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文档简介
1、认识钟表教学设计一、教学目标:1使学生初步认识钟面;结合生活经验总结出认读整时的方法;能够正确地写出整时。2使学生能积极参与数学学习活动,对数学产生好奇心与求知欲;了解生活中的时间,感受时间的重要性,培养学生珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。3培养学生的观察能力和思维能力,让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。二、教学重难点教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法;教学难点:正确说出钟面上所指的整时。三、教学过程:(一)创设情境,揭示课题。(1)情景引入:猜谜语:小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕。(课件展示各种不同形状的钟表。)接着,教
2、师继续引导学生,要想与这些钟表交朋友,想设计更漂亮的、美观的钟表,先要学会认识钟表。(2)揭示课题(出示课题“认识钟表”。)(二)探究新知。1联系生活,感知钟表面。(1)仔细观察钟面,看看钟面上有些什么?(同桌讨论)学生汇报:有12个数字,有12大格,有两根指针:分针与时针。(2)再仔细观察钟表,说说谁是分针、时针,它们是怎样的?(时针粗又短,分针细又长)(出示课件。)(3)认识分针与时针,请学生在自己的钟面上指时针与分针。(4)再次观察钟面,说说还能发现了什么?学生汇报。在1和2之间有一个大格。集体数从112,一共有多少个大格。(5)观察时针与分针运动的方向是怎样的,(看实物钟的运动方向)看
3、钟面,在老师的带领下用右手做顺时针转动。教师小结:小朋友们观察地真仔细,钟面上的分针、时针是顺着、的方向走的。2认识整时,找出规律。师:小朋友是怎样知道钟表上的时间的?平时我们所说的“几点”是口头语,正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻,并说明这是整时的一种表示方法。这个7时在电子表上怎样表示呢?7:00。(说明是整时的第二种表示方法。)(1)演示课件:钟面时间分别是6:00、8:00、3:00。学生认一认,并写一写整时。(2)学生观察这些时刻的分针、时针,你发现了什么?(小组讨论。)3动手操作,感悟新知。(实物演示)。(1)教师拨学生认;(2)教师说时间,学生拨钟。(边拨边说,时针、分
4、针对准什么?)B、同桌合作,一人说时间,一人拨钟,然后交换,看谁最快。C、拨一个自己喜欢的时间,并说说这个时刻你在干什么?(三)深化新知,应用提高。(1)P92 明明的一天。请学生写一写,说一说。说出小明什么时候干什么?然后评一评他的安排合理吗?(对其中特殊钟面提问)(第一幅图:钟面7时(什么时候的7时?)明明在刷牙第二幅图:钟面8时明明在读书第三幅图:钟面10时在做操)(2)闯关:对比怎么都是十时呢?第一幅图钟面10时有太阳的第二幅图钟面10时有星星月亮的师:小朋友说的对,因为一天当中有上午时间和下午时间。这时顺水推舟进一步渗透上午和下午这一时间概念。(3)演示课件:一个小时后是几时?(课件演示钟面从3时走到4时,再走到5时)(四)总结梳理,拓展延伸。师:“你们这节课认识了哪位好朋友呢?学会了什么?还有哪些不懂的问题?小结:今天我们一起上课的时间过去了,就
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