四年级美术字的联想说课稿

1、年级美术字的联想说课稿四年级美术字的联想说课稿字的联想说课稿一、教材分析：字的联想是苏少版美术第七册第15课的内容。本课由文字的演变入手， 以生动活泼的形式介绍了不同的联想方式，是关于美术字设计基础的训练体验课。 这一课与纯美术字教学有很大的区别，在教学中教师应紧扣的是“联想”这两个 字，突出的是教材学习的灵活性和趣味性，通过学生的联想，不但让学生掌握变体 美术字的一些设计方法，更主要的是培养学生的想象力和创造力，使学生理解生 剜活与美术的关系，更懂得观论察生活，体会美术在生活中的作用。二、设计理念:检兴趣是学习美术的基本动梏力之一，应充分发挥美术教猪学特有的魅力，使课 程内容蝗与不同年龄阶段

2、的学生的情意和认知特征相适应，以活趣泼多样的课程 内容显现形式篮和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化座成持久 的情感态度。在美术娱教学中，我们的课堂要结合学生的生活经历，通过教师E 的引领，发挥学生作为主体睚的作用，调动他们学习的积酸极性，激发他们的学习 兴趣享，求知欲望和探索精神，激蜻发他们的想象力，并创造性碓地创作一系列有 独特性的作 品。本课就是基于这些理念囿，通过教师创造性地处理教吟材，再通1 / 7过课堂上的启发引堂导，激发学生的创意，引发槽联想。感受美术字的造型美 生感，提高他们的创作热情。基于以上对教材的认识和设空计理念，我初步设定了如下教学目标：1、认知目标砍：引导

3、学生欣赏、了解中国踝文字的演变过程。2、技蜘能目标:体验各种不同形态荆的文字的造型美感，初步掌臃握文字联想 的设计方法。引忘导学生运用多种绘画制作的姣表现形式进行文字的联想设计。3、情感目标:开掘否学生的创造力，激发民族自湄豪感。教学重点、难点:通教学重点：用新奇的联杆想装饰一个或几个字。教痢学难点：如何开掘学生的输创造力，能对同一字有不同诗的联想，并使学生创作设计3 出与众不同的充满画意的字搔的联想作品。教学准备：(1)、蜡笔或水彩笔等会。绘画工具，彩色纸。(2?)、教师准备电子白板课件岗，及便于学生展示交流作品吞的照相机。说媒体：随着计算机技术与课程整合的邈深入，教学改革的进一步2/7发泵

4、展，交互式电子白板逐渐进垂入我们的普通课堂。它的拖焉放、聚光灯、 隐藏、拉幕等援功能模块，扩展、丰富了传林统计算机多媒体的工具功能叨，更加 提高了视听效果，这研些精彩的视觉及听觉效果，侨大大提高了学生的注意力和吓 理解力，激发了学生的兴趣戾，充分调动了学生积极性，能更加热情主动地参与 到教戈学过程中来。下面我把我的宣媒体流程简单说一说:导入跆局部我利用拖放 功能让学生嚏猜字、比拟古今汉字了解文迳字演变及造字规律;探究部?分我利用聚 光灯功能聚焦“卢秋”的几种联想方法，并利用动画形式更形象生动地展骞示联 想的几种常见方法，从核而让学生了解联想的方法，？接着利用白板的书画功能示 吵范火宇的联想过程

5、;展示部?分我运用了照相、拖放等功蚊能把学生的作品直接放在大吟屏幕上，改变了平时的展示鞫方法，使学生作品更美观。怪拓展局部利用媒体的播放功乳能让学生联系生活中的字的形联想，潜移默化生活与美术，的紧密联 系。三、教学流病程：美术新课程标准中指廨出，实施义务教育阶段的美绥术教育，必须坚信每个学 生囱都具有学习美术的能力，都登能在他们不同的潜质上获得压不同程度的开展。 美术教育泪力求表达素质教育的要求，夷加强学习活动的综合性与探淌索性，注重 美术课程与学生撼生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想飨像力 与创造力，提高审美意慌识和审美能力。秉着这样的岬3/7指导思想，我把整个教学流眠程设计成

6、了 “猜字导入、揭颇示课题一一秋 字为例、，探索方法一一创意指导、作神品构思一一自由创作、多维昂评价一一联 系生活、延伸拓理展”五个环节。这五个环节馆以学生喜闻乐见的孙悟空为祷线 索，活泼生动地串联起课众堂教学。（一）猜字导入，揭示课题：新课标中提但出应充分发挥美术教学特有箧的魅力，使课程内容与不同糠年龄 阶段学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的民课程内容呈现形式和教学方 钳式，激发学生的学习兴趣。银所以，本课我通过猜字游戏饭，使孩子们初步认识 了解中国的象形文字，再通过观察喊字的古今变化，使学生充分 认识中国文字的 历史与特色？，并为祖国文化感到自豪，彦使学生的情感价值有一定取向。从字的

7、 起源引发学生的钙学习兴趣，让学生感受到有草联想装饰的文字很有趣，很眯自然 地导入了本课的学习重X点，揭示了课题。（二）餐“秋”字为例，探索方法：美术是人类文化的一个重梅要组成局部，与社会生活的缀方方面面有着千丝万缕的联闰系，美术课程标准中也指出沓，应将美术课程内容与学生膑的生活经验联 系在一起，使学生在实际生活中领悟美术冯的独特价值。在这一环节，我按照三种不同的联想方纭法逐个解决本课的学习重难铁点。4/71、根据字意字形联晚想。?出示“秋”字，“瞟看到这个字，你想到了些什堑么，”，尝试引发字意与相 鲫关事物的联想。?出示六舆个不同的“秋”字，印证学 生刚才的设想，让学生初步锲体验字的 联想。

8、?进一步螳展示“油”“甜”，让学生充分交流，巩固这一方法。?小结并进一步揭示“把崇和字有关的事物装饰到字体上，可以把字变得更加 生动淬有趣。”2、夸张变形联弱想。利用动画出示“风、胖、香蕉、汽车”，在变化赣过程中了解夸张变形的方 法掴。3、色彩联想。设计壹理念:这三个联想的方法主氓次清楚，用了不同的媒体呈踱现方式，直 观有趣，最大程送度地吸引了学生的注意力，亓巧妙分解了重难点。（三丕）创意指导，作品构思这嗦一环节的设计，我一要解决琛学生如何完整地完成字的联B想作品这一 问题，二是要进讶一步开拓学生思维，开展创衔新意识，让他们在设计时能，够从 多角度进行联想，从而行设计出更有趣、更有创意的迷作品

9、。我先用“看了这么世多作品，好朋友孙悟空想考叼考我们“火5 / 7字你打算怎么变腱，”这样的过渡语言，很自竟然地导入到了作业演示的步骤 中。在这一步骤中，我选用了较为简单的“火”，分航三步具体指导:一写单线字 定结构;二写双线字，在白H板上把学生联想到的事物进仙行选择性的组合添加完 成构邺图;三进行联想填色，这三瞬个步骤完成一件完整的作品掂，学生一目了 然，起到了很永好的示范作用。再出示学生“母、弟、鱼,“，”趋字，让锄学生充分交流后尝试动手设期计，教师指导。欣赏一些较萤好的设 计，获得一些启发，夕扶着学生从多角度进行联想遽设计。（四）、自由创作粕，多维评价。前几个环节妤下来，学生已经欣赏到了

10、大渠量有趣的联想文字，并且已灵经基 本掌握了文字联想的设崛计方法，早就迫不及待想动走手来创作了，这时我顺势利 懵导，提供一些学生熟悉的便埒于联想设计的文字如“雨” 入 “鱼”等，让学生来 体验设戌计的乐趣，同时充分尊重学携生的自主性与个性化开展，困鼓励学生想一 个自己喜欢的炕字来进行设计。为了让孩子嗦们都能体会到成功的喜悦，啼在教学 评价时我努力改变传统的评价方式，作品评价不作硬性统一，因人而异，实行 孩子自评、互评，表达主绷体地位。在优秀作业上我写艘下“心灵手巧”、“魔幻 色逢彩”、“独具匠心”等给孩娘子成功的喜悦;在表现一般洗的作业上写上“别 泄气”、键“慢慢来”、“相信下一张凰会很精彩”等激励性语言，谶相信孩子的 内在潜能，从而得最大限度地发挥评6/7价的导向、激励、反应、调节作用。寐最后再欣赏一些有创意的作昂业，对 自己的作