小班语言故事教案范本

1、- 44 -小班语言故事教案范本 幼儿故事对小孩有极大的吸引力，使用得当的话是教育小孩的一个好工具，父母需要花大量的时间与精力去引导孩子，因为很多时候，幼儿不好的行为习惯，基本上都是在幼儿时期养成的！那么，有哪些故事是幼儿不适合读的呢？下面是我精心为您整理的“小班语言故事教案范本”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。 活动目标： 1、感知理解故事的内容，学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”。 2、在老师的帮助下学习讲述故事。 3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 教学挂图、背景图；木偶小娃娃，小猪，小羊，小白兔

2、各一个。 指导要点： 1、活动重点：感知理解故事的内容，学习象声词。 2、活动难点：在老师的帮助下学习讲述故事。 3、指导要点：用象声词帮助幼儿掌握一定的讲述句式，借助小动物木偶，引导幼儿按照故事形象出现的顺序进行讲述。 活动过程： 1、完整地讲述故事。 导语：今天老师带来了一个好听的故事，故事的名称叫睡觉觉。 提问：晚上，天黑了，有谁在大床上睡觉？ 反思：在活动中我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣。 2、感知理解故事。 出示背景图，引导幼儿观察图片。 提问：你们看看这

3、幅图是白天还是晚上？ 你哪里看出是晚上？（星星月亮） 在图片上你还看到了什么？（一张大床） 晚上睡觉的时候你躺在床上有什么感觉？（舒服） 逐一出示木偶，运用象声词和动作表演，帮助幼儿理解故事。 提问：“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了？（按故事中角色出现的先后顺序进行讲述） 提问：嘟，小娃娃钻进哪里了？（被窝里） 教师：哇，床上真舒服啊！ 反思：同一种模式的提问、讲述方式会造成幼儿学习疲惫，如果老师用猜谜语方式引出小兔等，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，保持学习的持久性。 3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。 老师操作木偶，幼儿跟随老师练习讲述故事。 反思：当幼儿了解故事中的情节后，教师逐步退位，在

4、讲述语分语句时放慢速度，并留有停顿、空白，有意识地培养幼儿“自已说”的能力。 4、观看木偶表演，完整欣赏故事。 小结：小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊！还有许多小动物也想来和大家一起睡觉，回家以后，你们可以学一学小动物们的动作，一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。 反思：在这个环节中教师有意识地减少故事角色的讲述，避免重复讲述中幼儿出现注意力分散的现象。对于部分只愿意倾听的幼儿教师用创编角色动作方式引导幼儿参与到活动中来。 活动反思： 本节活动设计适合小班幼儿的年龄发展规律，在活动中我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自

5、己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣，同一种模式的提问、讲述方式会造成幼儿学习疲惫，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，就能保持幼儿学习的持久性，促进幼儿更好的发展。活动中有几名幼儿表现不积极，是因为活动中没有让幼儿参与表演造成的。 编辑推荐 大班语言故事教案及反思礼物 活动目标： 1、在看看、听听、讲讲中理解故事内容，体验故事中伤心、高兴、感激的不同情感，并用语言表述出来。 2、积极参与讲述活动，乐意表达自己的观点和想法。 活动准备： 1、金色小树叶一片。 2、音乐磁带。 活动过程： 一、引导幼儿猜教师掌中物，激发学习兴趣。 师：“我手掌心里有件神奇的礼物，是什么?(猜) 看

6、，这是什么?这片金色的小树叶是谁的?又想送给谁?让我们来听故事。 二、欣赏故事，引导幼儿理解作品的内容和情感。 1、集体听故事一遍(听到丫丫失去了知觉) 师：“最后丫丫怎么了?它是怎么倒下的?小动物看到了，怎么做的? 教师小结：丫丫本来就瘦，枝儿细细的，叶儿黄黄的，就是这样一棵小树，小黑熊骑车撞到了它，白兔不理它，小狗还踩它，听了这事，你的心情怎样? 2、可怜的丫丫得不到朋友的帮助，心里很伤心，我们一起喊醒它! 3、帮助丫丫 师：你们想帮助它吗?怎么样帮助它呢?(商量) 谁来告诉丫丫，你想怎样帮它? 4、继续听故事。 听听故事里是谁帮助了丫丫，它是怎么做的?(跟好朋友说说) 小象怎样帮助丫丫的

7、，连起来说，边说边做动作。 你们猜猜丫丫醒过来了吗? 以后，小象常来看跳动 问：现在，你心里觉得怎么样? 5、再次完整听第二段故事。 问：为什么刚刚很伤心，现在又高兴起来了呢?(我们为丫丫高兴，为小象的做法高兴) 6、继续听故事 “那么，丫丫会怎么感激小象呢?我们来听第三段故事。” 问：丫丫留下了一片什么样的树叶?哪些小动物想得到?(一起复述)为什么丫丫愿意把金叶子给小象呢?(跟朋友说说)现在你们知道金叶子是丫丫送给小象的礼物。 三、完整听故事 这个故事一段伤心，一段高兴，要是配上好听的音乐，一定很好听，下面让我们一起来听。 四、情感教育 故事听完了，你想对故事里的小动物说点什么? 你曾经帮助

8、过别人吗?做了什么事?。来.源，心里觉得怎么样? 还有帮助过朋友的小朋友吗?帮助别人是件很快乐的事。 活动延伸： 出示故事中小动物的图片，把故事完整地讲出来。 活动反思： 我在讲述故事以及帮助幼儿理解故事内容时，对于“最勇敢、最温柔、最美丽、最善良”，这四个词汇，边讲便用相应的手势提示幼儿，在一定程度上帮助幼儿对故事有了更好的理解和记忆。 让幼儿理解故事种动物宝宝与妈妈之间的浓浓亲情，理解它们为什么要送这样的诗给自己的妈妈，是本次活动的重点和难点，所以我在此运用了多种教学方式。如绘画了具有童趣的挂图，非常吸引幼儿的注意力。还运用了多媒体设施让幼儿更好的体会动物宝宝与妈妈之间的浓浓亲情。 大班语

9、言故事教案12篇（优选） 第1篇、大班语言活动教案：粽子里的故事教案(附教学反思) 活动目标： 1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。 2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。 活动重点难点： 活动重点： 养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达 活动难点： 理解故事内容体验做语言游戏的快乐 活动准备： 粽子里的故事PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等 活动过程： 一、 回忆经验并导入 1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事? 在什么时候要吃粽子? 你吃过的粽子里包着什么? 小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都

10、要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。 结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。 二、 看看讲讲故事 今天这个神奇的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT，欣赏故事) 1、 倾听故事第一部分(在密密的树林里谁就会讲故事了) T：请谁来吃粽子，讲故事呢? T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗? 2、看看讲讲故事第二部分 T：先请谁来吃粽子，讲故事? 吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。 T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办?

11、还能请谁来帮忙呢? 以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。 3、倾听、理解故事最后一部分 T：(出示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么? (PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请成功了么? (PPT10、11)：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来? T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。(倾听故事结尾) 三、 做游戏吃粽子 T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里)： 1、打开粽子一，游戏：听话。 要求：幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。 2、 打开粽

12、子二，游戏：接龙。 (1)“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。 (2)“句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。 3、打开粽子三，游戏：悄悄话。 要求：老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。 在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。 4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子) 四、吃了粽子讲故事 1、教师操作故事盒，幼儿讲述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫粽子里的故事(教师与幼儿一起讲述故事) 以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来，使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。 活动反思： 活

13、动实施下来，总体感觉，效果非常好，活动很顺利，幼儿非常喜欢，非常投入，活动的微调非常有必要，不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有经验的基础上都获得了经验的提升和语言能力的提高。同时，也为活动能顺利、有序的开展奠定了非常重要的基础。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培养。如：学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐心等待，认真倾听;当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：游戏规则的建立和游戏意识的培养。如在游戏“悄悄话”中，要认真仔细地听，听清楚了，再按游戏规则进行传话，这样游戏就能顺利进行了。除此之外

14、，在以后的游戏活动中，都要注意游戏规则的建立和游戏意识的培养。 第2篇、大班语言看图讲故事教案反思 设计背景 图画是幼儿学习中最喜欢的东西，孩子们的阅读能力也需要借助图画来发展。因此故事书便成了孩子们最喜欢的读物。根据大班幼儿的年龄特点，并针对我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事的习惯，我设计了这个阅读活动。 活动目标 1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。 2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。 重点难点 说话训练。 活动准备 自制图书。 活动过程 一、观察封面 师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看

15、了这个封面你会想到什么?” (封面是一个初升的太阳，还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。) 二、这些都是小朋友熟悉的想的 并很喜欢的东西小朋友看了很高兴，这时让小朋友把自己看到的给小朋友说，然后再说你还想到了什么?小朋友很乐意。 三、延伸： 大公鸡勤快，起得早，我们应向它学习。学习它勤奋。 教学反思 优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受 一、适当提问，给幼儿思维的挑战 提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕

16、喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声，它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。 二、注意倾听，给幼儿适当的评价 评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬，孩子们很开心。 第3篇、大班语言活动循环故事教案反思 活

17、动目标： 1、初步了解“循环”的概念，对“循环”的故事感兴趣。 2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事，有序、连贯地讲述。 活动准备： PPT、图片(树、蚕、雨、食物、牙齿等等。) 活动过程： 一、以传统的故事导入课题，激发幼儿对循环故事的兴趣。 1、提问：谁喜欢听故事?你喜欢听短故事还是长的故事?你觉得听多长的故事才过瘾呢? 2、教师结合PPT讲述经典的循环故事从前 从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，讲什么故事呢? 二、集体创编循环故事。 1、提问：你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗? 2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片，幼儿教师进行编故事PK，创编周而复

18、始、循环往复、说不完的故事。 (1)请个别幼儿根据四季的树木图片，创编循环故事。 (2)教师和幼儿PK创编循环故事，让幼儿进一步感受故事的独特结构特点循环往复、周而复始。 三、分组创编循环故事 1、教师提供蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系图片，作为幼儿创编循环故事的素材。 2、幼儿自由分成四组，创编自己感兴趣的主题循环故事。 3、每组请一位幼儿做代表或集体讲述小组创编的循环故事，教师根据相应的要求进行现场评价。 四、运用游戏的形式和已有的创编故事经验，根据一幅图片创编循环故事。采用接龙的方式请幼儿用“我要去看”的句式说出自己的所见所闻，最后把幼儿所编故事变成一个大的循环的、说不完的故

19、事。 五、活动结束。玩“开汽车”的游戏，带领幼儿离开活动室。 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 第4篇、大班语言活动故事左脚右脚要分家教案反思 活动目标： 1、认真听故事，理解故事内容。 2、喜欢探究，在活动中体验脚的重要作用。 活动重难点： 认真听故事，理解故事内容。 活动准备： 左脚右脚要分家故事图卡 活动过程： 1、请幼儿听指令用双脚

20、做动作，例如走路、跳跃等动作。 2、出示左脚右脚要分家故事图卡，讲故事。 3、向幼儿提问： (1)左脚和右脚合作能做什么事情?(走路、上下车、跳绳。) (2)左脚和右脚为什么吵架?(右脚不小心踩了左脚一下。) (3)左脚和右脚分家以后，出现了什么情况?(不能走路，还会摔倒。) (4)你认为左脚和右脚能分家吗?为什么?(自由回答。) 4、请幼儿用“我有一双脚，我会”口头造句。 5、请脚受过伤的小朋友讲一讲：“如果一只脚受伤了，走路或者做事情的时候有什么不方便?”启发幼儿明白要在平时保护好自己的双脚。 活动反思： 本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演，始终将孩子们放在主体地位，使孩子

21、们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。 第5篇、大班语言活动教案：小猫的故事教案(附教学反思) 活动目标： 1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。 2.能根据自己编的小猫的故事较生动地讲述所画的故事内容。 活动准备： 1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。 2.课件小猫的故事、轻音乐。 活动过程： 1.观察连环画图片。 (1)出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。 提问：画面上有谁?他在干什么?屈,老师.教案,网出,处!发生了什么意外? (2)出示图片二：猫爸爸非常生气，气得胡子都撅起来

22、了。 提问：猫爸爸看见后怎样了? (3)出示图片三：调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。 提问：咪咪看见爸爸生气了，他是怎么做的?他知道错了吗? 小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸道歉，还调皮地跑掉了，这样做对吗?他最后会承认错误吗? 2.出示连环画图片最后一幅图：咪咪认识到了自己的错误，将碰到的花盆重新放回到窗台上。 提问：左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的? 3.出示空白的课件，引导幼儿讨论。 咪咪跑掉后，发生了什么事情?让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢? 4.幼儿创作连环画。 让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。 5.相互交流分享。 展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编

23、的故事内容。 活动延伸： 请家长帮助孩子记录编出的故事内容。 活动反思： 这节课重点是在后面的创编环节，我们班小朋友在我的初步引导下，能简单的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，因为有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特别是转接词的运用。 第6篇、大班语言故事活动教案：熊妈妈请客教案 教学内容： 幼儿故事熊妈妈请客 教学目标： 1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。 2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演。 教学准备： 小动物图片，小动物头饰，课件 教学过程： 1.师：(小朋友们，今天林老师给大家带来了一位新朋友

24、，你们想不想认识它啊?)幼儿：想!教师出示小熊图片师：小熊说了，今天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊?幼儿：好!师：那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢?教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆积极的发言。师：小朋友们都说的很好，现在就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧! 2.分段播放课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎么知道的?)教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。 3.继续播放课件，提出问题：诶呀!客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢?引导

25、幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。小朋友们真聪明，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。 4.继续播放课件至结束，师：小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗?引导幼儿进行动物与食物的正确配对 。 5.活动延伸：情境表演熊妈妈请客师：小朋友们，今天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗?幼儿：开心!师：那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来进行情境表演好吗?教师完整地播放一遍课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。 第7篇、大班语言故事十二生肖的传说教案反思 活动目标： 1、能够安静的听故事。 2、了解十二生肖的排列顺序。 活动准备：

26、 故事十二生肖的传说 指导要点： 一、讲故事，集中幼儿注意力师：小朋友们知道生肖有多少个嘛?(十二个)你们知道生肖是怎么来的吗?今天老师就给你们带来了一个关于十二生肖的传说的故事。 二、教师提问帮助幼儿了解故事情节，再次说故事 1、提问： 故事里你都听到了什么动物? 猫是十二生肖里的动物吗? 为什么猫不是十二生肖里的动物呢?它和老鼠发生了一件什么事? 2、再次讲述故事师：老师再讲一遍故事，小朋友们来听听是不是和你们说的一样。这遍故事听完小朋友们要告诉老师十二生肖的排列顺序是什么? 三、引导幼儿总结十二生肖的排列顺序，并说出自己的生肖 1、说出十二生肖的排列顺序师：故事说完了，小朋友们能说出十二

27、生肖的排列顺序吗?我们一起来试试看。(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪) 2、引导幼儿讨论自己生肖师：十二生肖里你是属什么的?现在你可以和你身边的小朋友说一说。 四、活动延伸： 小朋友们都能说出自己的生肖，那你们可以回家问问自己的爸爸妈妈自己是哪一年出生的，把这个故事告诉给他们听，问一问他们是属什么的。 活动反思： 幼儿通过欣赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小朋友会通过年龄的比较，知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。 第8篇、大班语言活动故事“等明天”教案反思 活

28、动目标： 1、能理解作品的内容，试着分析猴子的性格特点。 2、通过看看、听听、讲讲初步地感受故事的主题。(今天的事要今天做，不能等明天) 活动准备： 等明天故事碟片、录音机、幻灯片。猴子、小松鼠等图片。 活动过程： 一、欣赏故事图片。 师;今天，孙老师带来了一些图片，请小朋友们仔细看，图上有谁?(播放幻灯片) 这么多小动物在一起会发生什么事情呢?它们在干什么呀?我们一起来听一听。 二、幼儿分段倾听故事，初步理解作品的内容。 播放故事第一段后提问 (1)、树林里下雨了，小动物们都回家了，小猴在干什么? (2)、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的?(引导幼儿重点学说“等明天雨停了，我一定要盖

29、一座新房子，我要盖一座美丽的房子，有高高的屋顶，大大的门窗”) 继续欣赏第二段故事。 (3)、第二天，小猴有没有盖房子?盖好了吗?小猴不盖房子，它想干什么(玩)它怎么说的?(引导幼儿学说“天气这么好，还是多玩一会儿吧，盖房子等明天再说吧”) 继续欣赏第三段故事。 (4)、第二天，小猴子起来后干了什么?(画房子图样) (5)、小松鼠看见了怎么问小猴子的?(学说“这么大的房子，你什么时候才能盖好呀?”)小猴子是怎么回答的?(引导幼儿学说“快了，明天明天就盖好了，我要请很多很多朋友来我新盖的饿房子里做客”) (6)、说完这些话，小猴子又干了什么?(去请朋友了) 继续欣赏第四段故事。 (7)、第二天，

30、动物朋友都来了，小猴子还没醒它在干什么?(做梦)小动物们叫醒了小猴子问(引导幼儿一起说“小猴子，你的新房子在哪里呀?”)小猴子呢，它是怎么回答的?(引导幼儿学说“我不是叫你们明天来吗?等明天，明天房子就盖好了”) (8)、小朋友，你们喜欢这只小猴子吗?为什么? 小结：是呀!小猴子做事情老等明天，所以房子一直盖不好，我们可不能象小猴子一样。 师：这个故事还有一个好听的名字和小猴子有关，谁知道?(请幼儿说说)小猴子做事总是等明天、等明天，这个故事的名字就叫(引导幼儿一起说出故事名字等明天) 三、完整倾听故事。(播放碟片故事等明天) 四、迁移经验。 师：故事里的小猴子该房子总是等明天，最后，房子一直

31、没盖好，下雨了，只能东躲西藏，被雨淋，那我们小朋友，如果今天的事来不及做，我们是不是象小猴子一样一直等明天呢?那我们该怎么做?(引导幼儿大胆思考，发表自己的意见) 小结：对，我恩应该找休息时间，今天的事今天做，而且还应该说到做到，认认真真，这样才能把事情做好。 五、延伸活动 表演故事等明天。 活动反思： 通过这样的活动给小朋友以自由宽松的发挥空间，让这些可爱的小朋友真正的成为课堂上的主宰者，理解他们，接纳他们的不足，积极指正他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中，我也体会到小朋友们渴望被重视渴望主动在其他小朋友面前表现自己，因此以后要多多开展此类活动，在不断的教学反思中才能创造出更有质

32、量的教学活动，才能真正提升自己的专业化水平。 第9篇、大班语言活动故事云朵面包教案反思 活动目标 1、专心听故事，理解故事内容。 2、乐于欣赏优美的插画，了解制作的方法。 活动重难点 专心听故事，理解故事内容。 活动准备 1、有关白云的故事书，如云朵白云(上海人民美术出版社，2022年版)。 2、各种美工材料，碎布、棉花等材料。 活动过程 1、出示故事书，先介绍书名和，然后讲述故事。 2、老师讲述故事后，与幼儿讨论股市的内容： 1)谁是猫哥哥?请在书中指出来。 2)猫兄弟把什么东西带回给猫妈妈?(云) 3)猫妈妈用云做了什么?(做面包) 4)猫兄弟吃了云朵面包，发生了什么神奇的事?(猫兄弟忽忽

33、悠悠地飘了起来。) 5)猫兄弟为什么要把面包给猫爸爸送去?(因为猫爸爸没吃早餐。) 6)猫爸爸吃了云朵面包后怎么样了?(爸爸飞到办公室。) 3、请幼儿欣赏故事书的插图，说说制作的方法。 4、请幼儿想象一下，如果自己吃了云朵面包会怎样。 5、请幼儿模仿云朵面包故事书的插图，运用各种美工材料，把自己的想象画下来。 活动反思 云朵面包，一个温馨的香气四溢的故事，充满神奇、浪漫和暖暖的爱意，配上由铅笔画、摄影、布衣拼贴等多种手法组合而成的画面，美妙而生动。不是每个孩子都可以摘下云朵，不是每个妈妈都能浪漫到用云朵做成面包，不是每个爸爸都有机会尝到孩子冒着风雨飞着送来的云朵面包，不是每个家庭都可以在阴沉沉

34、的天气享受飞起来的美妙感受。 绘本课的基调就是轻松的，阅读本身就是一件快乐的事情，在阅读中进行语言的训练，并让孩子们爱上阅读。 第10篇、大班语言活动经典故事八仙过海教案反思 活动目标： 1、了解故事内容，知道八仙过海是中国的神话故事。 2、能大胆讲述自己的想法，理解“各显神通”的含义。 活动准备： 1、活动前知道八个神仙的名字及各神仙所拥有的宝物;会念儿歌八仙及宝物。 2、磁性图片：八个宝物;一张大图片：八仙图。故事录音带。 活动过程： 1、认识八仙及宝物。 、师：小朋友，我们是凡人，那么能在天上腾云驾雾飞来飞去的人就是神仙。每个神仙都有各自的宝物。这儿有些宝物，你认识吗?你知道是哪个神仙的

35、宝物吗?(教师出示八个宝物，幼儿分别讲述) 师小结：这些是八个神仙的宝物，他们有个共同的名字叫暗八仙。 、师：说到神仙，神仙就来了，看看有谁呀?谁会将宝物送到各个神仙的手中?(幼儿将各宝物与八个神仙匹配) 、师：有首儿歌说的就是八个神仙及他们的宝物，谁会念?我们一起边做动作边念。 2、欣赏故事八仙过海。 、师：想听八仙的故事吗?仔细听!(教师讲述故事第一段) 听完提问：你们猜猜八仙会怎么过海? 吕洞宾是怎么提议的?(吕洞宾对众神仙说：“今天飞过东海，便显不出咱神仙的本事，不如让宝物带着我们漂洋过海吧。”) 那么八仙会如何利用宝物过海呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。(幼儿讨论后，请他们讲述自己的

36、想法) 八仙究竟是怎样过海的呢?我们接下去听故事。(教师讲述故事第二段) 听完提问：八仙是怎么利用各自的宝物过海的? 完整地听一遍故事。(教师放故事录音带) 听完提问：谁来给这个故事取个好听的名字?(八仙过海) 这个故事中还藏了个成语“八仙过海，各显神通”。你们知道各显神通是什么意思吗? 4、师小结：八仙过海是中国的一个神话故事。中国有许许多多的神话故事，闻名全世界。 附：故事八仙过海 今天是王母娘娘的生日，天宫里来了好多的神仙为她祝寿。 有八个神仙驾着白云也来到了天宫，他们是：汉钟离、铁拐李、张果老、吕洞宾、蓝采和、韩湘子、曹国舅、何仙姑。 祝完寿，八个神仙结伴回家。他们飘飘荡荡降在东海边上

37、。 吕洞宾对众神仙说：“今天飞过东海，便显不出咱神仙的本事，不如让宝物带着我们漂洋过海吧。”众神仙齐声说：“好!” 大胡子铁拐李取下药葫芦，往海中一抛，葫芦马上变成了一艘大船。铁拐李跳上葫芦，“扑通扑通” 过了海。 大肚皮汉钟离把手中的芭蕉扇往海中一丢，一张大如席子的扇子铺在了海上。汉钟离躺在扇子上，“呜啦呜啦”过了海。 “驾”，白胡子张果老倒坐在毛驴上，“得儿得儿” 过了海。 轻飘飘的吕洞宾把宝剑抛入海中，骑上宝剑。剑划开水面，“哗啦哗啦” 过了海。 何仙姑把荷花轻轻放入水中，荷花一下子铺开了好大一片。何仙姑站在荷花上，犹如出水芙蓉，“呼啦呼啦” 过了海。 韩湘子的玉笛到了水中，不仅可以当船

38、，水击笛孔时还有音乐响起。“嗵”，活泼的韩湘子蹦到了玉笛上，“哧溜哧溜” 过了海。 蓝采和的大花篮入水后滴水不漏。爱穿一只鞋的蓝采和一边散花，一边“扑哧扑哧” 过了海。 曹国舅见众仙已过海，不慌不忙地将自己的玉板排开放在水上，象一只竹筏，“卟”，笑眯眯的曹国舅踏到玉板上，“啪嗒啪嗒” 过了海。 “快来看啊，八仙过海，各显神通!”虾兵蟹将都忍不住叫了起来。 儿歌：八仙及宝物 钟离宝扇自摇摇，拐李葫芦万里烧，果老鱼鼓星相卦。 洞宾掷起手中剑，采和一手把篮挑，湘子横吹一品笛。 国舅曹公双玉板，仙姑如意立浮桥。 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程

39、中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 第11篇、大班语言活动故事我会说对不起教案反思 活动目标： 1、认真听故事，理解故事内容。 2、尝试分析故事中人物的行为，养成诚实的做人做事态度。 3、改善不适宜的行为，养成重视自己承诺的好习惯。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动重难点： 活动重点：认真听故事，理解故事内容。 活动难点：尝试分析故事中人物的行为，养成诚实的做人做事态度。 活动准备：

40、 故事图片等 活动过程： 一、学习故事做个诚实的孩子 1、引导幼儿观察图片，启发想象讲述。 提问：图片有谁?发生什么事? 2、完整欣赏故事 二、与幼儿讨论故事内容 1、安安为什么会打破杯子?(她去倒水时，不小心打破了杯子) 2、妈妈发现杯子打破了，安安是怎么做的?(说是弟弟打破了杯子) 3、你认为安安做得对吗?为什么?(自由回答) 4、如果你是安安，怎样向妈妈承认做错了事?(自由回答) 三、讨论：你认为，下次安安喝水时应该怎么做? 四、请说一说自己做过的不对的事情，说说自己当时是怎么做的?做得是否对?如果不对应该怎么做? 五、鼓励幼儿承诺改善一项不好的行为，老师帮助幼儿制作行为评价表，用来记录

41、一星期幼儿改善情况 六、活动建议：日常生活中，教师要注意及时表扬幼儿诚实的行为以及肯于承认错误并改正的幼儿。 活动反思： 任何一个教学活动都是和幼儿的生活联系的。活动一开始，执教老师和配班老师之间不露痕迹的情境表演，让孩子自然地观察到教师之间使用文明语言的行为。 第12篇、大班语言声音的故事教案反思 活动目标： 1、愿意用自己的语言表达所听到的声音。 2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事进行讲述。 活动准备： 1、经验准备：幼儿对声音已具有初步的分辨能力。 2、物质准备：与声音有关的八组课件(1)图片：拍手图片、小狗、电话、刮风(2)三组声音： 哭声 倒水声、喝水声 猫声、器皿破碎声、脚步声

42、(3)四组声音： 风声、雨声、走路声 公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声 歌声、掌声、宝宝笑声 青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声。 活动过程： 一、观看图片，模仿声音。 (教师依次播放图片，请幼儿模仿图片中物体发出的声音。) 1、谈话：今天我给小朋友带来了几张好看的图片，想看吗? 2、提问：图片上是什么?(你看到了什么?)他们能发出什么样的声音? 二、听一听、猜一猜、讲一讲。 1、教师设问，激发幼儿参与的兴趣。 生活中有各种各样的声音，不同的声音会告诉我们不同的事情。小朋友想不想猜一猜? 2、播放一个声音，启发幼儿围绕这一声音进行想象。 (教师播放一个声音，鼓励幼儿对声音所表述的事情进行联想。如：播放一段

43、哭声，请幼儿猜想并讲一讲：谁哭了?他为什么哭?) 3、播放两个声音，让幼儿进行联想。 (1)教师播放两个声音，鼓励幼儿对声音进行猜想。 (2)启发幼儿将两个声音联系在一起，用自己的语言讲述一件所发生的事情。引导幼儿发挥自己的想象，讲述不同的内容。 4、播放三个声音，让幼儿进行联想与创编，并由此编讲一段故事情节。 (1)教师播放一组声音，鼓励幼儿对声音进行猜想。 (2)启发幼儿将一组声音联系在一起，大胆想象创编故事并鼓励幼儿在集体面前讲述自己创编的故事。 三、小小故事会。 1、教师鼓励、肯定幼儿创编的故事，把幼儿分成四组，并向幼儿发出挑战，还有几组不同的声音，你们能创编出好听的故事吗? 2、教师

44、依次播放几组声音，请幼儿注意倾听。 3、请各组幼儿选择自己将要进行创编的一组声音，围坐在一起，相互交流分享。教师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集体面前讲述自己组创编出来的故事，教师及时给予帮助与肯定。 四、我的故事我表演。 鼓励小组内的幼儿继续编讲故事，并给自己组编讲的故事创编名字，在将创编的故事进行角色表演。 活动反思： 1、大班幼儿思维活跃，但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来有一定的难度，必须借助教师的引导和帮助。 2、由于借班教学，教师与幼儿的互动性没有达到预期效果。 活动点评： 1、活动过程层层递进，环环紧扣，目标完成较好。 2、教师引导幼儿的能力还有待提高。 大班语言故事教

45、案多变的气象 活动目标： 1.学会专注倾听，体验与人交谈的乐趣。 2.学习运用相关的词语电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里等，与他人交流天气的变化。 3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 经验准备：日常生活中引导幼儿观察天气的变化，观看天气预报节目，了解几种常见的天气名称及特点。 材料准备：各种天气的图片。 活动过程： 1.提问引入，激发幼儿交流天气变化的兴趣。 师：你们知道天气有哪些变化?你是怎么知道天气要变化的? 2.讨论讲述，了解天气有几种变化。 提问：你知道天气有几种变化吗?并说说天气为什么会有这些

46、变化。 幼儿分组讨论，再集中谈话。 教师重点引导幼儿运用晴天、雨天、阴天、雷雨天等词来讲述不同的天气。 3.提升经验，再次谈话。 提问：你知道天气变化有哪些?这些天气变化有什么不同?请用适当的词语和连贯的语言讲述。 教师重点引导幼儿运用已有的经验再次以同伴交流，学习使用电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里等词语描述不同天气特征。 4.巩固练习，学做小小气象预报员。 鼓励幼儿模仿气象预报员，选择不同的天气图片，进行天气预报。 重点引导运用已知的气象常识和已学的相关词句讲述天气的变化。 小结：今天天气晴朗，晴空万里，蓝天白云，明媚的眼光照射在我们身上，感到舒服，适宜和家人一起出游。 附故事：特别的气象员

47、小山羊要出门去旅行了。 他刚跨出门槛，主人家玻璃缸里的一只小乌龟高声喊住它：山羊弟弟，今天天气不好，要下雨，你最好不要出门。 小山羊奇怪地问：你怎么知道天会下雨?小乌龟说：你看见我身上的小水珠了吗?快要下雨之前，空气中的水汽比较多，这些水汽碰到我凉凉的背，就慢慢结成了无数的小水珠。小山羊半信半疑，没有吭声。小乌龟说：如果你不相信，可以去问门外的蜻蜓。 小山羊走出门，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飞得低低的。小山羊上前问道：蜻蜓弟弟，今天天气好吗?我想去旅行，能去吗?蜻蜓说：今天天气不好，要下雨啦。你怎么知道会下雨的?小山羊不明白地问。蜻蜓说：你看我不是飞得很低吗?下雨之前，空气里的水汽特别多，我的

48、翅膀上沾满了水汽，就只能低低地飞。 小山羊还是将信将疑。蜻蜓说：如果你不相信，可以去问问前面树上的蜘蛛。 小山羊向前走去，问树上的蜘蛛：蜘蛛哥哥，今天会下雨吗?我想去旅行，能去吗?在树上收网的蜘蛛说：今天天气不好，快下雨了，请你不要出去啦。你怎么知道会下雨呢?小山羊问，蜘蛛一边收网一边回答：天快下雨了，昆虫都飞得低低的，我织在高处的网捉不到昆虫，只好把他收下。等天晴了，我再重新在高处织网。 小山羊这才相信了，它不出去旅游了，赶忙转身回到屋里。不一会儿，真的下起雨来了。 【推荐】大班语言故事教案小熊过桥 活动目标 1.幼儿体会小熊过桥时害怕、紧张的心情，体验小熊过桥以后的胜利心情，培养自信、勇敢

49、、不怕困难的精神。 2.幼儿充分发挥想象力、语言表达能力，并用语言、表情或动作表现故事内容。 3.幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，看图讲述故事。 活动准备 自制小竹桥、小熊过桥课件、图谱、录音机。 活动重点 理解故事的内容，增进自信、勇敢、不怕困难的精神。幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上看图讲述故事。 活动难点 幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。 师：今天老师要带大家去看一场有趣的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片必须要走过一座小竹桥，我们走竹桥时一定注意安全，不推不挤。 幼儿走过“小竹桥”。 师：小朋友过桥后心情如何?启

50、发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。 师：小朋友还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情) 师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢? 师：我们再用表情来表现当时害怕、恐惧、提心吊胆的心情吧。 教师小结：从大家的表情可以看出当时真的很害怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、勇敢，不怕困难，就能体验到成功的快乐。(本环节通过幼儿体验“过桥”的心情，便于幼儿观察图片中小熊的表情，为下面环节看图讲述故事做好铺垫。) 1.出示故事图片，发散幼儿思维，培养幼儿观察力。 师：这些图片讲了一件什么事情? 幼儿讲述。 师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼

51、会和小熊说些什么? 幼儿讲述。 师：请大家想想刚才自己过桥前后的心情变化，再来完整地讲述故事吧。 幼儿较完整地讲述故事。 教师小结：大家能够通过观察图片发挥自己的想象力较完整地讲述一个小熊过桥的故事，(：)那到底是这样的吗?请大家欣赏一下小熊过桥的无声动画片吧。 2.欣赏无声动画片，发散幼儿思维，培养幼儿的想象力。 出示图谱，并引导幼儿能有感情地讲述故事。 师：刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家观察小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥”时的心情，再来有感情地讲述这个故事吧。 3.欣赏有声动画片，完整欣赏故事小熊过桥，帮助幼儿理解故事的内容。 师：

52、刚才的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个动听的故事呢，我们一起来欣赏小喜鹊编的故事小熊过桥。 师：如果生活中我们的朋友遇到了困难我们应该怎么做? 教师小结：我们不应该嘲笑别人，而应该给予朋友帮助和鼓励。 4.为无声动画配音。 师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。 5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。 师：小熊在鲤鱼的鼓励下成功过桥了，让我们给小熊做个榜样，勇敢、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要勇敢面对困难，争当一名小勇士。 活动延伸： 1.学习歌曲“小熊过桥”。 2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。 附原文： 小熊过桥 有一只小熊对妈妈说:“妈妈，我好些日子没看

53、见姥姥了，我想去看看姥姥。” 妈妈说:“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!” 小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:“妈妈，我走了!” 妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好!”小熊说:“哎，妈妈再见!”说着就走了。 小熊走着走着，来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，因为走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩! 小熊正害怕，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不帮助小熊，还吓唬他。乌鸦高声喊道:“呱呱呱坏啦，坏啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!” 小熊本来就害怕，被乌鸦这一吓唬，就更不敢动了。他低头一看河水，河

54、水也在笑话他:“哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不勇敢哪，小竹桥都不敢过!这么胆小，太没出息啦 ，太没出息啦!” 小熊一想:乌鸦吓唬我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊着急得哭着叫:“妈妈，妈妈，快来呀!”可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。 熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们“扑噜，扑噜”从水里钻出头来，对小熊说:“小熊，小熊，你别害怕，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦!” 小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!嘿，真过去了。 过去以后，眼泪还没干，小熊就高兴地笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直点头:“小鱼儿，小鱼

55、儿，谢谢你们了，再见吧!” 大班语言故事教案聪明的乌龟 【活动目标】 1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。 2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。 【活动准备】 故事磁带、图片。 【活动过程】 1.完整欣赏故事。 有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。 完整欣赏故事录音一遍。 故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗? 2.幼儿看图片分段讨论。 观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。 观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办? 观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上

56、，扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话) 观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢? 观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。 3.角色对白。 教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。 在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。 建议 1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。 2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机

57、智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。 3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。 附：聪明的乌龟 一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。 狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。 这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。 “哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。 乌龟回答了吗?没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。 青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。 狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。” 乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。 狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。 狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你。” 乌龟