2.5《物质的转化》第一课时优秀教案

1、第 5 节 物质的转化【内容来源】九年级浙教版上册第二章【主【课题】第五节 物质的转化时】第 1 课时一、教学目标1.知识与技能蒸馏水实验的现象，知道二氧化硫尾气处理方法。知道铁等金属单质与其化合物转化，能说出铁与硫反应和氧化钙与水反应的现象。2.过程与方法会观察实验并记录实验现象。3.情感态度和价值观有毒尾气的处理培养环保意识。二、重点难点现象。难点：单质与化合物之间转化的可能途径及条件。三、教学过程：（一）旧知回顾同学们，上节课我们已经学习了物质的分类，我们先一起复习一下过渡：不同种类物质在一定条件下是如何相互转化的？（二）新课教学自然界中除了陨铁以外，没有现成的铁，那么我们的生活中使 用

2、的钢铁是怎么的，那这些物质又是怎样来的，才使我们的生活变的丰富多彩 ？非金属及其化合物之间的转化1 /4实验一：硫和氧气1、观察硫的状态，颜色等外观；2、在空气中点燃硫粉，观察现象；3、在氧气中燃烧硫粉，观察现象。染气体，不能直接排放到空气中，所以要注意它的处理，可以用氢氧化钠来溶解它而除去，化学方程式为：SO+2NaOH=NaSO+HO。通过以上实验（或者观看22 3 2视频），说明非金属单质在一定条件下可以转化为相应的化合物。(,写好化学方程式。）讨论：你还知道哪些单质可以转化为相应的化合物?补充：碳与二氧化碳、硫的反应。结论：1.非金属单质在一定条件下可转化为相应的化合物。实验二：二氧化

3、碳和碳酸的相互转化.在滴有紫色石蕊试剂的水里吹入二氧化碳气体，观察现象，有对照实验。2.将变红的上述实验溶液放在热水中，观察现象。结论：2.非金属氧化物在一定条件下可以转化为酸。3.不稳定的酸受热分解后又重新生成非金属氧化物。金属及其化合物之间的转化举例：镁带、铁丝和铝箔与氧气的反应，并书写化学方程式。结论：4.金属单质在一定条件下可转化为相应的化合物。实验三：观察生石灰和水的反应情况实验现象：发生剧烈反应，放出大量的热化学方程式：CaO+HO= Ca(OH)22【教师活动】总结规律：某些金属氧化物 + 水 碱NaO+ HO=2NaOH22BaO + HO= Ba(OH)22CuO + HO不

4、反应22 /4的碱）讨论：用化学方程式表示Ca CaO Ca（OH） 的转化。22Ca + O=2CaO2CaO + HO=Ca（OH）22金属和非金属反应实验四：铁和硫的反应1.体验硫磺和铁：颜色，铁的磁性；2.混合后加热反应，观察过程变化和现象；3.用磁铁靠近反应后的产物，体验物质的变化已经发生，为什么会这样？4.书写化学方程式。结论：5.金属与非金属反应生成盐三、课堂练习：1.区别氢气、一氧化碳、甲烷三种气体，可靠的方法是根据它们的（A燃烧现象不同 B燃烧产物不同C颜色和气味不同 D溶解性不同）2.汽车尾气中的 CO在四氧化三钴(CoO)纳米棒的催化作用下，低温即与O反应3 4 2生成

5、CO。下列关于该反应的说法中错误的是（2）A该反应可降低汽车尾气对大气的污染B反应后碳元素的化合价降低C该反应中 CoO反应前后质量不变3 4D该反应类型为化合反应3. 归纳与反思是学习过程中的重要环节之一。如图所示是教科书的一幅插图，是某同学做的听课笔记。下列几位同学复习时对图中蕴含知识的归纳错误的是（）A此反应为 HCl属于化合反应22B反应物和生成物之间的质量比为 112C生成物易溶于水，所得溶液 pH7D燃烧不一定要有氧气，但必须有助燃物质，如 Cl23 /44.某无色气体可能含有 CHCOH(假设每24一步反应或吸收均完全)：将无色气体充分燃烧；燃烧后生成的气体通过盛浓硫酸的装置，装置的质量增加 7.2 g；再将剩余气体通过盛 NaOH溶液的装置，装置的质量增加 8.8 g。下列推断错误的是（A原无色气体中可能只含有 CH和 H）42B原无色气体中可能只含有 CH4C原无色气体