天多摘10个桃”是什么意思？后学生再读了完成。第7题先让学生看图，用自己的语言表述清楚题意后，再独立完成。第8题先让学生看图，用自己的语言表述清楚题意后，再独立完成。四、反思小结这节课我们一起解

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