小学数学西南师大二年级上册四观察物体西师大版二年级上册数学教案观察物体

1、观察物体（一） 教案教学目标：1、通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。分别将其抽象成四个方向所看到的平面图形，2、培养学生观察，比较，实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活并运用于生活的辩证唯物主义思想。3、通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动的探究的能力。教学重点：能结合具体的事物辨认从不同位置看到的物体形状。教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状可能是不同的。教学法：发现法、观察法、实践操作法、自主探究法。教学过程：新课导入 一、故事引入1、谈话：孩子们，你们见过大象吗？是在哪里见过的？师：今天呀

2、老师就给孩子们讲一个关于大象故事，故事的名字叫“盲人摸象”，想听吗？从前，有四个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说:“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说:“大象像根细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说:“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说:“大象像一根粗粗的柱子。”2.师：同一头大象这四个人摸到的大象的样子为什么会不一样呢？（1）学生独立思考（2）小组内交流（3）指名汇报：他们只摸到了大象身体的一部分，所以他们都不能完整地说出大象的样子.我们观察物体的时候可不能像他们这样，我们要进行全面的观察。（4）出示PPT:老师

3、给大象照了几张照片，你能观察出老师是在大象的哪面照的吗？（板书；前面，后面，侧面）孩子们真是非常利害的小观察员。3.教师：观察的位置不一样，看到物体的形状可能也不一样。所以我们观察物体时要进行全面观察，板书；（全面观察） 那么如何进行全面观察呢？（前后左右各个位置都观察一遍，观察小物体可以转动物体）真是爱动脑筋的孩子，想出这么多观察方法。这节课我们共同探讨一下从不同的方向观察同一个物体。教师板书课题：观察物体师：希望孩子们在接下来的学习中能够做到仔细的观察。二、探究新知1：师：老师今天给你们带来了一位新朋友你们猜它是谁，你看到了小熊的哪一面？（前面）你为什么会看到小熊的前面呢？你们想近距离观察

4、小熊吗？老师把小熊也请到你们中间来了，现在老师给每一个小组都准备了一只小熊，小熊可是有任务交给大家哦！请孩子们看大屏幕。学生观察小组内交流（2）完成好了的就请举手示意老师。师：哪一组的孩子愿意来分享你的学习单。师：请你说一说你在小熊的哪面，看见了小熊的什么？和这个孩子一样的请举手，为什么你们和他是一样的呢？（因为都在小熊的前面）那我们一起来说一说吧！集体订正2.教师：谢谢大家的分享，可是老师有点纳闷，为什么你们观察的是同样的物体，可大家刚才说的却不一样呢？（1）学生独立思考（2）指名回答：观察的位置不一样，看到物体的形状可能也不一样。（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作重点说明。教师板书。

5、观察的位置不一样，看到物体的形状可能也不一样。3.师：刚才孩子们通过自己的努力，知道了从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。那么，是不是所有物体都是这样的规律呢，下面请孩子们看看老师手里拿的是什么？（球）我们一起来观察一下这个碗看看你有什么发现？（各个方向看形状都是一样的）这就说明从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不同的。三 巩固新知师：孩子们表现得都不错，下面我们将要进入最激烈的环节智利大比拼，比一比看哪组同学能成为今天的学圣组。1. 及时练习:出示恐龙玩具，每组同学请一位进行比赛。我在恐龙的（ ）面，我看见。我在（ ）的（ ）面，我看见。（学生观察后指名回答）师：为什么

6、他们观察的都是同样的恐龙，可大家说的却是不一样呢？谁来告诉老师？指名回答:观察的位置不一样，看到物体的形状可能也不一样。2. 同学们都是生活中的有心人，下面我们进入第二关小侦探。 课件出示 教师：江铃、丁一、赵亮和王丽他们也在认真的观察物体，请孩子们看大屏幕。请你们指出下面茶壶图分别是哪位同学看到的？（学生观察后指名回答）（1）、学生观察，小组内讨论交流。 （2）、集体交流： 师：老师有点纳闷，为什么他们观察的都是同样的茶壶，可大家说的却是不一样呢？谁来告诉老师？（1）学生独立思考 （2）指名回答：虽然他们观察的是一样的茶壶，可是他们观察的位置不一样，看到物体的形状可能也不一样。 3. 同学们都是非常优秀的大侦探呀，这么快就侦察出来了，下面我们进入第三关小小观察员。请看大屏幕，马青、刘明、张华和王军四位小朋友分别从玩具的前、后、左、右观察，你能根据他们观察的位置把人名和图片连一连吗？（1）学生独立完成（2）小组内交流（3）指名回答，并说明理由。（4）集体订正小结：观察的位置不一样，看到物体的形状可能也就不一样了。孩子们太厉害了，长大了肯定都是有本领的人，我们进入第四关小判官。五、课堂小结：1、教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？教师及时鼓励，并作重点强调：从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。因此，我们不能只根据一个方向看到的形状就确定物体是什么样子，