小学数学六年级上学期教学总结

1、第 第 页小学数学六年级上学期教学总结学校数学六班级上学期教学总结1 20-年一学期来，本人任教六班级(5)班数学，能仔细备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在继续推动我自己的“最适合自己班级的”课堂教学模式的同时，结合本校的实际条件和同学的实际状况，全面实施素养教育，广泛涉猎各种知识，努力提高自身的业务水平和教学技能，形成比较完整的知识结构。教学中严格要求同学，尊敬同学，发扬教学民主，使同学学有所得。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。从而顺当完成教育教学任务，并且取得了较好成果。 在

2、详细的教学工作中，我适应新时期教学工作的要求，仔细专研新课程标准，着重和同行老师特别是本办公室老师进行教学方法、策略的沟通，结合6-5班的同学的学习状况及班级状况，细心制定教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并在教学工作中对计划的不足实时修改和完善，为了让今后的教学工作更上一层楼，完善自己的教学工作，提高自己的执教技能，现特对本学期教学工作作出总结，总结阅历教训，继往开来，以促使今后的教学工作做的更好。 一、自己仔细预备课、着重集体备课 首先我仔细钻研了教材、大纲，及各种试题，了解每位同学的详细状况。认真讨论了教材重难点及留意点和关键，了解了教材前后知识体系，讨论了

3、班级状况，掌控了同学的知识结构水平，思想善，家庭状况及学习状况和学习爱好状况。仔细撰写了课时教案。仔细上好了每一节课，仔细批阅了同学的作业。在课前，我总仔细熟记教案内容，分析可能涌现的状况;课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原那么，因材施教，因势利导，面对全体同学，面对同学各方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给同学适量的适度的练习题，对同学的作业，我做到了仔细实时、全批全改。有的还适时注明批判，激励同学学习的爱好。 其次常常于同班级、同教研组老师教学方法、策略和思想的沟通。对于在教学中涌现的问题可以在第一时间争论解决的策略，对于出现的好的教学思路和方法可以实时地相互

4、沟通，大家相互促进是我们的教学更加有序。在备课方面依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具、课件，课后实时对该课作出总结，写好教后感，并仔细按搜集知识要点资料，归纳起来。 二、利用各种资源进行学习，是给自己“充电”，提高自己的业务技能 1、我留意利用电脑进行学习。在上教研课时擅长从网上搜集各种教学信息，比如在网上常常和全国各地的数学老师一起争论、沟通，提高我的业务技能的。 2坚持博览群书，写读书笔记和读后感，经常利用周末去

5、书城看书或去图书馆阅阅览书刊，在单位常常去阅览室读书看报，并且常常写有关教学的论文随笔和教育新闻等。 三、仔细批改作业 本学期中为了让同学既掌控技能又掌控知识，我决断从同学的作业质量上着手。从一开始，我就对同学严格要求书写仔细及格式正确。作业要做到有布置有检查;有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常从同学自己购买的教学帮助材料中去搜集资料，同学一拿到本子，就知道要整整作业本，要仔细做作业，尽量做到不出错，提高了巩固效果。同时，我在家庭作业的批改上也下了功夫，只要有时间就尽量给同学改一改，这样同学从思想上意识到做题时要上心，避开出错，培育了同学仔细学习的习惯。对同学的作业批改实时、仔细，分析并

6、记录同学的作业状况，对涌现问题实时讲评，订正错误。 学校数学六班级上学期教学总结2 从五班级接手这个班，一晃就进入了即将毕业阶段了。这个班人数不多，同学文明守纪，但同学两极分化严峻，学习习惯和思索习惯都比较差，课堂气氛沉闷。每每面对这种状况时，也曾有过失落，有过气馁，更多的是勇猛面对，努力转变现状使每一个孩子们有收获。通过又一期的努力，孩子们课堂举手的多了，有了自己思索的习惯;大部分孩子学习立场仔细，能积极参与学习，并愿意参与数学学习;作业格式和书写也更美观了。收获孩子们的进步，也思索自己教学的点滴，对本学期的教学工作作如下简约总结： 一、备课时尽量考虑让每一个孩子都能学。我仔细的讨论教材，读

7、懂教材目标要求，再思索教学设计。为了让孩子感到只是易学，我一般先复习新知相关的知识点;新知阶段，我在分散难点的同时，也转变教学方法，以引导思索为主，逐步放手尝试;巩固阶段，我着重基础的掌控，适当设思维训练。这种设计虽然有过多的引导，但适合同学的方法就是最好的教学，同学在逐步引导下，有了学习的基础和思索的习惯，才能进行有效的自主学习。 二、课堂上尽量让每一个孩子都愿学。上课前，我都会细心预备，课中精神饱满，亲切的与孩子沟通，课后，实时思索得失，积极写好反思，课余，热忱与同学沟通。我用仔细的立场感染同学，以身作那么的做好每一件事情。课堂中，我仔细倾听孩子们的想法，站在孩子的角度思索问题，尽量鼓舞孩

8、子，爱护孩子的积极性;我细心观测孩子们的进步，实时表扬，激起孩子学习的动力;我关注孩子的学习表情，实时给以指导;我关注每一个孩子，让每一个孩子都有表现机会。我用自己的言行影响同学，用适合同学学习的方法引导同学积极参加学习，孩子们有了了学习的爱好，自然愿学会学。在知识的传授中同时，我着重培育孩子们的学习习惯，教给同学有效的学习方法，渗透做人的道理。 三、课后尽量让每一个孩子都会学。为了孩子们有不同的进展，关注不同层次的孩子。对学有余力的孩子讨论综合题，学习解题方法和技巧，让他们感受学习胜利的乐趣;我耐烦组织学习上感困难的孩子，给他们分析缘由，帮他们找准学习方法，补习基础，让他们有学习的爱好。数学

9、学习让每个孩子有不同的进展，平常的测验中，学习困难的孩子感觉自己有了明显的进步，让孩子很兴奋，提高了他们学习数学的爱好。 四、积极学习，尽量让自己成为同学学习的源泉。现代社会知识日新月异，不学习就会跟不上时代步伐。给同学一杯水，自己光有一桶水是不够的，还需要有源源不断地泉涌。为了让知识源源不断，我时刻提示自己不忘学习：坚持阅读教研书籍，更新教学理验;坚持做数学题，激活思维;上网学习，学习名师的阅历，与同行沟通阅历，相互学习;阅读各种书刊，丰富视野。知识丰富了我的人生，充盈了我的课堂，也丰富了孩子们的视野，知识的魅力使孩子们感到学习不枯燥，学无止境。 五、辛勤耕耘总会有收获的，期末检测，全班34

10、人参与测试，总分值100分的5人，90-99分的22人，80-89分的6人，60-69分的1人，全班平均分达到了93.56分，名列全镇第二，与第一名的差距有了进一步的缩小。 思索是欢乐的，边走边想，我将步伐更强健的走在我的数学教学道路上。 学校数学六班级上学期教学总结3 本人虽说刚从事教学时间不长，但由于爱好教书育人的工作，故在教学方 面颇为重视，通过半学期的努力，在教学上也学到了不少知识，现将我所总结的六班级数学上册中有关分数、百分数的应用题解决方法陈设给大家，望各位老师、网友不吝赐教，赵某当感恩不尽。 我在教学中总结的解决有关分数、百分数的应用题方法归结起来叫“三句”“一法”。(这可不是我

11、卖关子，教参上可从来没有，实属本人版权，所以盗版必究，呵呵)即“的”字句，是/占字句，“比”字句，“补题”法。 以下是详细内容：“三句”： 1.求一个数的几分之几(或百分之几)是多少用乘法 2.求一个数是(占)另一个数的几分之几(或百分之几)用除法 3.求一个数比另一个数多(或少)几分之几(或百分之几)用除法解析：由于解决此类题的关键是找准单位“1”，所以有了以上三种句型，大家在找单位“1”时只需要在“的、是、占、比”后面找，前面那么为比较量;对于运用除法的两句来说，谁是单位“1”，那么谁做除数或者说做分母;对于第3句来说略微繁复，但只需审清题意后将单位“1”做除数或做分母，被除数(分子)那么

12、为大减小。 六班级同学在做此类应用题时只需在审清题意的基础上敏捷应用以上方法，看清应当用哪种句型，你就是六班级应用题高手了。 “一法”：即“补题法” 例： 1、去年植树400公顷，今年植树450公顷，多了百分之几? 2、去年植树400公顷，今年植树450公顷，少了百分之几? 我相信，不仅仅是学校生，大多数人对这道题都很茫然，关键在于问题的不明确，因此，做此类题首先需要把问题补充完整，也就是我的版权(补题法)。这两道题，不论是多了百分之几还是少了百分之几，关键你要审清题意，究竟是谁比谁多了，还是谁比谁少了。第1题：把问题补充完整应当是：今年比去年多了百分之几?第2题应当是：去年比今年少了百分之几

13、?那么接下来你假如看懂我所说的“比”字句，问题就迎刃而解了。 解答： 1、去年做单位“1”，列式：(450400)/400*100%= 2、今年做单位“1”，列式：(450400)/450*100%= 俗话说：“火车不是推得、牛皮不是吹的”，你可以运用我的方法去试试，保证你“拨云见日，茅塞顿开”，祝福大家无论是学习还是教学都能取得好成果，同时祝大家圣诞节欢乐! 学校数学六班级上学期教学总结4 本学期，我担负六班级(3)、(4)班的数学教学工作，在一学期的实际教学中，我根据教学大纲的要求，结合同学的实际状况，勤勤恳恳、兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。全面实施素养教育，圆满地完成

14、了教学任务。同时努力提高自身的业务水平和教学技能。为了发扬优点，克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、深入细致的备好每一节课。 备好课是上好课的有力保证。我常常和数学老师相互沟通，集聚优秀老师的聪慧，优化课堂教学设计，弥补我独立思维不足。性格化设计中我又结合教材的内容和同学的实际状况，细心设计每一堂课的教学过程，敢于突破教材，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采纳的教学方法，以及各教学环节的自然连接;既要突出本节课的重点，又要突破本节课的难点。真正做到每一课都“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后实时进行反思。 二、仔细上好每一节课。 课堂

15、是同学学习的主阵地。上课时着重同学主动性的发挥，发散同学的思维，提高教学教学质量。在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，强化他们探究合作意识，充分表达同学学得简单，学得轻松，学得开心，培育同学多动口、动手、动脑的技能。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让同学们在生活中感知数学、学习数学、运用数学;通过小组沟通活动，让同学在探究合作中动手操作、掌控方法、体验胜利等。从而，把课堂还给了同学，使同学成了学习的主人。 三、仔细布置、批改作业。 作业是课堂教学的延伸，是反馈教学信息的最好见证。对于同学作业的布置，我本着适中适量的原那么进行，既要使作业有基础性，针对性，综合性，又要考虑

16、同学的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。同学的每次作业批改实时、仔细，并做到了只要同学上交的作业就全批全改，比如期末复习试卷总共有十一份试卷有十份是全批全改;每一单元一小考，做到错题统计小到每一个填空、一个计算题区分是计算错误还是整题错误，大到整题错误反映的知识板块的教学不够深入。在校对作业和试卷时，不在乎讲解的快慢，只在乎讲解的.深度和知识的联系。做到同学对作业负责，老师对同学劳动尊敬。 四、仔细做好后进生转化工作。 本学期，我在课堂上把简约的题目留给他们，积极培育他们的学习的信心，课后为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度，从

17、心理上疏导他们，拉近我们师生之间的距离，让他们意识到老师其实很在乎他们的学习;对他们的点滴进步实时予以鼓舞表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。 五、工作中的不足 1、小组合作学习应用得不够得体 新课标提得最响的是大力提倡小组合作学习。要真正落实好小组合作学习，把它表达在课堂上，也不是一件很难的事，关键是能不能表达得体。在平常的数学课堂教学中，我试图让同学小组合作学习，但收效甚微，可能是我组织的不得体，使得自己处于被动局面，是小组学习没有真正起到应用的价值。 2、同学课堂提问者太少 新课标提倡，课堂教学要以同学为主体，面对全体同学。教学中要调动同学的学习

18、积极性，要问题让同学提，规律让同学找，结论让同学下。在我教学中，会提问题的同学很少，虽然我多次鼓舞：回答错或说错都没关系，只要你敢发表自己的见解就是好样的。但是总有同学表现不够主动，致使课堂教学中常常会涌现“冷场”现象。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，在今后在今后教学中我不断加强学习，多听课，从别人的好课中吸取养料，反思自己教学中的课堂评价，调整自己的教学。从失败的课堂教学中，吸取教训，引以为戒，提高业务素养，加强教学机敏，敏捷运用教学方法，提高自身素养，为以后的教学工作打下良好的基础，力争取得更好的成果。 学校数学六班级上学

19、期教学总结5 本学期，我继续担负六班级数学教学工作。新的班级，新的同学，面对新的挑战，我勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。现总结如下： 一、仔细备课 做到既备教材又备同学。我除备教法外，更备学法。主要探讨同学如何学，并依据不同的内容确定不同的学习目标，指导同学如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等，加强同学学习技能的培育。这样依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后实时对该课作出总结，有的在课后写出教学

20、反思。 二、加强上课技能，提高教学教学质量 在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学学得简单，学得轻松，觉得开心，同时还培育了同学动口动手动脑的技能。 三、留意学习习惯的培育 1、实现有意义的学习。有的同学在学习中重视对知识的机械性、生硬性记忆，其结果是一方面导致对知识掌控程度和效率的低下，另一方面也将严峻影响运用所学知识解决实 际问题技能的发挥。现代教学论强调要实现有意义学习，强调对知识理解和应用，变传统的“接受”式学习方式为“内化”式的学习，由被动学习转变为主动学习，充分调动学习的积极性和制造性。 2、要让同学多说。教学中老师要鼓舞、引导同学在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简约的判断、推理，从而掌控最基础的知识。这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于实时订正同学思维过程的缺陷，对全班同学也有指导意义。老师可以依据教材特点组织同学多讲。数学老师要鼓舞、指导同学发表见解，并有顺次地讲解并描述自己的思维过程，并让尽量多的同学能有讲的机会，老师不仅要了解同学说的结果，也要重视同学说的质量，这样坚持下去，有利于培育同学的规律思维技能。 3、学会用正确的方法听课。 首先做好课前预备，包括心理上的预备、知识上的预备、物质上的预备、身体上的预备等; 其次要用心听讲，尽快进入学习状态，参加课堂内的全部学习活动，不要只