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文档简介

1、我们的生活的环境小学科学教学设计【教材简析】类的方法，但对引起垃圾问题的源头垃圾数量多的意识不强。本节课通过两部分：减少丢弃和重新使用，用实例介绍了减少垃圾数量的方法。STEAM【学情分析】对学生来说很容易理解教师要传输的思想。【教学目标】科学概念：会造成资源浪费且产生大量垃圾，重新使用也是减少垃圾的一个有效方法。过程与方法：研究包装盒是否过度包装，设计旧物的重新利用方案并付诸实践。情感、态度、价值观：的好习惯。科学、技术、社会与环境：认识到丢弃物在生产生活、科学技术等方面的广泛应用。【教学重点】包装盒的观察研究及物品的重新使用。【教学难点】物品的重新使用。【教学准备】教师：PPT、礼物包装纸

2、、书签、月饼或茶叶等过度包装的商品包装盒、简易粉笔盒、瓦楞纸、胶枪、尺、剪刀。学生：快递包装盒、鞋盒等。【教学过程】一、聚焦（5 分钟）同学近期科学课上表现得很好，老师（了六层包装，给学生一个礼物体积与包装体积大不同的反差感。）提问：拆完包装，你有什么感受？（了垃圾）二、探索“减少丢弃”环节（7 分钟）提问：日常生活中，哪些垃圾是可以减少的？（包装盒、商品过度包装盒等）日常生活中，包装盒在垃圾中占的比例很大，我们重点研究商品包装盒。3.（出示一盒粉笔）请问：这个粉笔盒的包装可以减少吗？为什么？要想知道它的包装可不可以减少，首先要了解包装的作用？（包装的作用：便于保存、运输、计量、标识等，而且比

3、较卫生、美观等）同学们，商品不同，包装的方法也千差万别，出示月饼包装盒。请你们比较一下这两种包装，看看它们有什么不同？（预设：粉笔盒的包装是必须的，而月饼盒的很多包装都不是必须的，不仅浪费材料，也制造了垃圾， 消费者也多花不必要的钱。）成本过高、装潢过于华丽的，叫做过度包装或多余包装。同学们，你知道吗？一些专家认为，包装物的价值超过被包装产品价值的1 至 2 倍，包装体积明显超过商品本身的 10，就是过度包装。新闻直播间：播放广东月饼礼盒调查新闻。“重新使用”环节（22）垃圾制作出来的吗？其实垃圾只是放错了地方的资源。鞋盒，今天你们也都拿来了，你们能用它们来制造一个书桌收纳盒吗？提问：你们认为制作书桌收纳盒应该有什么标准？（间规划合理；稳定牢固；美观。）学生设计制作。展示、评价。三、拓展（3）请学生讨论国家为什么这样做？新闻“饿了么”“美团外卖”这些外卖平台对于垃圾问题的影响。请学生说一说看了新闻的想法。【板书设计】商品包装的作用计量稳定、牢固标识美观卫生美观【作业设计】1.从源头上解决垃圾问题的办法有（）和重新使用。A.填埋处理B.减少丢弃C.焚烧. A.重新使用B.减少丢弃3.（）是减少垃圾数量的重要方法。A.使用一次性用品A.使用一次性用品B.选择精美包装物品C.重新使用4

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