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文档简介

1、教学设计14、小马过河（第1课时）执教人：汪 芝寿县窑口小学二二二年五月十日小马过河第1课时课时目标：1、认识“棚、驮”、等14个生字，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语。2、朗读课文，初步了解课文主要内容。教学过程：一、谈话导入1、结合生活经验导入，同学们，你们在生活中遇到困难的时候，会怎么解决？2、导入课文，今天我们来学习课文小马过河小马在过河的时候，遇到了难题，让我们来看看他是怎么处理的。板书课题：小马过河二、集中识字1、课件出示生字棚、驮、磨、坊、挡、浅、刻、突、叹、唉、试、蹄、既。2、认读生字，读准字音 = 1 * GB2 、小老师领读生字； = 2 * GB2

2、、学生齐读生字，订正； = 3 * GB2 、 读准多音字：“坊”：“街坊”读fng “磨坊”读：fng（两种读音分别还能组什么词？）； = 4 * GB2 、指名认读生字，订正； = 5 * GB2 、去掉拼音再认读； = 6 * GB2 、放在词语认读生字。3、多种方法识记字形 = 1 * GB2 、让学生说说说各个生字怎样识记？ = 2 * GB2 、学生交流，教师指导。三、整体感知1、学生自读课文、读准字音，读通句子。2、指名分段读课文，读后正音。3、初步把握课文内容。 = 1 * GB2 、带问题听课件范读。 = 2 * GB2 、说说把小马过河要去做什么？课件出示：小马帮妈妈把半口

3、袋麦子驮到磨坊去。板书：小马、老马。 = 3 * GB2 、小马过河都遇到了谁？最后是怎么解决问题的？课件出示：小马过河遇到了老牛告诉他说河水浅可以过去;后又遇到了松鼠，又说河水深很危险；最后小马试一试，原来河水既不深也不浅。板书：老牛 松鼠四、指导书写1、课件出示生字、认读。2、把生字按结构分类出示课件： 左右结构 刻 该 伯 掉 上下结构 意 麦 突 半包围结构 愿3、指导书写 = 1 * GB2 、指导书写左右结构的字； = 1 * GB3 、观察字形，说说这4个字的共同点和注意事项； = 2 * GB3 、归纳总结：“该、伯、掉”3个字左窄右宽；“刻”字左宽右窄； = 3 * GB3 、教师范写，指出注意事项； = 4 * GB3 、学生在课本上书写这4个字，教师讲评。 = 2 * GB2 、学写“麦、突、意”3个字。 = 1 * GB3 、观察字形说结构（课件出示：三个字）； = 2 * GB3 、教师范写，指导写好关键笔画； = 3 * GB3 、学生在课本上书写分别这个3个字，教师讲评。 = 3 * GB2 学写“愿”字 = 1 * GB3 、课件出示例字； = 2 * GB3 、教师范写并强调书写要点； = 3 * GB3 、学生在课本上书写

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