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文档简介

1、教学内容人教课标版小学数学第十册数学广角找次品单位德阳市华山路学校 （田华）教学目标1、通过观察、试验、推理、验证等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。2、感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重难点认识“找次品”这类问题及其基本的解决手段和方法。体会解决问题策略的开放性、多样性和有效手段。教学过程教师活动学生活动备注一、课前铺垫激发兴趣1、课件展示，激趣导入2、生谈自己的感想，引出课题生谈感想二、导入正题 展开探究 （探究3）出示三瓶一模一样的口香糖，其中有一瓶是次品，引导学生想：

2、你有哪些办法能帮老师找到它？生汇报想法并展示【意图：这一环节让学生感知天平的工作原理，并通过实际操作了解怎样用天平称找次品】生汇报方法（探究5）质疑，激发学生的探究欲望：3瓶中有一瓶次品，比其它两瓶稍微轻一点大家能用天平找到，如果243瓶中有一瓶次品比其它的稍微轻一点，你又知道至少称多少次可以找到次品吗？利用化繁为简的数学思想引出对5的探究。【意图：通过质疑，激发学生探究欲望，并渗透化繁为简的数学思想】生利用学具动手摆一摆，找出称找次品的方法。汇报同时师书写过程并渗透叙述的方法【意图：让学生学会书写过程并能用较规范的语言叙述称找次品的过程】师质疑5（3，2）分法可以吗？【意图：明确天平左右两边

3、所放的物品数量必须相同】生动手操作并汇报结果（探究9）通过激趣的语言引出对9的探究生在有了前面对3、5探究的基础上完成对9的探究，并把自己称找的过程学老师黑板上的样子书写下来。【意图：尝试独立的书写和规范的叙述称找次品的方法】生完成9的探究，并作好记录三、揭示、验证规律观察9的分法，找出保证用最少次数找到次品的规律。引出12验证规律的普遍性。【意图：生通过自己的自主探究得出规律，并渗透验证的数学思想】讨论总结规律四、运用规律1、运用规律解决243的问题。【意图：照应前面开课老师的质疑并让学生体会成功的喜悦】生运用结论，解答开课时老师所提出的问题五、总结质疑1、质疑结课：3的倍数平均分成3份就能用最少的次数找到次品，如果不是3的倍数又该怎样分？【意图：结课时给学生提出质疑，让学生有一种余犹未尽的感觉，同时也进一步激发学生的探究欲望】学生质疑，激发探究欲望板书设计： 找次品 平衡 1 （221）-（11） 2 （333）-（111） 2 （444）-（22）-（11） 33（111） 5（113）-（111）2 9 （225）-（ 221）-（11）3 12 （66）-（33）-（111）3 不平衡 1 （11111） 2 （441）-（22）-（11）3 （552）-（221）-（11）3 （336）-（33）-（111）3 243-81-

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