《认识梯形》中班教案

1、 认识梯形中班教案【2篇】熟悉梯形中班教案 篇一 教学设计思路： 由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比拟的抽象，因此，中班幼儿熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，（如：找图形、拼图形。）反复感受，逐步理解梯形的特征。幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿熟悉的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。 教学背景分析：

2、 中班的幼儿已经学习了关于图形的有关学问，并且也特别的喜爱图形，他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了肯定的熟悉，在此根底上来熟悉梯形，对幼儿来说是一个对以前所学相关学问稳固的过程，又是一个提高过程。所以本课时在本单元中特别重要，起着承接前文的作用。幼儿承受学习学问都是由易到难、由简到繁、有详细到抽象，所以本课时安排在学习了三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形之后，幼儿比拟简单理解承受。我班幼儿记忆力很强，但是动手力量很差，所以我尽可能的给幼儿制造动手操作的时机，培育他们动手动脑的力量。 教学重、难点分析： 重点：初步了解梯形的特征。 难点：熟悉不同的梯形。 教学目标设计： 1

3、、知到梯形的根本特征；稳固对几何图形的熟悉。 2、学习用多种方法将各种图形变成梯形。 3、进展幼儿的观看力、想象力和动手操作力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展目测力、推断力。 教学板书设计 活动预备： 环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。 预备好相应的三角形、正方形、长方形、平行四边形、各种梯形的塑料模板。 彩笔、剪刀、白纸若干、梯形娃娃图片若干（包含一般梯形、直角梯形、等腰梯形）。 教学活动过程： （一）复习旧学问，引出新学问： 出示三角形、正方形、长方形、平行四边形的塑料模板（幼儿答复，教师赐予鼓舞）。 师：今日呀，有一个新的朋友想要熟悉大家，大家喜爱它

4、和我们做朋友吗？（喜爱）先出示一般的梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字？它平行四边形有什么区分和联系？ 然后出示直角梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字？它和第一个梯形有什么区分和联系？ 最终出示等腰梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字？它和第一个梯形娃娃有什么区分和联系？ 幼儿相互探讨，师请幼儿上台说说他们发觉了什么。 师小结：第一个梯形娃娃图片叫梯形，其次个梯形娃娃图片叫直角梯形，第三个梯形娃娃图片叫等腰梯形。梯形和正方形、长方形、平行四边形一样，都有四条边，但是梯形只有一组对边平行，而且平行的两条边长度不相等。 （二）找一找： 在活动室找梯形娃娃，你找到了几个梯形娃娃？它们都是什

5、么样的梯形娃娃？把你找到的梯形娃娃告知你的好朋友，比比谁找的多。师从旁赐予适时适当的指导，赐予鼓舞。 （三）拼一拼： 让幼儿自己在三角形、正方形、长方形、平行四边形的模板中自由的选择，然后用所选择的图形拼一拼，拼出梯形来。幼儿相互之间可以争论，师从旁赐予适时适当的指导，赐予鼓舞。请幼儿上台答复自己的发觉，他们都是用了什么样的图形拼出了怎样的梯形，师和幼儿一起评价幼儿的作品，并赐予鼓舞。 （四）画一画、剪一剪： 给幼儿供应白纸、彩笔、剪刀和各种梯形的模板，让幼儿把梯形放在白纸上，先拿彩笔根据梯形模板画好梯形，然后再拿剪刀把白纸上画好的梯形剪下来。等幼儿们剪下来几个梯形后，试着让幼儿们不用梯形模板

6、，只用彩笔在白纸上画梯形，画好之后再剪下来。同样的，过会儿试着要求幼儿不用彩笔画梯形，直接用剪刀剪出各种提示的外形来。师和幼儿一起评价幼儿的作品，并赐予鼓舞。 （五）玩一玩： 师：小朋友们知道吗？梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？师给幼儿师范一两个样式，然后请幼儿们用自己剪下来的梯形玩一玩，把他们根据自己想的方式放置梯形。 师小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。今日呀，我们通过动手动脑对梯形娃娃有了肯定的了解，你们也和梯形娃娃成为了好朋友，大家快乐吗？（快乐）生活中还有许多的梯形娃娃，我们一起去查找好不好？(好)带着幼儿去活动室外面查找梯形。

7、熟悉梯形中班教案 篇二 活动目标：1、熟悉梯形，知道梯形的根本特征。 2、能在各种图形中找到梯形。 重点：熟悉梯形，知道梯形的根本特征。 难点：能在各种图像中找到梯形。 活动预备：课件，梯形若干，各种几何图形若干，画有各种图形的“小路”。 活动过程： 一、开头局部 1、图片导入（出示PPT） （1）师：在一片绿油油的草地上，住着一只小兔子，小兔子有一座美丽的房子，请小朋友们说一说这座房子是怎么样的。 （2）师：房子是由许多几何图形组成的，请小朋友们说一说都有什么图形组成的。（梯形的屋顶、长方形的身子、圆形的窗户、长方形的大门、正方形的小门） 2、区分长方形和梯形 师：请小朋友们把凳子底下的小盒

8、子放到腿上。我说什么图形你就拿出什么图形，看谁拿的又快又精确。（长方形、梯形） 二、根本局部 1、熟悉梯形 （1）师：好，现在请你把梯形拿在手上，把其他图形放到盒子了，藏到凳子下面。 （2）师：教师也拿出一个梯形，现在请小朋友们说一说这个梯形是怎么样的。 （3）请小朋友们说一说，梯形和长方形比一比是怎么样的。（长方形有四条边，四个角，长方形上下两条边是平平的，左右两条边也是平平的。梯形和长方形一样都有四条边和四个角，梯形上下两边是平平的但是不一样长，左右两条边是斜斜的） （4）请小朋友将手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。 2、从各种图形中区分梯形（出示PPT） （1）师：小兔子呀得意护自己的房子

9、了，他呀在自己的房子四周种了一盆美丽的花。还在草坪上立了一个爱惜环境的牌子，美丽的环境还吸引来了一只美丽的蝴蝶，请小朋友们看一看，房子的四周还有没有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋顶） （2）教师和小朋友一起检验找的正不正确。画面中一共有几个梯形（一共有5个梯形） 3、梯形变变 （1）师：现在有几个梯形，（有两个梯形）现在教师要给梯形变变魔术了，请你看认真了（教师PPT中的梯形拉伸、压缩、旋转，让小朋友说一说还是不是梯形是梯形）。它有四条边，四个角，两条边平平的，两条边斜斜的，所以还是梯形。 （2）师：现在请将凳子底下的梯形拿在手上，你给梯形也变变魔术。（教师和幼儿一起将梯形360度旋转，梯形还是梯形） （3）教师总结：不管梯形变大还是变小，正着放还是反着放，旋转多少圈，梯形还是梯形。 4、在各种图形中找出梯形 （1）师：小兔子可喜爱几何图形了，他呀想在自己的家门口修一条几何图形的小路，我们来一起看一看他的设计图稿。图稿中都有什么图形。（长方形、正方形、圆形、三角形、梯形） （2）师：小兔子说了，今日咱们只铺梯形的砖，你们情愿来帮忙他吗？ （3）师：请你将凳子底下的小盒子拿出来，你的盒子里也有各种各样的图形，可是今日小兔子交给咱们的任务是