中班科学风的奥秘教案反思

1、中班科学风的奥秘教案反思 中班科学风的奥秘教案反思可能是您在寻找幼儿园中班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班科学风的奥秘教案反思活动目标：1、了解风的形成以及和人们生活的关系;2、尝试用各种材料制造风，并用流畅的语言讲述实验过程;3、有不怕失败、不怕挫折的学习精神;4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣;5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。活动重难点：尝试用各种材料制作风，并用流畅的语言讲述实验过程;活动准备：PPT、扇子、气球、风车、吹泡泡玩具、小风筝、乒乓球、扑克牌、碎纸片、纸船、水、容器、书、羽毛、树叶、塑料袋、衣服等活

2、动过程：一、开始部分，了解风的形成;1、播放声音，幼儿猜测。2、师幼讨论：哪里可以吹到风?被风吹到是什么样的感觉? 用什么方法可以让我们现在就能吹到风呢?3、师：用嘴巴吹一口气，试试看你可以抓到它吗?二、基本部分，用材料制造风;1、师幼共同讨论，怎样制造风;师：除了用嘴巴吹、用胳膊扇还有什么方法能制造出风呢?一起用老师准备的材料制造风吧!2、幼儿尝试自己制造风;奔跑产生风、挥动双手产生风、用扇子扇一扇产生风等。3、引导幼儿讲述自己的实验过程;师：你是怎么制造风的?用了什么材料?三、结束部分了解风和我们生活的关系，师：风除了可以和我们玩游戏之外，还对我们的生活有什么样的影响?四、活动延伸带领幼儿

3、制作风车，感知风的方向。活动反思：新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流

4、动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，纲要中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手

5、、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。2、中班科学活动教案：风教案(附教学反思)活动设计背景户外活动时孩子们拿着风车正玩得开心，突然一阵风吹来使孩子们格外兴奋，大家都在比较站着不动谁的风车转的快，为此争论不休，可是为什么会有这样的现象呢谁也不理解?纲要中指出幼儿园以激发孩子对周围事物、现象的好奇心及探索周围世界和学习科学的兴趣，培养幼儿关心、爱护自然地积极情感和态度。为了让孩子清晰地了解这一现象，

6、特设计本节课。活动目标1、感受风吹来的方向。2、了解风为自己的生活带来的方便。3、能观察、比较出不同的风。4、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。5、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。教学重点、难点重点：感受风的方向。难点：观察、比较不同的风。活动准备风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本(人手一本)活动过程1. 引起兴趣教师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字?”(风)还有什么方法能使风儿出现?幼儿探索各种可以起风的

7、方法。2、有关风的图片(有益的风和有害的风)(1)游戏：我们会制造风通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿游戏兴趣。(2)探索怎样让风为我们做好事?让幼儿了解植树造林可以减少风沙的常识，强化幼儿爱护树林，不乱让垃圾的行为。3、讨论交流。(1)观察课本了解风吹来的方向是四面八方的。(2)游戏：寻找风吹来的方向在游戏中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摆动，寻找户外还有哪些东西告诉我们风来了(3)教师也可以在电风扇上绑上长纸条，然后改变电风扇方向，再请幼儿观察纸条飘动的方向。(4)活动结束延伸活动：小朋友继续尝试用长纸条在有风的地

8、方找“风”。教学反思1、 学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。2、 事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动。3、 师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。4、 科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我会多注意。5、 提醒孩子在回答问题时完整句的表达。6、 科学课重在让孩子操作，教师的及时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，如果重新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自

9、操作才会把实验结论清楚地记住。3、中班科学调皮的风教案反思活动目标：1、通过身边常见物品感知风的存在，了解空气流动形成风，知道风是有大小，有方向的。2、引导幼儿热爱科学，喜欢探索。活动重点：通过身边常见的物品感知风的存在。活动难点：了解空气流动形成风，知道风是有大小，有方向的。活动准备：小红旗一面，风车一个，胶袋一个，气球一个，百宝箱一个。活动过程：一出事百宝箱，吸引幼儿兴趣，导入主题。1师：小朋友们好，我是周老师，我是李老师，今天我们给小朋友到来了一个百宝箱，里面会有什么好玩的东西呢?我们一起来看一看吧!师：这是什么呀?他是干什么用的呢?(取出气球，一一引导幼儿介绍)师：这些东西除了小朋友刚

10、才说的用途，还能干什么用呢?我们一会儿一起去发现。(请1个小朋友上台做游戏)做游戏有奖，把气球吹有气，然后让气吹向幼儿，带出风吹是什么感觉2出示小红旗，导入主题师：让我来摸一摸百宝箱里面还有什么东西，咦，这是什么呢?那一起来和小红旗做一个游戏吧!规则是你们不能碰到他，让他飘动起来。(请两个小朋友上台做游戏)小结：我们用身体的某个部位动一动就会带动空气的流动，形成风，风会让小旗飘动起来。二、幼儿抢答日常生活中什么时候感觉有风的存在。(有奖问答)三、出示胶袋，引导幼儿感知风的方向。1、师：老师今天还给你们带来了一个礼物，猜猜会是什么呢?哦，原来是胶袋，那胶袋有什么好玩的呢?四、出示胶袋，引导幼儿了

11、解风是有方向的。通过带领幼儿不断地操作，得出结论：想让胶袋飞向哪里，就要让风向那个方向吹，风是有方向的。风起的时候，会把树叶吹落下来，落在地上的树叶被风吹起来，塑料袋，纸片也会飞起来，所以我们不要随地扔垃圾，见到纸片要捡起来放垃圾箱里。3、出示图片，认识了解自然界的风，风的危害和风的用途。教学反思：学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。4、中班科学多变的风教案反思活动目标1.了解风的作用。2.激发探索大自然的兴趣。活动准备1.教师准备风吹动风车、吹动柳条、旗子的图片。2.请幼

12、儿和家长一起收集有关风的图片。3.笑脸、哭脸的小图片若干。4.正方形彩纸若干，小木棍(干净的木筷)若干，图钉若干。活动过程1.谈话导入。引导幼儿说一说风在哪里。教师：小朋友见过风吗?你知道它在哪里吗?你是怎么知道的?幼儿讨论分享经验。教师：老师这里有几张图片，小朋友帮老师找一找风在哪里?你是怎么看出来的?教师小结：风会吹动风车、吹动柳条、吹动旗子等。2.通过图片，分别说一说风和人的关系。教师：小朋友们，你们来看一看这些图片中的风，哪些对我们有益，哪些对我们有害?用你们手中的笑脸表示出来。教师小结：图片中风与人类的关系，对人类有益的：风传播花粉、发电，对人类有害的：台风。3.谈论：风还有哪些作用

13、。教师：除了老师准备的这些图片，今天小朋友也收集了不少有关风的图片，下面请小朋友来说一说风还有什么用处?幼儿自由发言。教师小结：除了上面提到的，风也能净化空气，将污染空气扩散。4.制作风车。教师出示准备好的资料，与幼儿一起制作风车。风车做好后带幼儿到户外玩风车，感知风的存在。教学反思：风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识

14、。5、中班科学活动调皮的风教案反思【活动目标】1.感知风的存在，了解空气流动形成风。2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。【活动准备】1.每人1面小旗、一个风车2.塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个、【活动过程】一、导入：1.抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来?引出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，

15、陈老师有一个问题，为什么我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢?因为没有风。二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的?小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风?小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。2.探索用提供

16、材料制造风的方法。教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。三、感知风有大小、方向1.每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来，在玩游戏的过程中感知大风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。请小朋友将礼物放到

17、淘宝箱，来领新的礼物，一个纸板，一个风车，你能用纸板造出的风和小风车来做游戏吗?音乐请小朋友上来展示他是怎么玩风车的，你的风车转的很快，你是用什么办法让风车快快转的，用大的力气，手抖动快，就会形成大风。那相反的，我们怎么让风车慢慢的转，用小的力气，手慢慢的，就会形成小风。我们和风车宝宝玩一玩大风小风的游戏。2.请幼儿和小旗玩大风小风的游戏，引导幼儿观察小旗飘动的方向。现在把风车宝宝放进淘宝箱，我们的小旗在那里有些孤单，咱们也和小旗玩一玩大风小风的游戏。请小朋友上来提问你和小旗玩大风小风游戏的时候，你的小旗飘向了哪个方向。哪个小朋友的小旗飘向了不同的方向。那大家一起来试一试，你的小旗可以飘向那个

18、方向吗?四、综合游戏：风运小船在古代不太发达的时候，人们穿越海洋的时候会用一种交通工具，那就是帆船，你来猜一猜，帆船是怎样行驶的呢?对帆船借助风的力量行驶，现在，我们也玩一玩风吹帆船的游戏。现在，这个地方就是海洋，小盒子就是小船，我们变成风，吹动小船行驶，我们的小船准备好了吗，一起出发，我们的小船排排队，转一个圈圈，我发现我们的小船有些小，我们把小船加长，请找个小朋友，把你两的小船合起来，试试可以一起吹动小船吗?想不想造一个更大的船来试一试呢，所有的小朋友将你的小船何在一起，大家一起来吹动小船。小朋友们干干的很不错，请放下东西，坐下来休息一会。五、风的利与弊我们刚才和风娃娃一起玩游戏，可是你看

19、见风娃娃了吗，是的，风娃娃就像一位神奇的隐士，看不见，摸不着的，但我们能感受到它的存在，听到它的声音。比如：小旗飘得时候，风车转的时候，风筝飞得时候，花儿舞动的时候，树叶飘落的时候我们知道风来了。夏天的风我们会感到凉爽，冬天的风我们会感到寒冷，春天的风会感到温暖，秋天的风也让人舒服。风娃娃是神奇的，他可以发电，可以传播种子，可以把我们的衣服吹干，可以使帆船行驶。但他又是变化无常的，当他发怒的时候就会推到房屋，树木，有时还会形成台风，龙卷风。风是大自然的现象，他可以给人类造福，也能给人带来灾害，但是，我们是有智慧的人类，为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林，把风挡住，还有天气预报，提前预防

20、，这就减少了风给人们带来的灾害，相信在不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。教学反思引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。6、中班科学活动风教案反思活动内容：风涉及领域：科学、语言活动目标1、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。活动准备幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片

21、。活动过程1、看看说说，风在哪里?教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃?”张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。2、探索感受风的产生。1)出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢?”“你有什么办法变出风娃娃来呢?”2)介绍各种操作材料，提出要求：“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃?看谁想的办法最多。”3)幼儿操作，教师指导：“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来

22、呢?”“除了老师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来?”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。4)比较风的大小：教师用扇子动风车，引导幼儿观察：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?”(因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢;要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。)5)小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风;跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。3、了解风与人们的关系。1)玩游戏：有益的风和有害的风。让幼儿观察图片，说出哪些风是有害的?哪些风是有益

23、的?根据风的好处和坏处，贴上高兴和不高兴的娃娃。2)请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。4、总结，结实活动。教学反思：1、 学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。2、 事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动。3、 师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。4、 科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我会多注意。5、 提醒孩子在回答问题时完整句的表达。6、 科学课重在让孩子操作，教师的及时总结，帮助孩子清楚地理

24、解这一现象，如果重新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。7、中班科学风来了教案反思活动目标1、了解风和我们生活的关系。2、了解风的形成，了解制造风的方法。3、通过感觉感受风的存在。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、电风扇、风筝活动过程1、教师请小朋友摸一摸，抓一抓周围，看看能不能得到风。2、请幼儿描述风。(风是看不见，摸不着的，但可以用眼睛看见风吹树叶、小旗;可以听见风的声音;可以感觉风吹在脸上凉凉的)3、青青和果果来到广场放风筝，果果问青青，风

25、是从哪来的?4、果果对青青讲解风的产生：风是因为空气流动形成的。空气流动得慢，就是微风;空气流动得快，就是强风。5、小朋友制造风。用扇子扇一下，产生了风;用口吹一吹，产生了风。风扇转动，感觉风扇周围有风。6、了解风和我们的关系：风能发电，风能传播种子;风可以把湿衣服吹干。有时海上风力过大，就是台风，产生强降雨;有一种龙卷风，能把大树连根拔起，甚至吹毁建筑物，对人类产生危害。活动延伸到户外，吹泡泡，放风筝，进行体验风的活动。教学反思风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我

26、最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。8、中班科学教案秋天的水果教案反思活动生成：每次幼儿在吃餐后水果的时候，我发现总有些孩子不会一拿到手就吃，而是先拿在手上把玩一会，或是和同组的孩子一起比一比自己手里的水果。因此，我想为什么不给幼儿一个机会好好认识一下各种水果呢?现在正好又是秋天，各种水果的都上市了，给活动的进行提供了条件。活动目标:1、知道秋天是个丰收的季节，感受水果的丰富性。2、通过各种感官分辨不同的水果，喜欢吃水果。3、能大胆地在集体前表述自己的见解，在活动中感受交往分享的快

27、乐。4、能客观地表达自己的探究过程和结果。5、 培养探索自然的兴趣。活动准备：1、布袋一个，柿子、香蕉、苹果、弥猴桃等 。板画水果树，2、各种水果卡片6张，卡片袋7个3、切开的水果块若干,牙签.,每人自带水果一个。活动过程：一、猜一猜，激发活动兴趣。1、 师：秋天到了果园里有好多水果成熟了，果园里的伯伯送老师一袋好东西，知道里面装了什么嘛?2、我请某小朋友上来摸一摸猜一猜。请23名幼儿上来猜一猜。3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?二、认识秋天的水果1、老师现在要去果园摘水果了，你们想和老师一起去吗?2、我们来看看果园里都有哪些水果吧(果树上贴上各种水果，请幼儿说一说都有什么水果)3、老师

28、现在要摘水果了，请小朋友说一说老师摘了什么水果?(老师边摘水果边引导幼儿说水果的名称)水果太多了，老师的手都拿不下了，我给自己准备了一个袋子，我要把水果装进袋子里去(把4种水果装进卡片袋)袋子装不下了，剩下的水果我们下次再来摘吧(让幼儿明白卡片袋只能装4种水果)4、我们一起用好听的方法来说一说老师摘了那些水果(教师一边拍手一边说“摘了xx ，摘了xx”)，说2.3遍，幼儿能熟练的说之后，教师边打快板边带幼儿说一遍5、现在，老师要请小朋友们去摘水果了，老师给每组小朋友也准备了一个袋子，可是袋子只能装4种水果，请小朋友把你们最喜欢的4种水果装进袋子里。装好之后小朋友一起用好听的方法来说一说你们摘了

29、什么水果。6、幼儿自由选择水果插入卡片袋里，教师巡视指导7、请小组长把你们组的水果袋和篮子拿上来给老师，其他小朋友马上小椅子转过来坐好，我们比一比哪组小朋友的速度最快8、教师选3条卡片袋展示，请全体幼儿一起用好听的方法说一说9、剩一组水果卡，让幼儿一起说一说10、教师引唱“秋天的天气真呀真正好，我和老师一起去果园”引导幼儿着念“摘了xx摘xx”三、通过探索活动，进一步认识秋天的水果1、 刚才我们去果园摘了好多水果，现在要请小朋友来认识一下这些水果宝宝，请小朋友看一看水果宝宝是什么颜色的?是什么形状的?和旁边的小朋友比一比是大的还是小的?有什么气味?幼儿去看一看，摸一摸，比一比，闻一闻，自由探索

30、水果的特征。2、你和什么水果交的朋友，它是什么样的?还有谁知道长的什么样?是怎么知道的?四、尝一尝，进一步感知水果的特征，鼓励幼儿要多吃水果1、老师把刚才摘下来的水果送到厨房请阿姨做成了漂亮的水果拼盘，你们想吃吗?2、我们先来看看盘子里有什么水果3. 老师给每个小朋友都准备了牙签，小朋友吃水果的时候不能用手抓，一定要用牙签，现在老师请小朋友选择你想吃的水果来尝一尝吧!幼儿自由选择水果品尝。4、说一说，你吃的是什么?吃起来是什么感觉? 我们一起用好听的方法来说一说我们吃的水果吧“吃了xx ,吃了xx”5、除了今天吃到的水果外，这段时间你还吃过哪些秋天的水果?6 、秋天是一个美丽的季节，是一个丰收

31、的季节，有各种各样好吃的水果。小朋友们要多吃水果，这样才可以快快长大。五、分享活动盘子里还有好多好吃的水果，小朋友把它们送给小班的弟弟妹妹尝一尝吧。教学反思：本次活动我引导幼儿由外到内认识了各种水果，通过观察、触摸、品尝认识了水果的种类，感知水果的颜色、形状、味道。丰富了幼儿的认知。活动中幼儿敢于表现，热情大方与人交往，培养了幼儿的兴趣及合作。9、中班科学活动教案：动物的尾巴教案(附教学反思)设计背景星期一上午户外活动回来，刘启俊小朋友拿着一根断截的壁虎尾巴找到我，很得意地对我说：“老师，我知道它是谁的尾巴，我妈妈还说它以后还会长出新的尾巴来，所以这根尾巴它不要了。”我俩的谈话引来了许多孩子的

32、关注，特别是刘启俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子们的兴趣，孩子们七嘴八舌地议论着。我意识到此时绝大多数孩子的兴趣肯定在这根尾巴上，于是我就调整了活动计划，把本应安排在周五的科学活动课提前给上了，也就生成了这次活动动物的尾巴。活动目标1.了解一些动物尾巴的特点和作用。2.增进对动物的好奇心和探索欲望。3.提高观察能力。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。重点难点教学重点是：让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用。教学难点是：如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作用。活动准备1.课前师生共同收集一些动物图片、图书和玩具等，布置成动物知识角。2.小动物捉迷藏图画

33、1幅，动物头饰及相应的布尾巴若干。3.每个幼儿我爱学科学(中班秋季)1册。活动过程一、观察动物尾巴。1.出示刘启俊小朋友捡回的壁虎尾巴，以提问的方式激发幼儿学习的兴趣。2.教师出示小动物捉迷藏的图画说：“小动物们在森林里玩捉迷藏，它们说，我们都藏好了，请小朋友们来看看我们的尾巴，猜猜我们都是谁?”引导幼儿注意观察动物的尾巴，大胆地说出动物的名字。二、了解一些动物尾巴的用途。1.教师问：“许多动物都有尾巴，你认识什么动物?它的尾巴是什么样的?有什么用处?”鼓励幼儿根据已有的知识经验或自己的想象进行交流，再请幼儿翻看我爱学科学(中班秋季)第15页，教师将知识卡和书本上的有关内容读给幼儿听，让幼儿初

34、步了解一些动物尾巴的用途。2. 教师小结：大多数动物都有尾巴，它们的尾巴各有各的用处，缺少了可不行。比如说，鱼儿、鸟儿的尾巴就像方向盘，可以保持它们身体的平衡;壁虎在遇到危险时，它的尾巴会自动脱落，用来迷惑敌人，自己却逃走了。(教师再次出示那根壁虎尾巴)并且告诉幼儿，不久后，壁虎还会长出一条新的尾巴，小朋友们不用为它担心;那些马、牛、羊、驴，它们的尾巴就是用来赶苍蝇、蚊虫用的;猴子的尾巴就是它的第五只手，猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去，有时还用尾巴摘取果子等食物3.教师依次出示几个动物头饰，分别请幼儿说出动物的名称、尾巴的特征和作用，最后请幼儿找出与动物相符合的尾巴。三、户外游戏：揪尾巴。请幼儿戴

35、上动物头饰，找出与动物相符的尾巴，在教师帮助下塞进裤腰里。在教师的带领下幼儿相互追逐，互相揪下对方的尾巴。活动延伸：课后组织幼儿参观动物知识角，让幼儿选出小小讲解员，带领大家观看并讲解动物尾巴的用途。教学反思1.充分认识和理解由孩子自主生成活动的教育价值。此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子积极性、求知欲的活动。因为它是一种幼儿自主地与环境相互作用，并进行积极探索及思考学习的过程，因此，这种学习能极大地调动幼儿的积极性，整个过程孩子们都是那么的专注，参与活动的积极性也很高。2.处处留心、仔细观察，做生活的有心人。本次活动前，如果我

36、把那根壁虎尾巴收起来，按原计划进行其他的活动也未必不可。可是，当时我发现我和小启俊的谈话以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注，我就意识到孩子们此时对动物的尾巴肯定感兴趣。于是我就把本周的活动计划做了小小的调整，把本应安排在周五的这节科学活动提前给上了，并以支持者、引导者和合的身份参与了活动。10、中班科学活动教案：美丽的彩虹教案(附教学反思)设计思路：色彩在幼儿美术中起着非常重要的作用，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的爱好。同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的逐渐过渡作为色彩的一种表现形式，一旦被幼儿理解、掌握、可运用于背景、物体的涂色中，使作品更生动、美观，从而进一步激发幼儿的

37、美感，对幼儿审美能力的形成和提高起到积极的促进作用。此时幼儿对颜色的审美感，是依赖直觉体验，大多采用对比明显的颜色相配。该活动围绕“彩虹”，用欣赏、讨论、选择等方法展开活动，是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的色彩排列，同时引起幼儿尝试的兴趣、通过想象，创造性地表现出美丽的彩虹。活动目标：1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。3、学习用七种颜色画出彩虹。4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动准备：1、雨后带幼儿观察彩虹，“彩虹图片”2、幼儿用书，纸。3、水彩笔、

38、绘画纸。活动过程：1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同?”引导幼儿会议讨论见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹?彩虹是什么样子的?它像什么?请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的?2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨?3、雷阵雨过后天空会出现什么?是否每次雷阵雨过后都会有彩虹?那么什么情况下会出现彩虹?下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗?如果太阳不出来，能看到彩虹吗?小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由

39、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。5、彩虹宝宝真调皮，喜欢到处找朋友做游戏，它喜欢和谁做游戏?6、教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜欢的绘画材料绘出彩虹。8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。创作联想1、幼儿结合自己的感受画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做朋友，请你把它画下来，教师巡回指导。2、幼儿结合自己的感受画彩虹，教师巡回指示。3、鼓励幼儿大胆落笔，运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。4、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，创造性地表现自己所要表达的彩虹。展示交流1、出示幼儿的作品，观察是七种颜色，引导幼儿分辨

40、颜色排列变化规律是否对。2、交流彩虹和谁交朋友做游戏。活动延伸：请家长在日常生活中带幼儿观察雨后的天空。区域活动气象公公的玩具店。活动目标：学习扮演角色表演故事，初步理解风、云、雷、电和雨的自然现象。活动准备：小猪、小兔、小猫和小狗头饰以及风、云、雷、电和雨和气象公公的头饰。区域规模：设1个区，10名幼儿。活动过程：1、引导幼儿自主分配角色扮演各种角色，鼓励幼儿大胆表演。2、结合角色说说买了风、云、雷、电和雨后，都发生了什么现象?活动反思：此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆交流自己的作品彩虹真美丽，个别能力较弱

41、的幼儿不会画彩虹，需要老师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，幼儿经历了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程，教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流，幼儿语言不完整，注意对回答适时补充，并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花，给他们表扬与激励。11、中班科学活动教案：神奇的力量教案(附教学反思)活动意图：从小让幼儿学会自己动手,自己去观察,培养幼儿活泼好问、敢想敢做、勤学乐学的良好素质,对他们今后的生长发育有着深远的影响。教学目标：1、了解牛奶中的脂肪遇到洗洁精中的活性因子会产生力量

42、的实验原理。2、能够独立完成实验操作活动。3、在竞赛游戏中培养幼儿团结合作的精神。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点难点：教学重点：实验原理。教学难点：实验操作过程。教学准备：牛奶、洗洁精、水、颜料、滴管、碗、KT板、操作盘、剪刀、多媒体。教学过程：一、导入小朋友们都喜不喜欢放烟火?方老师今天就要在这个屋子里给小朋友放一场美丽的烟火，你们相信么?不相信的话就请你们睁大小眼睛看方老师表演吧!二、示范实验过程，提出实验要求首先，我要向小朋友介绍我放烟火的材料，只需要三种东西，(出示洗洁精)小朋友们猜一猜这是什么东西?这是我们平时刷碗用的洗洁精。(

43、指着牛奶)那小朋友们一定知道这是什么?(牛奶)小朋友们小不想知道方老师是怎么用洗洁精和牛奶放烟火的?那请小朋友们仔细看好了。 先用滴管吸入颜料，轻轻地滴一滴在牛奶里，(示范)，小朋友看看这像不像烟火?(不像)，那小朋友仔细看方老师滴入洗洁精后会怎么样吧!(滴入洗洁精)哇，看我的烟火成功了!小朋友们想不想试一试?(想)那在试之前，方老师有几个要求要跟小朋友说一下：1、滴入洗洁精的时候，滴管不要碰到牛奶;2、吸入颜料的时候要小心，不要将颜料沾到了衣服上3、因为洗洁精比较稠，老师已经在你们的滴管中吸入了洗洁精，所以你们直接拿来用就可以了，不用再次吸入了4、滴管从哪个碗里拿的就要，要再放回里面去好，现

44、在请小朋友们见证奇迹去吧!三、幼儿操作实验，教师指导1、牛奶实验。2、水的对比实验。你们发现奇迹了么?现在请小朋友在装水的托盘里面试一试，看看有没有在牛奶中的效果。四、原理讲解试验时间结束，请小朋友迅速将滴管放回原处，做到前面的小板凳上来，方老师有个秘密要告诉小朋友。小朋友们知道，当滴入洗洁精后，颜料会迅速扩散成美丽的花纹。那在水中，有没有这种效果?(没有)你们想不想为什么会这样?方老师请了两个小精灵来告诉你们吧!(播放视频)。教师总结：原来呀，牛奶里面住着一个小精灵叫(脂肪)，洗洁精里面也住着一个小精灵叫(活性因子)，当脂肪和活性因子这两个小精灵碰到一起的时候会产生一种(力量)，就是这种力量

45、，把我们的颜料给推开了。而水里没有脂肪，活性因子觉得太孤单了，无法产生力量，所以在水里就没有扩散成美丽的花纹。小朋友们想不想知道这种神奇的力量有多大呢?方老师为你们准备了泡沫塑料板，你们自己去试一试，看看这种力量能不能把它推动。五、实验推动“小船”用剪刀把KT板剪成自己喜欢的形状当做小船。使用剪刀的时候要小心，剪掉的板子放在中间筐里。在牛奶中直接滴入洗洁精就可以了，小朋友们可以自己探索一下，怎么样才能让小船听你的话，想让它往前走就往前走，怎么样控制它们的方向。(进行个别指导)六、总结、解决试验中的问题：1、你的小船走了么?如果没走，是一直都没走么?2、如果让小船往前走，洗洁精应该滴在小船的哪个

46、方向?总结方向示范或者不示范，视情况而定。现在小朋友都掌握了推动小船的奥秘，我们来一场比赛好不好?七、比赛跑跑卡丁船出示赛道，请幼儿仔细听“跑跑卡丁船”的游戏规则：红队和蓝队各从自己的起点出发，第一个到对面的获胜。比赛过程中，不能用滴管碰到小船，否则就是犯规，要再回到起点重新开始。请幼儿自由结合，4人一组，选出一个小选手比赛，其他三人为他们加油助威。八、活动延伸我们生活中，有好多东西里面都住着小精灵脂肪，走，跟方老师到科学区角试一试吧!活动反思：面对日新月异高速发展的社会，孩子们需要的并不是学会知识，而是需要将来对他们的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法。12、中班科学活动教案：空气的

47、秘密教案(附教学反思)活动目标：1、让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识。2、鼓励幼儿质疑，发现问题，解决问题。3、培养幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、判断，表达探索方法。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备：1、大水盆每组一个。2、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛活动过程：集中活动谈话：空气在那里?1、引题：老师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面有什么?(幼儿回答：什么也没有)。老师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿?quot;鼓鼓的塑料袋里有什么?(请幼

48、儿回答并感知)。2、引导：如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?为什么有东西，我们看不见呢?塑料袋里到底有什么?3、游戏：找空气老师：空气看不见摸不着，就象一个隐身娃娃，在和小朋友们捉迷藏，它到底躲在哪里?请小朋友们找一找。老师提出游戏任务：用塑料袋装空气，并说说在哪里找到的。幼儿游戏交流发现，老师小结：到处都有空气。分组探索：1、老师：空气到处都有，空气还有许多秘密，谁知道?老师为小朋友准备了许多东西，有气球、瓶子、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么秘密，好吗?2、分组探索：幼儿按意愿自由分成二组，选择喜欢的材料探索，说一说自己怎么玩的，发现了什么，把自己的发现

49、记下来，等一下告诉小朋友和老师。A组：提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，游戏：不吹自灭、泡泡出来了、不湿的手帕B组：提供毛线、吸管、气球游戏：气球火箭幼儿分组探索空气的存在、作用。空气动力等特性，可互相交流发现，由老师记录。幼儿交换游戏鼓励幼儿大胆发现问题，思考讨论找出解决的办法，鼓励幼儿质疑，发现不同问题。幼儿交流发现，老师小结：空气无处不在，它有动力、压力，帮助人们做许多事，人和动植物都离不开空气。活动反思：指南中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方

50、法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。13、中班科学活动教案：秋天的菊花教案(附教学反思)活动目标：1、运用各种感官去观察认识菊花，知道菊花的品种是多种多样的。2、能用较形象的语言描述自己的观察发现。3、了解菊花是秋天里开放的一种美化环境的花卉，知道要爱护花卉。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、菊花课件。2、每组一盆菊花。活动重点难点：活动重点：运用各种感官去观察认识菊花。活动难点：能较形象的描述自己的观察发现，知道爱护花卉。活动过程：一、谈话导入师：现在是什么季

51、节?你看到的秋天是什么样子的?(树叶变黄、掉下来、有好多水果)师：秋天里还有漂亮的花。二、播放秋天的菊花课件，激发幼儿观察菊花的兴趣。师出示PPT课件这是什么花?(菊花)这些菊花一样吗?都有些什么颜色，菊花长什么样子呢?三、幼儿自由感知、观察菊花。1、师：老师也为你们准备了菊花，我们一起来看看。让幼儿自由地观赏菊花盆景，并与同伴互相交流。2、师：菊花漂亮吗?你最喜欢哪一种?菊花有哪些颜色?菊花长什么样，和你的好朋友说一说。3、让幼儿交流之后，请个别幼儿说一说自己喜欢的菊花。四、教师根据幼儿的自由发现，引导幼儿运用看、摸、闻等多种感官有序地观察菊花。1、师：大家看看那面前的菊花是什么样的，都有哪

52、些颜色?(各种各样)2、师：菊花的花朵像什么?(像豆芽、卷曲的头发、燃放的烟花、萝卜丝等)我们看到了很多，但是有没有谁闻过菊花有什么气味呢?3、教师请幼儿闻一闻。4、师：菊花除了长有花朵外，你还发现长有什么?(叶子)5、师：菊花的叶子长在哪里，是什么颜色?是什么样的?(叶子的边缘有锯齿)6、请幼儿观察叶子的颜色，并用手去摸一摸。7、教师：教师总结幼儿的观察发现。五、给幼儿介绍菊花的用途。教师：菊花除了好看之外，还有什么用呢?可以用菊花泡茶喝。清明节黄菊花和白菊花祭祀亲人、菊花茶饮料六、让幼儿了解菊花是秋天里开放的花卉，知道要关心、爱护花卉。教师：菊花美不美?我们该怎么去保护它呢?(花儿好看我不

53、摘)延伸活动：用纸杯剪菊花。活动反思：一次教学设计，也是教师的一次成长，就象在制作PPT课件的时候，我了解了菊花居然有那么多种颜色，有些菊花的颜色、花瓣的形状都是我以前所不知道的，可以说这也是我和孩子们共同成长、共同提高的过程。在活动设计和进行中，观看菊花的时候，孩子们有些按捺不知心中喜悦，摸摸、闻闻、说说，参与的兴趣十分浓厚。但在交流时，孩子们只停留在颜色的表达上，对菊花的外形的描述不太会用语言表达，缺乏经验。因此，活动中，教师讲述的成分多了一些，可在课前告知家长，先带孩子观察了解一些菊花的知识，这样活动中，孩子参与的积极性会更浓，讲述更积极，效果更好。最后延伸活动用纸杯剪菊花，深受孩子的喜

54、爱，发展孩子动手能力。14、中班科学活动教案：圆圆的东西教案(附教学反思)活动目标：1、发现生活周围到处都有圆，初步了解圆和我们的关系。2、对物体变化形成的圆感兴趣，乐意自己去尝试、探索。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：1、PPT课件、视频一段。2、幼儿操作材料：橡皮泥、垫板、彩笔、纸张、报纸、彩带等活动过程：一、交流生活中发现的圆。1、请幼儿看幻灯片一，引导幼儿发现圆的东西。看一看，找一找，你发现这里面什么东西是圆的?2、引导幼儿说说你在生活中发现什么东西是圆圆

55、的。如：家里、吃的、马路上、活动室等3、寻找自己身上的圆。如：眼睛，嘴巴，膝盖，屁股4、游戏：小手变个圆、嘴巴变个圆。小结：生活中到处都有圆，需要我们的小眼睛仔细去发现。二、感受圆的用处。1、启发幼儿说说：为什么大家都那么喜欢圆呢?2、看幻灯片二-厨房里的各种各样的圆形餐具(1)请幼儿说出它们的名称。这是厨房里的东西，认识它们吗?是什么东西?(2)数一数，李老师在厨房里找到几件东西?(3)这些东西名称不一样，用处也不一样，可是它们都有一个名字一样的，叫餐具，为什么这些多的餐具都做成圆圆的?如果餐具做成方形或者三角形的，会怎么样?启发幼儿说出圆的用处。(4)教师小结：生活中很多东西都做成圆圆的，

56、是因为圆圆的东西安全、好看，还能给我们的生活带来方便。3.探索不圆的东西变成圆。(1)一一出示操作材料，要求幼儿试试看：这些东西都不是圆的，有没有办法把他们们变成圆圆的。(2)幼儿自由选取材料，探索用不同的方法把它们变成圆圆的。(3)幼儿互相交流用什么办法把什么东西变成圆圆的。(4)请幼儿一起随着音乐玩彩带，结束活动。延伸活动：大家一起到户外玩彩带。活动反思：本次活动我充分遵循“幼儿主体，教师主导”的重要教育原则，选用了孩子们随处都可以见到圆圆的东西，让小朋友了解我们身边存在的圆，孩子们在观察、讨论、交流的基础上，了解圆在我们生活中的用处。本次活动我设计三个环节，在活动开始部分，我以课件激发幼

57、儿学习趣。在幼儿欣赏课件中美丽的画面同时引出问题：看一看，找一找，你发现什么东西是圆的?形象深动的课件符合幼儿形象直观的年龄特点，有效的吸引了孩子们的注意力，激发了幼儿的探索兴趣和欲望，起到了引发幼儿思维的目的。幼儿讲述时，我不是旁观者，一是“听”。二是“说”。一听孩子们在讲述什么，了解它们的个体差异，对能力强的幼儿提出更高的教育目标;二是找不说话的孩子讲一讲，鼓励人人动口，积极讲述。在第二个环节联系生活实际，加深了解圆和我们的关系。我准备了图片、实物，以及为了更好帮助幼儿总结归纳前面所理解的知识内容，我还以图谱方式。但考虑得有所欠缺，图谱设计不够儿化、直接形象，没有发挥真正的作用。其实“小博

58、士”所说的话已经是引导幼儿对前面的知识进行总结归纳，因此图谱也是多余的。但在这一环节中，孩子们表达的欲望和活动的积极性尤为高涨，他们能结合自己以往的生活经验，告诉大家生活中圆圆的东西与我们的关系，达到活动的重点要求。在第三个环节，我为幼儿准备丰富的操作材料，并分成四组，不同的材料体现层次性，让幼儿根据自己的实际水平选择相应的材料，让幼儿人人动手。根据中班孩子有一定的生活经验，能够主动的学习和理解事物，对事物有好奇心和探究的欲望这一年龄特点，在活动设计中，设计了根据幼儿猜想选择试验材料，让每个幼儿亲历实验验证自己的猜想，为其形成科学的思维方式打基础。活动中我应用运用了发现法、观察法、动手操作法相

59、结合，突破本次活动的难点，但对操作时间把握不够好，提供给幼儿自己选择实验的时间和空间不够长，但从从活动实录中，还是可以看到孩子们愉快地情绪，较好的完成活动目标。15、中班科学活动教案：叶子的秘密教案(附教学反思)活动目标1、通过观察叶子的主要特征(叶脉、叶片、叶柄等)，初步了解叶子在植物生长中的作用。2、能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的兴趣。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备经验准备：家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料，丰富幼儿的经验。材料准备：制作各种各样的叶子PPT;各种各样

60、的叶子若干、白菜、包菜、青菜;两盆一样的植物、记录表。重点难点重点：通过观察叶子的主要特征，初步了解叶子在植物生长中的作用。难点：用动作模仿叶子的生长过程。活动过程一、出示PPT，引导幼儿观察大树的叶子。1、观察大树的叶子师：看!画面上有棵大树，这棵大树上长满了叶子，请你仔细的观察一下这些叶子是什么样子的?幼：绿绿的、叶子上面有一条一条的线。2、师：这些叶子是由哪些部分组成的呢?(叶脉、叶片、叶柄)这些树叶都长在大树的什么地方?幼1：叶子上有像树枝一样的小棒。幼2：有的叶子长在树枝上，有的长在树干上。师：高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树干上，虽然它们长得大小不一样，但它们都是