2017秋岳麓版九年级历史上册第六单元教学设计第23课 第一次世界大战

2017秋岳麓版九年级历史上册第六单元教学设计第23课第一次世界大战科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2017秋岳麓版九年级历史上册第六单元教学设计第23课第一次世界大战教学内容本节课内容为2017秋岳麓版九年级历史上册第六单元第23课《第一次世界大战》。主要涉及第一次世界大战的爆发原因、过程、主要战役、影响以及一战后国际格局的变化。核心素养目标分析学情分析本节课针对九年级学生，他们在历史学科上已经具备一定的知识储备，对近现代史有一定了解，但对于第一次世界大战这样复杂的历史事件，可能存在理解上的困难。在知识层面，学生对一战的基本情况有所了解，但对战争爆发的原因、过程、影响以及一战后国际格局的变化等细节掌握不够深入。在能力方面，学生具备一定的历史分析能力，但需要进一步提高对历史事件的整体把握和批判性思维能力。在素质方面，学生的历史责任感和社会意识有待加强。

行为习惯上，部分学生可能存在对历史学习不够重视的情况，需要教师通过激发兴趣和引导思考来提高他们的学习积极性。此外，学生的合作学习能力和信息检索能力也有待提高。

对于本节课的学习，学生的知识基础和已有能力对于理解第一次世界大战的复杂性具有直接影响。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生构建对一战的整体认识，培养他们的历史思维能力和批判性思维，同时增强他们的历史责任感和国际视野。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生梳理一战的历史脉络，强调重点事件和人物。

2.讨论法：组织学生就一战的爆发原因、过程和影响进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型战役或事件，引导学生分析其历史背景和影响，提高学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示一战的历史场景和战争过程。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展对一战相关知识的了解。

3.互动教学软件：运用互动教学软件，通过游戏、模拟等形式，增强学生的参与感和学习兴趣。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第一次世界大战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对历史上的战争有多少了解？有没有想过，战争背后的原因和影响是什么？”

展示一些关于第一次世界大战的图片或视频片段，如战争前的和平景象、战争的残酷场面以及战后废墟的景象，让学生初步感受战争的复杂性和影响。

简短介绍第一次世界大战的基本概念和重要性，指出它是20世纪最具影响力的历史事件之一，对世界格局产生了深远的影响，为接下来的学习打下基础。

二、第一次世界大战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第一次世界大战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解第一次世界大战的定义，包括其爆发的时间（1914-1918年）、主要参战国以及战争的性质。

详细介绍第一次世界大战的组成部分，如军事冲突、政治斗争、经济影响等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、第一次世界大战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第一次世界大战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第一次世界大战案例进行分析，如马恩河战役、索姆河战役、凡尔登战役等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争的不同阶段和战争双方的战略战术。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史经验来避免战争和促进和平。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第一次世界大战相关的主题进行深入讨论，如“战争对经济的影响”、“战争与和平的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出自己的观点和见解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第一次世界大战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第一次世界大战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第一次世界大战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调第一次世界大战在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第一次世界大战的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注和平与发展的主题。教学资源拓展1.拓展资源：

-第一次世界大战的背景资料：包括帝国主义竞争、民族主义情绪、军事同盟体系等背景信息。

-战争过程中的关键事件：如萨拉热窝事件、马恩河战役、索姆河战役、凡尔登战役等。

-一战后的和平条约：如凡尔赛条约、圣日耳曼条约、奈恩条约等，以及它们对战后国际关系的影响。

-一战对各国社会和经济的影响：如战争对劳动力市场、工业生产、国际贸易的影响。

-一战对艺术和文化的影响：如战争对文学、音乐、绘画等艺术形式的影响。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：推荐学生阅读《凡尔赛和约》等历史文献，了解条约的具体内容和影响。

-观看纪录片：推荐观看关于第一次世界大战的纪录片，如《第一次世界大战全记录》等，通过影像资料加深对战争的理解。

-参与历史模拟活动：组织学生参与历史模拟活动，如模拟会议、角色扮演等，让学生亲身体验历史事件。

-研究战争遗址：鼓励学生参观一战遗址，如战场、纪念馆等，实地感受战争的历史痕迹。

-分析战争对现代世界的影响：引导学生分析一战对现代国际关系、政治制度、经济体系的影响，以及这些影响对当代社会的启示。

-撰写历史报告：要求学生撰写关于第一次世界大战的历史报告，可以包括战争原因、过程、影响以及个人对历史事件的看法。

-设计历史展览：鼓励学生设计一个小型历史展览，展示第一次世界大战的相关知识和文物，提高学生的实践能力和创造力。

-对比研究：指导学生对比研究一战与二战，分析两次战争之间的联系和区别，以及它们对世界历史的影响。

-探讨和平主题：引导学生探讨和平与战争的关系，思考如何避免战争、维护世界和平的方法。典型例题讲解1.例题：

1914年6月28日，奥匈帝国的斐迪南大公夫妇在萨拉热窝遇刺，这一事件成为第一次世界大战爆发的导火索。请分析萨拉热窝事件成为导火索的原因。

答案：

萨拉热窝事件成为导火索的原因主要有以下几点：

（1）斐迪南大公夫妇的遇刺事件激化了奥匈帝国与塞尔维亚之间的民族矛盾。

（2）这一事件被德奥集团利用，作为发动战争的借口。

（3）当时的国际政治格局中，各大国之间的军事同盟体系使得事件迅速升级为一场全球性的战争。

2.例题：

第一次世界大战期间，德国在战争中使用了化学武器。请分析德国使用化学武器的原因和影响。

答案：

德国使用化学武器的原因：

（1）德国试图通过化学武器打破西线的僵局，改变战场形势。

（2）德国认为化学武器是一种新的战争手段，可以减少人员伤亡。

德国使用化学武器的影响：

（1）化学武器的使用造成了大量士兵和平民的伤亡，加剧了战争的残酷性。

（2）化学武器的使用引起了国际社会的强烈谴责，对德国的国际形象造成了严重损害。

3.例题：

第一次世界大战结束后，凡尔赛和约对德国进行了严厉的惩罚。请列举凡尔赛和约对德国的主要惩罚措施。

答案：

凡尔赛和约对德国的主要惩罚措施包括：

（1）德国失去了领土，包括阿尔萨斯-洛林地区。

（2）德国的殖民地被英、法、美等国瓜分。

（3）德国赔偿巨额战争赔款。

（4）德国的军事力量受到限制，陆军人数不得超过10万。

4.例题：

第一次世界大战对世界历史产生了深远的影响。请分析一战对世界历史的主要影响。

答案：

一战对世界历史的主要影响：

（1）改变了世界政治格局，形成了凡尔赛-华盛顿体系。

（2）加速了帝国主义国家的衰落和新兴国家的崛起。

（3）促使世界各国反思战争与和平的关系，为后来的和平主义运动奠定了基础。

（4）对世界科技、经济、文化等领域产生了深远的影响。

5.例题：

第一次世界大战对世界人口结构产生了哪些影响？

答案：

第一次世界大战对世界人口结构的影响：

（1）战争导致大量士兵和平民伤亡，人口锐减。

（2）战争结束后，各国都出现了人口老龄化和女性人口比例上升的现象。

（3）战争对人口迁移产生了影响，许多战争难民流离失所，改变了世界人口分布格局。内容逻辑关系①第一次世界大战的爆发原因

①.1帝国主义竞争加剧

①.2民族主义情绪高涨

①.3军事同盟体系形成

②第一次世界大战的过程

②.1战争爆发与主要战场

②.2战争的主要战役

②.3战争的转折点

③第一次世界大战的影响

③.1对欧洲的影响

③.2对世界政治格局的影响

③.3对经济和文化的影响

④一战后的和平条约

④.1凡尔赛和约的主要内容

④.2凡尔赛和约的积极影响

④.3凡尔赛和约的消极影响

⑤一战对后世的影响

⑤.1对国际关系的影响

⑤.2对科技发展的影响

⑤.3对社会观念的影响教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的《第一次世界大战》这一课的教学中，我有一些想法和反思，希望能够通过这些反思来提升我的教学效果。

首先，我觉得课堂的互动性还有待加强。虽然我在课堂上尝试了小组讨论和案例分析，但发现学生的参与度并不高，有些学生甚至显得有些被动。这可能是因为他们对这个历史事件缺乏足够的兴趣或者对讨论的内容不够熟悉。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些与课程内容相关的背景资料，让学生在课前就有一定的了解和准备，这样他们在课堂上参与讨论时就能更加积极。

其次，我发现有些学生对一些历史概念的理解不够深入。比如，在讲解军事同盟体系时，有些学生对于“三国同盟”和“三国协约”的成员国和它们之间的关系理解得不够清晰。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，使用更加直观的教学工具，比如地图和图表，来帮助学生更好地理解这些概念。

另外，我也意识到自己在课堂上的提问方式可能不够灵活。有时候，我的问题过于直接，学生可能没有足够的时间去思考。因此，我打算在未来的教学中，设计一些开放性问题，鼓励学生从不同的角度思考问题，这样可以提高他们的批判性思维能力。

在教学手段上，我也发现了一些可以改进的地方。虽然我使用了多媒体资源，但有时候觉得这些资源并没有很好地服务于教学目标。比如，有些视频资料虽然生动，但与课程内容的关联性不够强。因此，我计划在未来的教学中，更加精心地选择和制作教学资源，确保它们能够有效地帮助学生理解课程内容。

最后，我认为课后作业的设计也需要改进。目前的作业主要是让学生撰写短文或报告，但我觉得这样的作业形式可能过于单一。我打算在未来的教学中，尝试设计一些更加多样化的作业，比如让学生制作历史时间线、角色扮演、模拟联合国会议等，这样既能提高他们的学习兴趣，也能锻炼他们的综合能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于第一次世界大战的基本概念和背景有了较为清晰的认识。在讨论过程中，大部分学生能够积极发言，提出自己的观点，但也有一部分学生表现出一定的被动性，需要进一步激发他们的参与热情。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各组能够围绕指定的主题进行深入讨论，并提出了各自的见解。例如，在讨论“一战对世界政治格局的影响”时，各小组都能够结合所学知识，分析一战后国际关系的变动，以及凡尔赛-华盛顿体系对世界格局的影响。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对第一次世界大战的知识掌握情况有所体现。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于一战爆发原因、过程和影响的问题，但部分学生在分析战争对后世影响时，对某些细节掌握不够准确。

4.学生作品评价：

学生在课后提交的关于第一次世界大战的短文或报告中，能够较好地结合所学知识，对战争进行综述和分析。部分学生的作品展现了较高的历史素养和批判性思