人教版高中语文选修《文都第六单元文无定格贵在鲜活作品苦斋记刘基》公开课教案0_第1页
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文档简介

1、苦斋记教课设计【教课目的】1知识目标：疏导文字，累积文言词汇，加强阅读能力能力目标：培育学生的自主学习能力和学致使用的能力。感情目标：理解作者所表达的苦乐观，培育踊跃的人生态度。【教课重难点】理解作者所表达的苦乐观。【教法学法】（一）教法先学后教朗读法点拨法（二）学法课前预习法合作研究法【教具准备】多媒体设施自制课件【课时安排】一课时【苦斋记预习作业】熟读课文，为课文中的冷僻字注音。联合讲解翻译课文，将自己不懂的字词勾勒出来。看一看作者写了哪些“苦”的事物。剖析作者“名其室曰苦斋”的原由。【教课过程】一、导入新课历代文人雅士讲究书斋的命名。二、介绍章溢、刘基经过这一问题，让同学们更认识文章写作

2、背景，并检查同学们的预习状况，三、疏导字词，熟读课文解答同学们翻译中存在的字词问题。1教师范读，学生朗诵。速读课文，在下边这段话中填上适合的词语。苦斋者，章溢先生隐居之室也，在匡山之巅。环境艰辛。木、草、菜、实、笋、蜜、茶、鱼等物产皆有苦味。惟先生乐游，植粟菽食荑实，倚树而啸，拊石而歌，人莫知其乐也。先生之言曰：乐与苦，相为倚伏。人知乐之为乐，不知苦之为乐，苦之为乐，人知乐其乐，不知苦生于乐。刘子闻而悟之，名室苦斋，作苦斋记。四、合作研究，打破难点刘基为何“名其室曰苦斋”？章溢用什么方法剖析苦和乐的关系？我们应当如何对待学习之苦？五、拓展提高，学致使用请同学们参照本文所运用的举例、对照、引用的论证方法，各自再举一个例子。传承书斋文化，学习给书斋命名，学写书斋记。六、作业给自己的书斋命名，参照本文写一篇200字以上的书斋记，

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