2024-2025学年高中英语 Unit 22 Environmental Protection Section Ⅶ Writing-报告（教师用书）教学实录 北师大版选修8

2024-2025学年高中英语Unit22EnvironmentalProtectionSectionⅦWriting—报告（教师用书）教学实录北师大版选修8授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“2024-2025学年高中英语Unit22EnvironmentalProtectionSectionⅦWriting—报告（教师用书）教学实录北师大版选修8”为主题，围绕环境保护这一核心话题，通过分析报告的写作技巧和结构，引导学生进行实际写作练习，提高学生的英语写作能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在帮助学生掌握报告写作的技巧，为未来的学术和职业发展打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用英语进行环境保护主题的写作，提高语言表达能力；增强对环境保护相关文化的理解；培养批判性思维和解决问题的能力；同时，通过写作实践，提升自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了与环境保护相关的词汇、句型以及一定的写作技巧。他们了解了一些基本的环保知识，如垃圾分类、节能减排等，并能在日常对话中运用这些知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对环境保护议题普遍感兴趣，愿意参与相关讨论和实践。他们在英语学习上具有一定的基础，能够阅读和理解简单的英文报告。学生的学习能力表现为较强的逻辑思维和一定的批判性思维能力。学习风格上，部分学生偏好独立学习，而另一些则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在写作报告时，学生可能面临以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达环保观点；二是语法结构复杂，导致句子错误或表达不清晰；三是缺乏实际写作经验，不知道如何组织文章结构。此外，学生可能对报告格式和内容要求理解不深，导致报告内容不完整或格式不规范。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《北师大版选修8》以及相应的教师用书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的环保主题图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；准备投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

举例：教师提前一周发布关于环境保护报告写作的PPT和视频，要求学生预习并回答关于报告结构、格式和语言表达的问题。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：教师通过展示环保问题的视频导入新课，随后讲解报告写作的要点，并组织学生分组讨论，撰写简短的环保报告草稿。

重难点分析：

重点：掌握报告写作的结构和语言表达。

难点：如何将环保理念有效地融入报告，并保持逻辑清晰。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：教师布置一篇完整的环保报告写作任务，并推荐相关书籍和网站供学生拓展学习，课后通过批改作业和学生反馈了解学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

通过本节课的学习，学生的英语词汇量得到显著增加，尤其是在环境保护领域。他们能够熟练运用与环保相关的词汇，如"biodiversity"、"carbonfootprint"、"sustainabledevelopment"等。此外，学生的语法能力也有所提高，能够正确使用复杂的句子结构，如定语从句、宾语从句等，以更准确地表达自己的观点。

2.写作技巧掌握：

学生通过实际写作练习，学会了如何撰写一篇结构清晰、内容丰富的报告。他们能够运用引言、主体和结论三个部分来组织文章，并在主体部分运用多种论据和实例来支持自己的观点。此外，学生学会了如何撰写有效的过渡句，使文章流畅易读。

3.环保意识增强：

通过本节课的学习，学生对环境保护的重要性有了更深刻的认识。他们了解到全球气候变化、生物多样性丧失等环境问题的严重性，并认识到每个人都应该为环境保护贡献自己的力量。这种意识不仅体现在他们的写作中，也体现在他们的日常生活和未来职业规划中。

4.分析和解决问题的能力提高：

学生在撰写报告的过程中，需要收集和分析大量信息。通过这个过程，他们的分析能力和解决问题的能力得到了锻炼。他们学会了如何从众多信息中筛选出有用的资料，如何批判性地思考问题，并提出自己的见解。

5.团队合作和沟通能力提升：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，并在此基础上进行有效的沟通。这些技能对于他们的未来学习和职业生涯都是非常重要的。

6.自主学习和反思能力加强：

通过自主预习和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到了加强。他们学会了如何制定学习计划，如何独立完成学习任务。同时，学生在课后反思自己的写作过程，思考如何改进，这种反思能力对于他们的终身学习至关重要。

7.创新和批判性思维培养：

在撰写报告的过程中，学生需要提出自己的观点和解决方案。这鼓励了他们的创新思维，使他们敢于挑战传统观念，提出新颖的观点。同时，批判性思维能力的培养使学生能够更加客观地看待问题，不盲目接受信息。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了环境保护报告的写作技巧和要点。以下是对本节课内容的简要总结：

1.环境保护的重要性：我们认识到环境保护对于地球生态平衡和人类生存的至关重要性，以及每个人在环保行动中的责任。

2.报告的结构：报告通常包括引言、主体和结论三个部分。引言部分要提出问题或主题，主体部分要详细阐述观点，结论部分要总结全文并提出建议。

3.语言表达：在报告中，使用准确、清晰的语言表达是关键。学生学会了使用专业词汇和复杂句型来增强报告的说服力。

4.数据和实例：报告中的数据和实例是支持观点的有力证据。学生了解了如何从可靠来源获取数据，并正确引用。

5.写作实践：通过实际写作练习，学生掌握了撰写报告的基本步骤，包括草稿、修订和最终定稿。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下设计了几个检测题目：

1.选择题：

-环境保护报告的哪个部分通常用于提出问题或主题？

A.引言

B.主体

C.结论

D.草稿

2.填空题：

一篇好的环境保护报告应该包括______、______和______三个部分。

3.判断题：

在报告中，引用数据时，可以使用个人观点来解释数据。（）

4.简答题：

简述在撰写环境保护报告时，如何有效地使用数据和实例来支持观点。

5.实践题：

请根据以下提示，撰写一段关于“减少塑料使用”的引言：

-提示：塑料污染已成为全球性的环境问题，对海洋生物和人类健康造成严重威胁。

学生需要在规定时间内完成这些检测题目，教师可以根据学生的回答情况，及时调整教学策略，确保学生对报告写作的理解和掌握。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheWorldWildlifeFund》（世界自然基金会）发布的关于生物多样性保护的报告摘要。这份报告详细介绍了全球生物多样性的现状、威胁以及保护措施。

-视频资源：TED演讲《TheStoryofStuff》的节选，该视频通过讲述物质循环的故事，揭示了消费主义对环境的影响，并提出了可持续生活的建议。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生需要阅读报告摘要，重点关注生物多样性的定义、威胁因素和保护策略。鼓励学生在阅读过程中做笔记，总结关键信息，并思考如何将所学知识应用于实际生活中。

-视频资源：学生观看TED演讲节选，注意演讲者如何使用实例和数据来说明问题，并讨论视频中的观点对个人行为的启示。

教师指导：

-教师可以推荐一些关于环境保护的书籍，如《SilentSpring》和《The