《圆形》中班教案

1、 圆形中班教案【活动目标】 1、了解半圆形的特征，熟悉半圆形。 2、初步了解整体与局部的关系。 3、对各种图形感兴趣，体验拼摆嬉戏的欢乐。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5、有兴趣参与数学活动。 【活动预备】 大小、颜色不同的圆形、半圆形、剪刀。 【活动过程】 一、复习圆形特征。 教师出示圆形，引导幼儿在感知的根底上复习圆形的特征，并用较清晰的语言表述。 二、熟悉半圆形。 1、教师出示半圆形，请幼儿比拟和圆形的不同。 2、感知了解半圆形的主要特征。 三、在操作活动中，初步感知整体与局部的关系。 1、幼儿在操作中感知一个圆形可以分成两个一样大的半圆形。 （1）引导语

2、“谁能把圆形变成半圆形？你是怎么做的？ （2）引导幼儿用对折剪开的方法将圆形分成两个半圆形。 （3）请幼儿比拟两个半圆形一样大吗？ （4）小结：一个圆形可以分成两个一样大的半圆形。 2、引导幼儿在操作中感知两个一样大的半圆形合起来是圆形。 （1）引导幼儿操作并表达自己的发觉。 引导语“把你的两个半圆形合在一起发觉了什么。 （2）鼓舞幼儿与同伴沟通自己的发觉。 （3）小结两个一样大的半圆形合起来是圆形。 四、进一步感知圆形、半圆形的分割与拼合的规律。 1、嬉戏：拼小花。出示花朵图形，请幼儿说说是由那些图形组成的。 2、引导幼儿运用对折的方法将手中大小、颜色不同的圆形变成半圆形。 3、鼓舞幼儿边制

3、作边与同伴沟通。 4、集体共享幼儿拼摆的作品，激发幼儿参加活动的兴趣。 【活动延长】 在活动区投放多种材料的圆形，鼓舞幼儿创作。 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。 圆形中班教案2 活动目标：熟悉椭圆形，感知椭圆形的根本特征。 活动预备： 教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。 学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打“*“第五、六组：看符号填圆点。 活

4、动过程： 一、集体活动1、熟悉椭圆形。 出示椭圆形，“它是不是圆形呢？“（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？“我们一起来比一比。“（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进展比拟，证明椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？“（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？“（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。 2、小结椭圆形的特征。 “椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。“3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。 “你在家里、幼儿园里

5、还看到哪些东西像椭圆形？“ 二、小组活动1、第一、二组，给椭圆形涂色。 “把椭圆形找出来涂上同一种颜色。“2、第三、四组，给最多的点子打“*“3、第五、六组，看符号填圆点。 三、活动评价展现个别幼儿给椭圆形涂色的作业。 圆形中班教案3 活动目标： 1、了解圆形物体的共同特征,把握制造性的添画方法，喜爱图形组合绘画。 2、通过联想、添画，发散思维力量、进展制造性思维力量。 3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 教学重点难点： 教学重点： 用一个至几个圆组合添画成各种物体。 教学难点： 发挥想象添

6、画，如何制作和别人不同的作品。 活动预备： 1、物质预备：各种颜色大小不同的圆形（后面贴好双面胶）放在盘子里每组一盘，空盘子（装双面胶用过的纸条），由圆形变成的物体范例4张，小动物手偶一个，绘画纸，记号笔，蜡笔，展现板，透亮胶 2、前期阅历预备：幼儿对于哪些物品是圆形的，哪些物品上有圆形都有了肯定的了解。 活动过程： 一、引起兴趣 师：“小朋友们，今日我们班里来了一位小客人，它的名字叫做圆圆，快向圆圆问好呀（向小动物问好），圆圆特殊喜爱圆形的东西。 圆圆：我爱玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术！ 师：什么是变圆的魔术呀？（问圆圆） 圆圆：看(出示范例)，我能把一个红色

7、的圆形变成苹果！两个黄色的圆形变成小鸡，三个圆形变成小花，四个圆变成蝴蝶。 （环节目标：用小动物圆圆的角色引出本次活动的主要内容“变圆的魔术”，激发幼儿的活动兴趣；出示圆圆变出的四种物品的范例让幼儿感知变圆的魔术究竟是怎么回事，从而初步了解圆形添画的方法。） 二、教师示范 重点提问：师：啊，真了不起！你们谁知道这只蝴蝶怎么变出来的呀？ 小结：哦，原来它用了四个圆形，两个大圆形做蝴蝶上面的翅膀，两个小的圆形做小翅膀，中间画上蝴蝶的身体，再画上蝴蝶的眼睛和触角，一只美丽的小蝴蝶就变出来了！（请幼儿先答复，教师再操作，教师边操作边提示：要用到几个圆形、不同的大小的圆形怎样组合，再添画哪些东西让画面更

8、逼真和丰富。） （环节目标：教师根据幼儿的答复进展操作演示，强调一下添画的步骤方法以及需要留意的细节，让幼儿对于添画有了进一步较清楚的熟悉。） 三、幼儿操作，教师指导 重点提问： 师：真棒！这么难的魔术你们也会学会了。想想看两个圆，三个圆，四个圆，很多的圆还能变成什么别的东西呢？（教师引导幼儿说完整话：我能用几个圆变成什么或者说几个圆形可以变成什么。） 小结：原来生活中圆形的东西有这么多呀！今日圆圆请你们每个人都来变一变。但是，请你们要变出一个和别人不一样的东西！ （环节目标：这个环节是本次活动的主体，在这个过程中，教师先请幼儿说诞生活中的哪些东西是由圆形所组成的，使得幼儿更加明确了自己的操作

9、方向，在操作中不盲目不仿照他人，创作出自己的共性的作品。） 四、展现观赏 （画完的幼儿可以自由地把自己作品贴在展现板上，并小声地评议。） 重点提问： 师：“你最喜爱哪张画？”“哪一幅最有意思？” 小结：今日我们用圆形变出了这么多的东西，你们真棒！除了这些，生活中还有好多东西是圆形组成的，等待我们小朋友去发觉，下次我们再一起变出更多的东西，好吗？ （环节目标：每个幼儿可以在这个环节将自己的制造性的作品介绍和展现给大家，孩子们在这里可以共享不同的创意，在借鉴和学习的同时体验胜利的喜悦。） 教学反思： 本次活动，教师采纳了变魔术的嬉戏形式很能吸引幼儿的眼睛，激发幼儿的参加兴趣，形式很奇妙；教师选择的

10、圆形，是生活中比拟常见的，变出的各种物品也是孩子们所熟识的，素材贴近幼儿的生活。同时活动的内容（添画圆形)给了孩子们很大的自由发挥的空间，让孩子们能自由的联想和创作，极大限度的激发了幼儿的创作热忱和活动的兴趣，孩子们在活动中可以大胆制造自己独一无二的作品，想象力和制造力都得到了熬炼。 圆形中班教案4 活动名称：熟悉椭圆形 活动目标：熟悉椭圆形，感知椭圆形的根本特征。 活动预备： 教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。 学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打“*”第五、六组：看符号填圆点。 活动过程： 一、集体活动

11、 1、熟悉椭圆形。 出示椭圆形，“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进展比拟，证明椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？”（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。 2、小结椭圆形的特征。 “椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。” 3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。 “你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像

12、椭圆形？” 二、小组活动 1、第一、二组，给椭圆形涂色。 “把椭圆形找出来涂上同一种颜色。” 2、第三、四组，给最多的点子打“*” 3、第五、六组，看符号填圆点。 三、活动评价 展现个别幼儿给椭圆形涂色的作业。 圆形中班教案5 活动目的： 1、通过嬉戏的方式，幼儿熟悉圆形（圆面和圆圈）。 2、进展幼儿动手操作的力量。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5、有兴趣参与数学活动。 活动预备： 圆镜，圆盘子，脸盆；圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只，幼儿每人一套大、中、小圆 活动过程： 一、实物演示 1、（出示圆镜）这是什么

13、？这面镜子是什么外形的？ 2、（出示圆盘）这是什么？这只盘子是什么外形的？盘子的口实什么外形的？ 出示脸盆（提问同上） 3、教师：小朋友，我们四周有很多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平常看到过哪些东西是圆形的？（幼儿自由发言） 教师小结：圆形的东西许多，在家里，在公路上，在幼儿园里，在很多地方我们都能看到。 二、图片演示 1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。 教师：这里有很多美丽的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么外形的？这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。（教师用手逐一指出）你们看看这些圆形像什么？ 2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的

14、小。 问：这里有几个圆？那个大？那个小？（再出示最小的1个绿色的圆）现在这里有几个圆/？哪一个是最小的圆？（和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。） 教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。（幼儿复述一遍） 教师：大圆妈妈说话了，她说：“小圆小圆，我的好宝宝，我们来做嬉戏好吗？请到我的身边来，并排站好。”小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。 圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。 教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让

15、我们手拉手，一起跳舞吧！最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧！请一位幼儿帮助。现在三个圆圈手拉手跳舞了。 教师：大圆妈妈特别喜爱圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧！最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。 教师：圆妈妈心里真快乐，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。 小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小朋友会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真快乐。 三、幼儿操作练习。 幼儿每人一套学具，4只大

16、小不同的彩色圆圈。 教师：小朋友，你们没人有几个圆？请你和他们一起做嬉戏好吗？（幼儿自己拼放、嬉戏）。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 圆形中班教案6 活动目标: 1、熟悉椭圆形，把握椭圆形的名称。 2 、能够辨别出椭圆形物品。 3、辨别椭圆形的根底上能够勾画出图形。 4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 5、有兴趣参与数学活动。 活动预备： 1、熊猫大图一张、习题图人手一张 2、黑色水彩笔、铅笔、三角形，圆形、各种椭圆

17、形物品图及物品 3、软（铅）丝 活动重点：熟悉把握椭圆形。 活动难点：能辨别椭圆形物体。 活动过程： 一开头局部 1、变魔术引出椭圆形 “小朋友，你们猜猜今日张教师又带来了什么？百变丝它非 常厉害，快来看看！ 教师提问：“这是什么外形？（圆形）在变变变，使百变丝变 成椭圆形，问现在是什么图？ 小结：长长的圆、扁扁的圆。我们都叫它椭圆形。 二根本局部 2 沟通观看复习图形 （1）教师依次出示其他图形，让幼儿说出是什么外形？ （我们学过了：正方形、圆形、三角形、这个是椭圆形） （2）观看椭圆形图片。 （3）在一样的筐子力找到一样的物品。 嬉戏给图形宝宝找家（依次出示各图形的箱子） 把筐中椭圆形的纸

18、卡送回家放入箱内。 教师做确认。 3、画一画 （1）再一堆物品中找出椭圆形并划横线（铅笔） （2）教师巡回指导 （3）画熊猫（自己做） 你们知道这是什么？你们看看跟电视中有什么不一样？（没 涂色）熊猫那些地方时椭圆形？请吧椭圆形局部涂黑。 三 完毕局部 延长：和圆形比拟。 教学反思： 这节熟悉椭圆形的活动课完毕了、觉得孩子还是学会了至少目标是到达了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习熟悉图形、我还是在课前做了充分的预备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点过

19、失、老是提问的不够精确。有的问题太过成人化了、这是我缺乏的地方。还有上课的过程中有时会消失这样那样的问题，教师把握程度不够。这是我应当留意的地方。 这节活动我们班小朋友很协作我，整个活动气氛都很不错、设计的环节也在一环紧凑一环、我觉得在教具上预备充分对于正堂活动的推动很大作用、看着孩子在观看探究中摸出规律我很快乐、孩子们自身也在其中去认知、感知。 其实预备东西倒不难，最难得莫过于去引导孩子、让孩子跟你的流程走、我每次就会可怕去提问、可怕出错、有点可笑了、还好这节活动很顺当、我才舒口气、我是很想转变下自己有些教学方法。 这节活动除了这样上还可以用其它方法去进展可以制作今日学的图型、让孩子在班中找

20、图形等等我在教学上还得要连续积存更多的阅历。让自己的教学水平更加成熟。 小百科：椭圆是圆锥曲线的一种，即圆锥与平面的截线。椭圆的周长等于特定的正弦曲线在一个周期内的长度。 圆形中班教案7 活动目标： 1、引导幼儿在圆形的根底上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西。 2、进展幼儿的想象力，制造力和语言表达力量。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、各种大小不同的画有圆的作业纸。 2、由圆变成的物体的各种范例。 3、圆形脸手偶。 活动过程： 1、情景导

21、入引起幼儿兴趣 小朋友，今日我们班里来了一位客人，出示手偶，他的名字叫圆圆，圆圆特殊喜爱圆的东西，请他来说说他喜爱什么圆圆的东西?手偶说：我喜爱玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术。什么是变圆的魔术呀?你能变给我们班小朋友变变吗? 2、表演化圆魔术 小朋友你们知道，圆圆是怎么把红色的圆变成苹果的呀?教师引导式的说出在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了。你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?教师：圆圆，你还会变什么?圆圆：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，很多圆呢。圆圆表演把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，很多的圆

22、变成什么呢?让幼儿自由争论，发挥想象。 3、幼儿操作，教师巡回指导我们今日也来学圆圆变圆的魔术。教师出示为幼儿预备的材料，教师为小朋友预备了各种颜色，各种大小的画有圆形的纸。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，再把它添画好。我们小朋友把圆变好后，要告知教师和小朋友。教师巡回指导：引导幼儿变出和别人不一样的东西来。帮忙力量差的幼儿，鼓舞他大胆添画圆。 4、评价：鼓舞幼儿大胆的告知教师和小朋友，你用几个圆添画了成了什么东西。 活动延长： 小朋友，你们除了熟悉圆还熟悉什么外形的图形?正方形，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗?

23、活动反思： 1、本活动指导幼儿在圆形的根底上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西。引导幼儿关注四周事物，学习查找、观看的方法，猎取各方面的学问，符合中班幼儿年龄。 2、在活动开头环节用情景对话导入，吸引幼儿兴趣，发觉幼儿的兴趣和关注，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的奇怪心强。经常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子共性差异不同会产生不同关注点，我们准时引导。 3、在活动的操作环节我们为幼儿供应了充分的时间、空间。转变以往的教学方式，而且鼓舞幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。鼓舞他们动脑用各种材料制作实现自己的目的，

24、对于中等水平的幼儿，我启发引导他们添画出简洁的作品，而相对力量弱的幼儿降低难度，让他们添画点简洁的，主要激发他们参加活动的兴趣、这样有利于教师对幼儿的观看和指导。 4、动的评价环节，让幼儿叙述自己的作品，提高他们语言表达力量。 5、幼儿都画出了不同的圆作品，还有个别幼儿比拟慢，我们要多给他们创作的时间，急躁的完成作品。 圆形中班教案8 活动目标 1.初步熟悉椭圆形。 2.能够用语言表达椭圆形的根本特征。 3.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 4.有兴趣参与数学活动。 活动预备 材料预备：PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册 活动过程 1.以讲故事的形式引

25、入活动。 引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：“妈妈，这面镜子真惊奇!” 2.引导幼儿熟悉椭圆形的根本特征。 (1)出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。 (2)出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。 3.小结椭圆形的特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的根本特征。 (1)椭圆形两头比圆形长。 (2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。 4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。 5.分发操作册，幼儿探究操作： (1)引导根据颜色进展分类。 (2)引导幼儿根据大小进展排序。 (3)以嬉戏的形式帮忙

26、幼儿进一步熟悉椭圆形。 6.幼儿操作，教师巡察指导并重点指导力量较弱的幼儿动手操作。 7、教师对本次活动的操作状况进展评价。 教学反思： 这节熟悉椭圆形的活动课完毕了、觉得孩子还是学会了至少目标是到达了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习熟悉图形、我还是在课前做了充分的预备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点过失、老是提问的不够精确。有的问题太过成人化了、这是我缺乏的地方。还有上课的过程中有时会消失这样那样的问题，教师把握程度不够。这是我应当留意的地方。

27、圆形中班教案9 活动目标: 1、感知、想象含有椭圆形的物体，了解椭圆形的形状特征。 2、尝试在椭圆形上添加线条或图形，制造性地表现自己熟识的物体。 3、愿意介绍自己的作品，体验建构胜利的欢乐。 活动预备： 阅历：熟悉生活中常见的含有椭圆形的物体。 物质：简笔画作品、各色雪花片、音乐 活动过程： 1、导入，激发幼儿兴趣。 “小朋友们，赵教师这里有两个图形，谁能说出它们的名称?” 2、沟通、争论，进一步感知椭圆形特征。 (1)比拟圆形与椭圆形的区分： “圆形和椭圆形有什么不一样?” (2)小结：椭圆形和圆形不一样，它比拟扁。 3、想象、沟通，拓展对含有椭圆形的物体的熟悉。 (1)出示简笔画作品，相

28、互沟通： “昨天，小朋友们开动小脑筋，在椭圆形上添画，变出了很多好玩的东西，谁情愿向大家介绍你变了什么?是怎么变的?”鼓舞幼儿向大家介绍：在椭圆形的什么位置添画的?添画了什么?变成了什么? (2)小结：我们用画笔在椭圆形上添画上直线、弯线，还有图形，椭圆形就有了变化，真好玩! (3)观赏ppt，拓展阅历。 “还有很多东西里也藏着椭圆形，我们一起来看看吧!” 4、幼儿建构，教师观看、指导。 引导幼儿大胆尝试、建构，积极思索，努力完成作品。鼓舞力量强的幼儿大胆添加、建构表现不同的物体。提示力量弱的幼儿使用半成品。 5、展现作品，评价。 (1)介绍作品：“你插了什么?你是怎么插的?” (2)小结，表

29、扬积极动脑动手的幼儿。 延长：在区域活动中进一步想象建构完成作品，进展制造力。 圆形中班教案10 活动目标： 1、能说出椭圆形的名称，通过比拟，感知椭圆形的根本特征。 2、在找找、说说、变变的过程中，进一步熟悉椭圆形，集中性思维得到提升。 3、喜爱参加数学活动，并产生兴趣。 教学预备： 大的圆形、椭圆形 ，动物拼图；幼儿人手一份圆形、椭圆形、毛根、纸条教学过程： 一、出示昆虫拼图，激发兴趣1、小朋友，你们好，蝴蝶美丽吗？你知道我的身上有哪些图形宝宝吗？ 2、教师手指图形各部位，请幼儿说出图形名称。 3、引出椭圆形：你们熟悉它吗？它叫椭圆形。 二、通过比拟，感知椭圆形的根本特征1、你们的桌子上就

30、有圆形、椭圆形，请你们看一看、摸一摸、比一比，圆形和椭圆形有什么不一样地方？（让幼儿进展观看，教师巡回指导）分析：开头，我的提问是“圆形和椭圆形有什么一样和不一样地方？“针对中班小朋友，这样一次性两个问题，使孩子们的答复显得凌乱，有的孩子说一样点，有的孩子却说不同点，同时不能更深入的解决问题。针对孩子们 “比拟事物先找不同点“ 的特征，我转变了提问，变成“你觉得他们有什么不同“。 2、集中沟通，让幼儿自由说说3、教师带着幼儿进展比拟（1）通过两图形重叠比拟的方法，发觉椭圆形比圆形扁。 师：小朋友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起，比一比，有什么不一样？ 幼儿操作比拟，发觉椭圆形比圆形扁。 分析：为了

31、图形的比拟，这里教具的需考虑，圆形的半径和椭圆形短边的半径是一样的，由于这是它们比拟的前提。这个环节主要是先重叠看一看，通过看、比拟得出结论“椭圆形比圆形扁“的结论。 （2）请幼儿第一次对折，你有什么发觉呢？ ：椭圆形两头比圆形长。 分析：这一次比拟是“把图形进展一次对折“，强调要求对折。椭圆形会消失两种状况，第一种是半径短的一边对折，另一种是半径长的一边对折。从而都得出结论，“椭圆形两头比圆形长“。 （3）再次进展对折，你有什么发觉？ ：圆形4条折痕一样长，椭圆形上下对折和左右对折的折痕不一样长。 分析：这次比拟是把“图形进展其次次对折“，孩子们发觉椭圆形折痕不一样长，还会发觉两次对折后穿插

32、处会有个“中心点“。圆形沿着中心点对折，两边总是能重叠，而椭圆形沿着中心点对折有时却不能重叠。 （4）教师：椭圆形两头比圆形长，椭圆形上下对折和左右对折的折痕不一样长。 分析：这个环节主要是通过圆形与椭圆形的比拟，感知椭圆形的特征。这个环节主要通过三次比拟得出，遵循循序渐进的原则，由易到难的原则。 三、找找生活中有哪些椭圆形呢1、出示典型的椭圆形物品图片，说一说分析：生活中椭圆形的物品不少，通过这个环节告知孩子，生活中要做个有心人，去发觉一些椭圆形的物品，例如哈密瓜、西瓜、鸡蛋、饼干盒、树叶等。 四、变椭圆形 1、介绍操作材料，叙述操作要求，教师为小朋友预备了一些毛根、长纸条，请小朋友来变变椭

33、圆形、 2、讲解局部幼儿作品分析：这个环节给孩子作品展现的时机，同伴间进展沟通，谈谈自己是如何变出椭圆形的。 3、活动延长：请孩子们去找找生活中，还有哪些椭圆形。 圆形中班教案11 活动目标： 1、能说出椭圆形的名称，通过比拟，感知椭圆形的根本特征。 2、在找找、说说、变变的过程中，进一步熟悉椭圆形，集中性思维得到提升。 3、喜爱参加数学活动，并产生兴趣。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 教学预备： 大的圆形、椭圆形，动物拼图；幼儿人手一份圆形、椭圆形、毛根、纸条教学过程： 一、出示昆虫拼

34、图，激发兴趣 1、小朋友，你们好，蝴蝶美丽吗？你知道我的身上有哪些图形宝宝吗？ 2、教师手指图形各部位，请幼儿说出图形名称。 3、引出椭圆形：你们熟悉它吗？它叫椭圆形。 二、通过比拟，感知椭圆形的根本特征 1、你们的桌子上就有圆形、椭圆形，请你们看一看、摸一摸、比一比，圆形和椭圆形有什么不一样地方？（让幼儿进展观看，教师巡回指导）分析：开头，我的提问是“圆形和椭圆形有什么一样和不一样地方？“针对中班小朋友，这样一次性两个问题，使孩子们的答复显得凌乱，有的孩子说一样点，有的孩子却说不同点，同时不能更深入的解决问题。针对孩子们“比拟事物先找不同点“的特征，我转变了提问，变成“你觉得他们有什么不同“

35、。 2、集中沟通，让幼儿自由说说 3、教师带着幼儿进展比拟 （1）通过两图形重叠比拟的方法，发觉椭圆形比圆形扁。 师：小朋友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起，比一比，有什么不一样？ 幼儿操作比拟，发觉椭圆形比圆形扁。 分析：为了图形的比拟，这里教具的供应需考虑，圆形的半径和椭圆形短边的半径是一样的，由于这是它们比拟的前提。这个环节主要是先重叠看一看，通过看、比拟得出结论“椭圆形比圆形扁“的结论。 （2）请幼儿第一次对折，你有什么发觉呢？ 小结：椭圆形两头比圆形长。 分析：这一次比拟是“把图形进展一次对折“，强调要求对折。椭圆形会消失两种状况，第一种是半径短的一边对折，另一种是半径长的一边对折。从而

36、都得出结论，“椭圆形两头比圆形长“。 （3）再次进展对折，你有什么发觉？ 小结：圆形4条折痕一样长，椭圆形上下对折和左右对折的折痕不一样长。 分析：这次比拟是把“图形进展其次次对折“，孩子们发觉椭圆形折痕不一样长，还会发觉两次对折后穿插处会有个“中心点“。圆形沿着中心点对折，两边总是能重叠，而椭圆形沿着中心点对折有时却不能重叠。 （4）教师小结：椭圆形两头比圆形长，椭圆形上下对折和左右对折的折痕不一样长。 分析：这个环节主要是通过圆形与椭圆形的.比拟，感知椭圆形的特征。这个环节主要通过三次比拟得出，遵循循序渐进的原则，由易到难的原则。 三、找找生活中有哪些椭圆形呢 1、出示典型的椭圆形物品图片

37、，说一说分析：生活中椭圆形的物品不少，通过这个环节告知孩子，生活中要做个有心人，去发觉一些椭圆形的物品，例如哈密瓜、西瓜、鸡蛋、饼干盒、树叶等。 四、变椭圆形 1、介绍操作材料，叙述操作要求，教师为小朋友预备了一些毛根、长纸条，请小朋友来变变椭圆形。 2、讲解局部幼儿作品分析：这个环节给孩子作品展现的时机，同伴间进展沟通，谈谈自己是如何变出椭圆形的。 3。活动延长：请孩子们去找找生活中，还有哪些椭圆形。 圆形中班教案12 活动目标 1.熟悉生活中的圆形物体。 2.幼儿能够依据圆形创作出各类物品或动物的形象。 3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们

38、大胆创新力量。 活动预备 1.各色太空泥、托盘。 2.样品范例(小花、雪人、手链)。 活动过程 1.以魔术嬉戏引入圆形。 教师：小朋友，今日我们班来了一位小客人(出示圆形)，瞧瞧，知道它是谁吗?原来是我们的老朋友圆形呀!来，我们用热闹的掌声欢送“圆形宝宝”来我们班做客。 教师：圆形宝宝是怎样的? 小结：圆形是圆圆的，很光滑的，没有尖尖角，还可以滚动呢! 教师：今日圆形宝宝要请我们看魔术表演。我们只要对着小圆形说”圆形宝宝，变变变”圆形宝宝就会变出许多美丽的东西。 2.熟悉生活中圆形物体。 (1)魔术师对着圆形宝宝说：“圆形宝宝，变变变!”逐步出示小花。 教师：呀，魔术师变出什么来了?(美丽的小

39、花)小花是什么外形的?什么颜色?中间的叫花蕊、外面的是花瓣。 (2)教师：我们再来变一个吧。这回，魔术师变出什么了?(漂亮的蝴蝶) 接下来变雪人和手链的方法同上，不同的是可以请幼儿来做魔术师，变魔术，激发幼儿学习的兴趣。 (3)激发幼儿找生活中的圆形物体。 教师：小朋友，你喜爱魔术师的表演吗?圆宝宝说还有很多东西和它长的很像，它还能变成什么东西呢? 3.幼儿制作圆形物体。 教师：你们能不能来帮忙圆宝宝变变变呢? 幼儿用太空泥自由创作圆宝宝，教师适时指导。 4.幼儿共享、沟通、展现自己的作品。 教学反思： 作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，

40、赐予积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。 圆形中班教案13 设计思路： 熟悉椭圆形较其它圆形对幼儿来说难于把握，所以在活动过程中，我让幼儿先复习圆形，然后我充分利用电教，以嬉戏的方法进展教学，这样对于幼力来说富有吸引力，使整个熟悉椭圆形的教学活动变得生动、形象，也充分发挥了幼儿的主体作用。使幼儿在玩中把握了椭圆形的特征。 活动名称： 熟悉椭圆 目标： 1、熟悉椭圆形，会比拟圆形与椭圆形的异同，感知椭圆形的根本特征。 2、进展幼儿的观看力、思维力量及操作力量。 预备： 录音机、视频展现仪、椭圆形的镜子、盘子、鸡蛋、饼干等实物，每组一篮五颜六色的各种图形纸，长方

41、形白纸、小棍人手1份。 形式： 集体与个别活动相结合。 过程： 1、教师带幼儿听音乐仿照各种小动物的动作，轻松、开心地进活动室。 2、教师以讲故事的方法出示图形房子，再出示图形娃娃（三角形、正方形、圆形、长方形）请幼儿依次说知名称。 教师：今日图形娃娃家又来了一位新客人（出示椭圆形）让幼儿观看，然后放小图形娃娃争辩的录音（三角形说：“它是圆形”、圆形说：“不对，不对，它不是我”“那它是谁呀”小图形们一起问，圆形说：“它是我的好朋友长得和我有点像，它的名字叫椭圆形”） 3、教师使用视频展现仪使鸡蛋消失在电视上，通过观看启发幼儿说出鸡蛋的椭圆形的。同样方法让幼儿观看椭圆形的镜子、盘子、饼干等。 4

42、、想一想生活中还有什么东西是椭圆形的。 5、比拟圆形与椭圆形的异同。 （1）请幼儿用手摸摸圆形和椭圆的周边，说说有什么感觉（四周圆圆的、滑滑的、没有角、也没有边）。 （2）请幼儿把圆形、椭圆形的纸上下左右对折，通过圆形的圆心和椭圆形的中心点，量两条折线，通过幼儿动手测量，争论并概括出圆形和椭圆形的异同，感知椭圆形的根本征。 6、嬉戏“看谁说得对”教师：椭圆形很快和这些小图形交上了好朋友，它们组成了很多美丽图案（教师出示花和蜻蜓，请幼儿说说是什么图形组成的） 7、动手操作，进一步感知椭圆形的特征。图形娃娃很想和小朋友做嬉戏，大家一起动脑筋，用这些小图形拼出自己最喜爱的图案，然后把它贴在白纸上。

43、（1）幼儿动手操作，教师将图形房子转移到活动室的后墙上。 （2）点评作品，请幼儿说一说自己的图案是用什么图形拼的。图形娃娃搬家了，可是和小朋友一起做嬉戏的小图形找不到图形房子，我们一起送它们回家吧。伴随着音乐，幼儿和教师一起将拼好的图案布置在活动室的后墙上。 建议： 1、活动前让幼儿学会用木棍量长短。 2、在数学角活动中，放置彩色图形积木（或图形纸），让幼儿自由操作，搭拼、粘贴、熬炼幼儿拼图力量，加深对图形特征的了解。 圆形中班教案14 活动目标： 1、感知半圆形、椭圆形的根本特征，能区分半圆形、椭圆形与圆形的异同。 2、能在四周环境中找出像椭圆形、半圆形的物体。 活动预备： 圆形、半圆形、椭

44、圆形若干，剪刀每人一把。 活动过程： 一、通过半圆形与圆形的比拟熟悉半圆形。 1、圆形宝宝的第一个朋友。教师出示半圆形，请幼儿比拟圆形与半圆形的不同？ 2、用什么方法可以将圆形变成两个半圆形？（先对折，再沿折痕剪开）幼儿动手操作，知道一个圆可以分成两个半圆，两个半圆合起来是一个圆。 二、通过椭圆形与圆形的比拟熟悉椭圆形。 1、圆形宝宝的另一个朋友叫椭圆形，椭圆形与圆形长得有什么不一样和一样的地方？ 2、幼儿将圆形和椭圆形进展比拟，总结一样点：都没有角，边缘很光滑。不同点：椭圆形有点扁。 三、观看查找生活中像椭圆形和半圆形的物品，并用绘画的方法进展统计。（分小组进展） 三、利用圆形半圆形的卡片进展创意拼摆，稳固对图形的熟悉。 活动效果与反思：本次教育活动幼儿通过比拟熟悉半圆、椭圆发散思维查找生活中椭圆形、圆形的物品利用大小不同的圆形、椭圆形、半圆形的图形创意拼摆层层递进使幼儿对椭圆形、半圆形有了全面的了解。在活动中，幼儿操作材料运用比拟的方法，感知熟悉半圆形、椭圆形的特征更直观详细，也更简单理解把握。 圆形中班教案15 活动设计背景 为了更好地让幼儿熟悉半圆形的意义，孩子们都能勇跃的参加进来，让幼儿自己动手操作，并且在动手将圆形变成半圆形的时候，孩子们也都能胜利的完成任务。我用鼓舞、启发性的语言，建立鼓励鼓舞的环境，让幼儿保持开