小学语文六年级下册第三单元作业设计

1聚焦情感指向表达—小学语文六年级下册第三单元作业设计自然单元重组单元123452达方法。”“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。”教材分析本单元是习作单元，延续之前习作单元的编排体系，由“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”构成，语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”。教材编排了两篇精读课文《匆匆》《那个星期天》，重在引导学生从阅读中学习写作的方法；“交流平台”结合对精读课文的分析梳理，总结从精读课文学到的写作方法；“初试身手”让学生尝试运用学到的写作方法进行表达；“习作例文”为学生提供习作范例，便于学生借鉴和模仿；“习作”引导学生运用学到的习作方法，结合生活中印象深刻的经历，表达自己的真情实感。3学情分析关于“体会文章是怎样表达情感的”这一阅读训练要素，部编版教材在前面已有循序渐通过梳理可以看出，在之前的学习中，学生已经由浅入深地掌握了体会情感的多种方法高段五年级的借物抒情和抓场景、细节。教师要找准教学起点，在此基础上展开教学，要注意联系学生已有经验，引导学生把握精读课文的表达特点，唤起丰富的生活经验，记录自己4三、单元学习与作业目标123455根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗旨，本单元的作化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进3.作业模块。课时作业大致分为“字词小天地”“课堂回眸室”“火眼金睛屋”“妙笔生花处”6单元整体预习：同学们，我们即将进行第三单元的学习，这是小学阶段最后一个习作单元，让我们回顾一下，在之前习作单元的学习中，你都学习了哪些知识？想一想，在这一单元中，我们又会学78.《匆匆》（第一课时作业）时长基础性作业考查学生对课基础性知生字词的拼理解。5分钟尽管..太阳悄悄地nuóyí()着，时间如薄雾，被初阳zhēnɡrónɡ()了。我们要珍惜时间，不能chìluǒluǒ()地来到这个世界，又chìluǒluǒ()地评价方式8提升性作业痕觉1.选择正确的字，涂上喜欢的颜色。空5分钟忙然2.读句子，看看下面各句运用了什么修辞手法，把答评价方式9下面有两个情境，请仿照课文第一段、第三段，把你的感触写下来。【情境一】毕业在即，回顾小学生活，我不禁想问：时间都去哪儿了？ ……【情境二】偶然间，我看到父母鬓边的白发，不禁感慨万千——分钟情景一评价方式8.《匆匆》（第二课时作业）时长基础性作业1.燕子去了，有再来的时候；枯了，有再青的时候；谢了，有再开的时候。2.在逃去如飞的日子里，在的世界里的我能做什么呢？只有罢了。3.本文是现代著名作家写的一篇脍炙人口的。文章紧扣“”二字，细腻地刻画了流逝的踪迹，表达了作者对时光流本题通过填空的形式，考查学生背诵的课文的情况；对课文进行回顾，有助于学生从整体把握文章的主要内容及作者所要抒发的情5分钟评价方式太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候日子从水盆里过去吃饭的时候日子从饭碗里过去默默时便从凝然的双眼前过去我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上()过，从我脚边()走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又()走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里()过了。1．在选文中处填上合适的标点。具体事例中叙述了时间的脚步是匆匆的。分钟评价方式综合性作业1．想一想，哪些成语写出了时间流逝之快，请写下由课堂延伸到课外更广阔的阅读，有助于学生积累关于语和诗句，同时也为后面的习作打下基分钟2．搜一搜，哪些诗句劝导我们珍惜时间，请写下评价方式9.《那个星期天》（第一课时作业）时长式，考查学生对本课要求会写字词的掌握情况。5分钟评价方式鱼骨图，考查学生对主人公心情变化的理解；通过环形思维导图考查学生对第四段的理解，突出“把情感融入到具体的事例情感的方式。同时，这两次思维导图也是对学生思维力的一次训练，引导学生自主学习、深度学习。分钟评价方式 是对两种表达方式的回顾，也是一次拓展延伸，唤起学生对之前所学课文的记忆的同时，强化对“把情感融入到具体的人、表达方式的理解。分钟评价方式9.《那个星期天》（第二课时作业）时长基础性作业 考查学生对课文主要内容及写法的把握。5分钟评价方式提升性作业分钟评价方式是对两种表达方式的回顾，也是一次拓展延伸，唤起学生对之前所学课文的记忆的同时，强化对“把情感融入到具体的人、表达方式的理解。分钟评价方式时长综合性作业 第一题通过情境，让学生小试牛刀，运用“将情感融入到具体的景物中”这种写法写一写环境，表现此时的心情。分钟评价方式时长综合性作业引导学生在了解习作例文内容的基础上，思考两篇文章在习作选材上的特点。同时，也为后面的习作选材打下基础，做好铺垫。分钟评价方式时长本题旨在将本单元习得的表达情感的用，把生活中印象最深的事写具体，将情感真实自然地分钟单元质量检测——收获小驿站单元质量检测——收获小驿站情以物迁，辞以情发。要怎样表达真情实感呢？课堂回眸忆真情课堂回眸忆真情C.爷爷年纪大了，每天念念叨叨，说的都是这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子 体验生活融真情体验生活融真情“以我观物，故物皆著我之色彩。”心情不同，看到的景物也不相同。请你回忆生活中某个开心或难过的时刻，用融情于景的方法表达当时的心情，选择一种情境写一写。【情境二】字里行间悟真情字里行间悟真情以前我也寄过，人家都给回信了。你说，要是③我打量着这位老人。他身穿洗得褪了色的蓝布上衣，黑裤。老人感慨地说:“现在生活好了，小时候家里穷⑥老人说:“下个月我还要寄，让她们祖孙俩起码⑧和老人告别后，我的心头别样温暖。外面春风乍起，想起了一首老歌