巧用Iebook制作电子杂志教学设计

1、童心飞扬 巧用Iebook制作电子杂志教学设计湖南师大附小 信息 黄丽珍一、教材分析本课选自安徽省教育科学研究院组织编写、电子工业出版社出版的小学信息技术六年级第一单元“宣传用期刊”中的第4课“期刊内容巧链接”知识库中的内容。学习的是“IEBOOK”软件，本课主要学习电子杂志组合模板的安装以及修改，还有封面、封底的替换和制作。课题中“童心飞扬”寓意让学生大胆探索与尝试，体验创作的快乐，放飞梦想。据此，本课以“技术自主、内容自主、设计自由、个性自由”为设计理念依据。二、学情分析课程安排在六年级。（一）已有学习经验本节课的学习者为湖南师大附小六年级的学生，六年级的学生已有三年的信息技术学习经验。他

2、们已学习Word、Ppt、Focusky等文字、图片处理软件，有图文排版的基础。大多数学生都曾通过微博、微信等图文传播软件观看过电子杂志。可是，大多数学生只看过成品的电子杂志，自己制作电子杂志的机会不多。所以，本节课的教学内容对他们而言是既陌生又熟悉的，能够激发学生的学习兴趣。（二）六年级学生特点小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度、学习风格。学生的自我意识、道德观念和责任感已经逐渐形成，开始认识到学习的重要性，出现了意识较强的学习动机。但是，由于六年级学生有自己的个性想法，喜欢表现自己，不善于听取他人意见，这并不利于团队合作学习。并且这个年龄段学生的好奇心比较强，可能被本节课学习内容以外

3、的该软件其他功能所吸引，造成注意力不集中。此外，由于家庭和学习力的不同，学生之间的差异性较大，所以对于学生完成任务的时间难以估计。三、教学目标知识与技能目标（1）学会在Iebook中安装组合模板。（2）学会修改组合模板，能够在组合模板中编辑图片和文字素材。（3）学会替换电子杂志的封面和封底。过程与方法目标（1）通过学习平台培养学生自主探究学习的能力。（2）通过分层任务设计满足不同学生的学习需求。（3）利用即时评价与小组激励的手段促进学生间的协作学习。情感态度与价值观目标（1）通过制作“师大附小学生活动特刊”电子杂志，增加学生热爱校园等美的情感。（2）体验团队合作的魅力，加强同伴合作交流意识。（

4、3）让学生自主自由设计作品，突出个性，体验创作的快乐。四、教学重难点重点：（1）掌握Iebook组合模板的安装。（2）掌握Iebook组合模板中图片和文字素材的编辑方法，学会修改组合模板。难点：掌握Iebook组合模板中图片和文字素材的编辑方法，学会修改组合模板。掌握电子杂志封面的替换。（3）在制作电子杂志的过程中，通过调整细节达到和谐美观的效果五、特色设计1. 情景设计，贴近生活这节课主要是通过湖南师大附小工会举行的各类学生活动这个贴近生活的话题，结合电子杂志制作软件，设计了“附小学生活动特刊”的主题活动。让学生以杂志编辑的身份为学生活动设计“附小学生活动特刊”电子杂志，源于真实生活应用。素

5、材与作品都展示附小学生的风采，培养学生爱校之情。另外，如果有的孩子本身也对其他同学的工会活动不熟悉的话，也可以通过这次的活动加深印象。 基地拓展资料啦啦操夺冠资料基地拓展资料啦啦操夺冠资料京鼓楚韵资料附小学生活动附小学生活动资料2. 建立“学习-展示-评价”三合一网络平台本课的教学活动与学习平台紧密联系在一起，学习平台中包含有微视频、图文教程、 自学宝典（IEBOOK操作手册）等材料，为学生的学习需求差异提供适合的帮助。作品即时收集评价系统，让学生欣赏其他同学作品的同时，实时的反馈促进作品的进一步提升。3. 教师主导，学生主体，双主结合国家中长期教育改革和发展规划纲要（2022-2022）中明

6、确指出，“注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习”由此可见，21世纪国家和社会需要独立思考、自由探索、勇于创新的人才。对于小学生来说，积极的参与课堂活动不仅能培养他们各方面的能力，更能通过自己切身的观察、分析、思考、操作去深入的吸收知识。这种学习效果是传统的教师单一讲授式教学模式无法比拟的。本课就是围绕着这样的教学模式展开教学。由于刚开始学生对通过iebook进行微视频学习不熟悉，所以教师在开始时带着学生一起学，并在这个过程中不断的启发学生。让学生自己选择方法，选择学习伙伴，体验着自由的快乐。然后在老师的指导下，学生小组讨论、探究学习并总结汇报。最后是学生完全自

7、学，教师只做引导。在这个过程中，教师通过层层递进，逐步放手，让学生充分参与到教学活动中来，真正做到以学生为中心。整个教学过程中始终以学生自主探究学习为主。教师主导作品制作的流程，适时给予学生点拨。作品制作中，学生在设计上有充分的自由度。4.分层教学，自取所需国家中长期教育改革和发展规划纲要（2022-2022）中也提到，“注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。”学生个体存在差异性这是毋庸置疑的，那么面对大班额的学生，差异性的问题就会更大。本课在任务布置中设置了基础任务和提高任务。基础任务面向全班同学，是每个同学必须掌握；而提高任务，则是针对操作熟练，有探究能力的同

8、学，同时可以拓展学生的视野。小组共同完成基础任务后，有能力的孩子就能根据老师提高任务的指导进行探索，他的作品就会因有更多的效果和细致的调整达到个性化的体现。基础要求：完成组合模板的安装、导入以及修改提高任务：完成2-3个不同风格组合模板的修改 完成电子杂志封面、封底的制作 5. 小组协助，合作探究合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。但是，我们发现孩子们个性突出，都爱表现，喜欢让自己的作品做到完美，这时常会出现单干、蛮干的情况，也就是说孩子会只顾自己的作品要做到最美，最细微的瑕

9、疵也不允许出现，不会的情况也不好意思主动提出，自己反复尝试无效的操作。为方便交流与合作，选择相同制作技术的同学将会在小组内即场调换坐位。孩子们的集体荣誉感还是很强的，小组间则设计有“比一比”的激励机制，评价小组的协作情况，刺激小组的协作，使得学生相互关注，主动求助或主动提供帮助。五、教学准备：教师活动资料的收集、分类作品范例师大附小特刊的封面和封底教学、学习、平台的搭建激励机制的制作板书设计课堂教学ppt童心飞扬巧用IEBOOK制作电子杂志教学环节教学活动教学策略教师活动学生活动联系生活导入揭示课题(3)【教师】：同学们，你们好。咱们师大附小的学生活动一直丰富多彩，精彩纷呈，最近这一段时间，同

10、学们参与的很多活动都受到了老师和家长们的一致好评，你们知道是哪些活动吗？看来你们对学校活动还是非常了解的。大队部计划给这些活动编辑一本电子杂志。以便让同学们能够更加深入地了解这些活动，可是，编辑一本电子杂志并不容易，今天，黄老师就想请大家帮忙，大家群策群力，尽量把这本杂志编完整。子曰：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，不善者而改之。老师已经做好了封面以及范例页面，剩下的页面要请同学们帮助我完成。可以吗？学生回想自己看过的教师活动给出范例，引起学生学习兴趣自学平台简介学习任务分工(5)【教师】首先给同学们介绍一个自学宝典，这就是老师运用Iebook给同学们制作的一本操作手册。你在操作的过程中遇

11、到的操作问题都可以查阅这本电子杂志。我们先通过安装组合模板这个内容了解这本书的使用方法和特点。打开操作手册230【教师】老师已经把电子杂志的封面和封底做好了，请同学们自己选择一个素材包和刚才安装的组合模板制作一个页面。【教师】我们素材比较多，首先每人选择一个主题制作一个页面。（展示分工要求及分工指导）学生选择制作工具引导学生认识分工的必要和分工的原则和方法合作探究任务驱动(21)组合模板的安装【教师】“组合模板”的安装在电子杂志操作手册中有相关的知识学习视频，请同学们根据需要自己学习并完成组合模板安装的任务。基础任务：完成2个组合模板的安装。提高任务：完成2个组合模板的导入。组合模板的修改（一

12、）组合模板的图片修改基础任务：修改“公主的水晶鞋”这个组合模板当中的图片；提高任务：在组合模板中任选两个模板，修改期中的图片。【教师】教师巡视孩子们的操作情况，及时发现问题，总结并且强调修改组合模板的操作步骤：看、找、改、修、整。（二）组合模板的文字修改【教师】：为了让观众清楚我们展示的图片内容是什么，可以通过添加文字说明。怎么加呢？请同学们猜一猜如何添加文字？看来很多同学有了想法，老师给点时间你们试试，看看哪个同学最快学会，请他来当回小老师。学生尝试上台操作【教师】：添加的文字有什么要注意的吗？（提示要点及形成评价）任务要求：基础任务：完成主题文字的添加提高任务：调整文字效果自学完成图片的组

13、合思考作品中存在的问题并调整自己作品通过老师的引导进入学习手册，并在激励机制的管理下促进协作学习通过评价反思自己作品的不足，及时调整学生尝试添加文字并展示操作步骤思考文字效果突出可用到的方法引导学生自主探索，学生演示过程可辅助其他学生学习在已有文字排版基础上指出文字设计的其他高级设置三、添加封面和封底、特效【教师】：我们的作品已经基本完成了，还差最后一步。我们今天制作的是一套主题为“附小学生活动特刊”的电子杂志，可我们现在的作品却各式各样，但我们可以为电子上添加一张“附小学生活动特刊”的封面和封底。这样我们的作品就既统一又多样化了。封面和封底怎么替换呢？同学们可以通过自学操作手册的内容进行尝试。最后请同学们保存作品到桌面并且提交给老师。学生完成封面、封底的替换-保存-提交作品在前两个任务的学习基础上，小组探索学习、协作完成任务作品欣赏师生互评(8)【教师】（请小组协作优秀的组长上台）通过同学们的努力，我们的作品集已经完成了，我一起来欣赏一下我们“附小工会特刊”电子杂志。【教师】展示每组前2名的作品，师或生点评作品欣赏作品，互相讨论交流评价作品。通过交流讨论