7年级下册美术教学教案

1、二一四学年 上 学期学 科 初中美术 班 级 C1301-C1310 教 师 寻 栋 明德麓谷学校2022年上学期教学工作计划教师： 寻栋 年级： 七 班级： 科目： 美术 本学期教学总目标、任务及具体要求： 针对7年级学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、手工融合贯通在一起。以多样性、趣味性的教学手段来开阔学生的美术视野，提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。1，培养创新能力 在美术活动中，敢于创新，独立思考，通过各种不同的的艺术表现手法及创作方式，来表现自己的对于生活的感受，抒发自己的情感。让学生能

2、够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务。逐步养成想像思维能力，创新能力，提高综合思维水平。2，培养实践能力 在教学活动中，培养学生的动手能力。使学生动手自己绘画创作，操作，把自己的所思，所想表现在画面上，形成绘画作品。能初步将学到的美术知识及技能运用到社会生活实际中，使美术与生活学习紧密联系起来。使学生积极参加美术课外活动，在生活中积累，来丰富学生的知识。使学生全面发展。教材分析： 湘版美术教材紧紧把握住了新课程改革的特点，力求符合课程标准的各项要求，以全新的理念、全新的结构、全新的内容和全新的呈现方式，得到了人们充分注意和重视。 教材中，各课都有一个有趣的课题，课本中展示了许多著

3、名的作品并对所有的的作品进行简单的分析讲解，使学生们一目了然，获得更多的知识。教材主体部分提供了学生学习过程中的相关资料，用作学生的参考。教材中，不仅要求学生欣赏，了解美术知识，而且还在多方面要求学生自己动手设计（绘画，工艺制作等领域）。使美术知识与学生的学习生活紧密结合起来。“活动一，二，三”的设计能过帮助学生开展课堂活动的练习，提高了学生的创新能力和动手操作的能力。“评价建议”一栏学生可以进行自我评价，使其正确的进行自我评价，发现自己创作过程中的不足，并及时的更正。教师也可以学生的学习实际状况进行灵活的指导。“资料库”中对课本知识的补充，可以使学生学到更多的知识，拖宽学生的知识面，开阔学生

4、的视野。给学生的学习带来很大的帮助，为课堂学习引入新的教学资源。“学习大空间”是美术与生活结合起来，使学生尝试结合本课的内容进行创作，让学生们自己动手来完成一幅作品。学情分析： 初一年级的学生他们能把自己所看所想用语言充分表现出来；在绘画能力方面，学生都有很大的兴趣进行绘画创作，部分学生极富绘画天赋；在手工制作方面，学生有很好的想像力，但不能把想的制作出来，处于眼高手低状态，所制作的作品水平不够高，今后要在这方面多多加强。教学进度：周次教学章节、教学内容、实验内容总课时数第一周开学准备周第二周画家乡的风景1第三周画家乡的风景1第四周黑白世界1第五周黑白世界1第六周画家笔下的质感1第七周画家笔下

5、的质感1第八周扮靓生活的花卉纹样1第九周扮靓生活的花卉纹样1第十周千姿百态的水1第十一周千姿百态的水1第十二周灯饰设计与制作1第十三周灯饰设计与制作1第十四周书法的结构之美1第十五周书法的结构之美1第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周画家乡的风景 课 题1、画家乡的风景教学内容风景画的透视、构图教学领域造型表现课时2课时执教教师寻栋教学目标 情感态度与价值观培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。知识与技能了解透视知识，学习风景画的构图，参考摄影作品改画风景。运用透视、构图知识，画家乡的风景。过程与方法通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的构成因

6、素，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。教学重点培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力。教学难点用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。教学准备教具：课件、彩色纸、水粉颜料等。学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等。 教学过程 合作点教师活动学生活动设计意图时间分配第一课时一、导入新课。图片欣赏。结合教材图片，让学生体会、感受不同季节不同色调的风景画。感受理解色彩给人的不同的视觉心理。独立思考，回答。激发学生学习兴趣。2二、分析作品。合作交流、全面提高。朝戈、古元、霍贝玛等名画家作品中如何运用色调和各种色彩表现形式来表达内心感受的。分析问题，体会作者

7、的创作情感的表达。赏析结合。8三、对比讲解。想象、提高。结合教材中的马棚讲述平行透视和成角透视。要点：1、平行透视有一个消失点，又叫一点透视，成角透视有两个消失点，又叫两点透视。 2、近大远小、近高远低、进宽远窄。学生观察、讨论。 取长补短，共同提高。10四、小试牛刀。合作、交流。指导学生练习两种透视。交流、合作。“实战训练”20五、小结。讲评练习，强调要点。理顺要点。5第二课时一、温故知新。交流、提高。1、分别说出平行透视和成角透视的概念。 2、演示这两种透视现象。3、举例说出生活中的透视现象（至少说出两种）。 学生回答、补充、纠正。夯实基础。5二、自主探究。小组合作。1、 什么是构图？2、

8、 如何构图，结合课本4副绘画作品分析。学生自学、思考。提高自学能力。5三、交流提高。交流。教师适时启发、引导。学生回答、补充。提高表达能力。5四、学生练习。学以致用。1、通过想象，将课本风景作品以局部扩展，描绘成一幅完整的风景画。2、参考风景图片，改变原画色彩关系或形式，进行创造性地表现。（二选一练习）小组合作练习。学会表现、大胆创造。20五、课堂小节。展示作品，教师适时点评。学生互评。提高表达能力。10板书设 计1、画家乡的风景透视: 平行透视、成角透视。构图教学反 思 黑白世界 一、教学目标：能力目标：能够从临摹中初步学会木刻的一种刀法，进行基本的黑白木刻艺术实践。能够运用版画的黑白表现形

9、式，有意思地进行画面不同的黑白处理。认知目标：说出版画的基础知识和木刻版画的基本制作过程。情感目标: 通过欣赏、分析及制作版画，获得艺术感知、欣赏和评价的能力，体验视觉、听觉、动觉等活动带来的愉悦，丰富审美经验，提高学生的审美素养；通过设计画稿、制作木版画活动，发展个人潜能，培养学生的动手能力、创造能力，锻炼其毅力和意志品质，健全人格。二、教学重难点：教学重点：动手练习黑白版画的制作过程，体会黑白版画的韵味。教学难点：用合理的刀法去体现作品内容，提高艺术作品的审美能力。三、教学具准备：刻刀、橡皮（高考专用橡皮）、水粉画颜料、毛笔、示范画，相关工具。四、教学过程：在处理黑白世界一课时，注意到这节

10、课是以“造型表现”为主结合作品欣赏的综合课型，如果不认真分析教材与现代学生的心理特点，很容易在课堂上进行绘画技法的灌输，使学生被动、枯燥地接受。这既违背新课标的理念，又不能充分调动学生学习的积极性，影响学生正确的审美情趣的形成，所以我对这节课进行了新的处理与尝试。展示鲁迅的版画肖像：提问：鲁迅是个什么样的人物？这是什么画？说出特点？教师讲述：鲁迅先生对中国现代版画的兴起，起到了引领与指导的作用。介绍当时的国情，鲁迅如何发起用版画的形式唤醒民众反抗压迫，中国现代版画是鲁迅先生直接倡导下从1931年发展起来的。什么是版画？版画的概念被确定为：“它是使用刀或笔等工具在各种不同材料版面上刻画，直接印出

11、多份原作的一种绘画形式”。黑白版画具有强烈、明快、单纯、质朴的特点，以简洁的黑白对比和刚劲有力、丰富多变的刀法，形成自己的艺术魅力。提问：1、上学期我们学习了剪纸，书中自画像与初春哪个是阴刻法？哪个是阳刻法？2、请说出你们手中的刻刀名称。3、初春中大面积的空白适合用何种刀？4、自画像适合什么刀？5、说说你们用刀的感受。欣赏童年与文学作品插图，仔细、观察、体会、黑白处理和刀法运用上的不同处理。讲述：1、黑白版画的创作对造型与黑白关系的处理要求概括、集中、运用取舍、夸张、装饰、变形的手法，不拘泥于写实。2、构图要饱满、简洁、突出主题、单纯、鲜明。自学提问：黑白版画的制作过程？讲述、视频播放版画的制

12、作步骤：1、构思画稿注意画面构图、形象和黑白处理。2、上版大画转移到刻版上。方法有复印、转印和直接画在版上。3、刻版注意发挥刀的特点，自由随意，力求刀法生动活泼。4、印刷在刻好的版上用胶滚细心滚上油墨，把纸平放到版上，均匀磨压直到全部印上满意为止。作业要求：完成一幅文学插图，要求构图饱满，黑白处理具有黑白版画的特点。五、教学反思：板书设计：版画 鲁迅文学家、散文家、革命家。 版画工具：圆刀、斜刀、三角刀、平刀 版画的特点：强烈、明快、单纯、质朴等特点 版画的制作步骤：1、构思2、画稿3、拓画4、拓印黑白世界教学目标：能够理解黑白之间的转换关系及黑白木刻的艺术特点。能够了解黑白木刻画，运用木刻版

13、画的黑白表现形式，有意识进行黑白处理。3、通过欣赏黑白木版画，丰富学生审美，提高学生审美素质。教学重点：学会运用点、线、面的构成元素，绘制黑白画。教学难点：如何运用点、线、面的构成元素表现黑白关系。教学过程：（一）、复习：什么是版画？定义：是以多种为媒介，以制版、印刷为表现手段来复制原作的绘画形式。（二）、理解与欣赏（对比四幅图片）1、提问：四幅作品中，同学们能判断哪幅作品不是版画？说说理由。（学生回答）2、教师总结：版画就形式来说有纸版、木版、铜版、石版等，今天我们就一同走进黑白世界，感受它的独特魅力。3、作品赏析：赵延年木版画鲁迅（总结：运用刻刀刻出苍劲古朴的刀味，充分展现出鲁迅坚强、坚毅

14、的性格特征，通过黑白对比，展现强烈的视觉冲击力，表达作者情感。） 4、木刻版画艺术特点：有画、刻、印的艺术特征，用黑与白的对比以及刻刀的刀味、线条疏密变化表现画面不同层次。（三）、探究学习1、请看书三幅图，分析三幅图变化（以白衬黑、黑白互衬、以黑衬白）总结：在黑白木刻中，不同的黑白关系会产生不同的视觉效果，表现出不同的情感倾向。 3、作品赏析：温泉源木刻版画早上好 （学生找出画面中的黑白关系） 4、小训练：鱼的黑白关系处理（5分钟） 5、构图中画面黑白的处理：首先一幅完整的画面我们需要定出大的对比是以黑衬白还是以白衬黑，再是运用点、线来丰富画面层次构成灰面。（展示点、线的运用）6、作品赏析：总

15、结：作品用黑白的这种效果把逆光下的这盆植物生动的展现出来，点、线的使用让整个画面光线的效果突出，使植物充满了生命力。7、版画作品辨析：同学们看看老师展示的这两幅图，你们觉得他在画面处理上好不好？有没有不好的地方？（学生回答）8:、教师总结（四）、动手绘画：尝试运用点、线、面的组织表现陈国毅的版画大地，注意黑白灰的处理，充分表达出自己对画面的认识。（五）、小结：对本节课的总结，评画。扮靓生活的花卉纹样课 题4、扮靓生活的花卉纹样教学内容花卉纹样的设计与应用教学领域设计应用课时2课时执教教师寻栋教学目标 情感态度与价值观能较好的运用图案制作技法来实现自己的设计方案，体现对自然、对生活的热爱之情。知

16、识与技能能较好的运用简化和夸张的手法设计花卉图案，并选择合适的形进行形的置换练习。过程与方法欣赏表达练习创造。教学重点1、结合基础图案设计中简化手法的运用，要求学生画出花的骨式、瓣形，提高学生的概括能力。2、能增强设计意识，在个性表现的学习中发展形象思维能力、想象能力、创造能力。教学难点1、形的置换。2、意与形的转换，增大冲击力度，加强作品的表现力。教学准备尺、规、色彩等，多媒体课件。 教学过程 合作点教师活动学生活动设计意图时间分配第一课时一、情景导入。交流。引导学生以花为主题展开讨论，说出最喜欢的花及喜欢的理由。独立思考、回答。激发兴趣。2二、欣赏图案。合作交流。1、欣赏图案，与自然花形比

17、较，引导学生分析其特点，强调点线面的综合表现。2、学生通过欣赏，总结出图案设计常用的手法。学生欣赏、评述。感受图案的魅力、表达感受。5三、交流提高。交流、提高。1、小组为单位通过看课本、探讨，说出纹样的变形与装饰手法。2、创新思路：学生可创造新手法。 学生交流。 提高观察能力、表达能力10四、课堂练习。适当指导。根据自己绘制的花卉图案进行单独纹样的设计，注意色彩的对比。练习。充分练习。20五、展评。点拨。小组间推出本组的优秀设计作品，并评价。展示作品。展示自我。8六、课外拓展。课下到大自然中采集自己喜欢的花仔细观察并做成标本。热爱生活、点滴做起。第二课时一、欣赏、展示作品。及时点评。1、欣赏作

18、品，相互交流意见。2、展示自己的标本。学生交流。提高表达能力。5二、合作练习。适当点拨。设计连续纹样图案（二方连续、四方连续任选）。学生小组练习。合作能力训练。15三、创新拓展。巡回指导。小组为单位大胆完成自己的作品。1、根据草图绘制图形，要简洁，色彩鲜明单纯，瓣形一致。2、思考并总结骨式的绘制方法。找心点第一条骨线第二条骨线3、尝试镂印：描稿镂刻漏印学生合作完成。合作能力训练。20四、展示作品。学生先自评，小组之间评出较好的作品，然后集体评，把好的作品展示给全体同学，并由学生说出创作意图。展示作业。展示自我。5板书设计1、 扮靓生活的花卉纹样单独纹样：对称式、均衡式 连续纹样：二方连续、四方

19、连续教学反思 千姿百态的水 课 题5、千姿百态的水教学内容水的线条表现和立体表现。教学领域综合探索课时2课时执教教师寻栋教学目标 情感态度与价值观1、 培养学生的形象思维和创造能力。2、 培养节水意识，从小亲近自然、热爱自然。知识与技能学会水的画法和简单立体构成。过程与方法欣赏比较合作评述总结。教学重点水的线条表现方法。教学难点水的立体构成。教学准备铅笔、橡皮、手工制作材料、多媒体课件。 教学过程 合作点教师活动学生活动设计意图时间分配第一课时一、欣赏导入。交流。出示“飞流直下三千尺”等各种水的图片让学生感受水的魅力。独立思考，回答。激发学生的学习兴趣。5二、尝试练习。合作交流。以小组为单位合

20、作练画不同的水，线条要有长有短，灵活表现。注意动势与形状。 1、学生练画。2、学生互相评述。发散思维，大胆尝试。15三、展示评价。展示、提高。教师要适时示范，鼓励，纠正不足。学生自评、互评。 肯定亮点，改正不足。5四、再次练习。练画、提高。分组练习，教师巡回指导。交流、合作。取长补短，共同提高。15五、小结。强调知识点，布置下节课准备的材料、工具。5第二课时一、展示范作。观察。展示不同水的表现方法。学生听、思考。感受水的运动之美。5二、技法讲解。鼓励创新。1、组合法：教师演示学生认真观察。老师采用了那些手法？教师总结：造型特点：造型富有扩张力。点线面的组合相得益彰。整体效果强烈，造型概括简练，

21、富有韵律感，比较适合作为环境雕塑。2、折叠法: 教师演示学生认真观察。教师设问：主要采用了那些手法？ 教师总结造型特点：用简练的手法表现了水的气势。运用了折纸的方法，造型在具象的表现中体现出抽象的意味。学生看、听、思考，回答：切、挖、卷曲、折叠法。品味纸的变化，感受立体的魅力。10三、合作探究。相互配合。6人一组合作完成立体的“水”。抓住其特征，表现要巧妙。重点强调安全。学生小组合作完成。团队合作训练。20四、展示作品。每一组选一个同学展示本组的优秀作业。教师适时点拨。个别展示。展示自我。10板书设计1、 千姿百态的水线条 立体的“水”教学反思 灯饰设计与制作课 题6、灯饰设计与制作教学内容灯

22、饰的造型，灯饰的设计与制作。教学领域设计应用课时2课时执教教师寻栋教学目标 情感态度与价值观通过灯饰的制作，激发兴趣，唤起学生对生活的热爱。知识与技能1、学习灯饰制作的知识与方法。2、利用圆筒基本型进行纸制灯饰的设计及制作。过程与方法通过灯饰的设计与制作，帮助学生形成正确的审美情趣。提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。教学重点灯饰的设计与制作。教学难点设计有创意的灯饰。教学准备多媒体课件。 教学过程 合作点教师活动学生活动设计意图时间分配第一课时一、欣赏导入。出示不同的灯饰作品让学生欣赏。欣赏。激发兴趣。2二、精讲点拨。合作交流、全面提高。重点知识基本阐释：A、欣赏32页中现代灯饰作品

23、。1、块面插接构造与光色变化的结合。2、金属质感与光线柔和的统一。3、简洁明快的设计体现出时尚。B、适当借鉴优秀作品的灵感。1、借鉴民间美术造型设计的灯饰。2、从世界优秀造型艺术获得启示设计的灯饰。学生讨论、评述。适当借鉴，激发灵感。10三、合作探究。品味、提高。A、纸制灯饰制作的一般步骤： 1、造型变化。2、装饰加工。 3、粘贴整理。 4、粘合使用。B、尝试性练习：利用圆筒基本形进行纸制灯饰的设计与制作。学生分若干小组进行纸制灯饰的制作与练习；师巡视指导，发现问题，及时解决。学生制作。 “实战训练”20四、反馈矫正。交流、提高。作品讲评：A、自评。B、组评。C、师评。交流、展示、点评、补充。

24、取长补短，共同提高。10五、小 结。强调制作要点。3第二课时一、展示作品。个别展示。展示优秀作品，及时肯定、表扬。学生展示作品。肯定闪光点。5二、激发创意。欣赏优秀作品，畅谈感想。造型可多样，球体、柱体、六面体和锥体等。学生思考、畅谈。激发灵感。10三、合作探究。充分交流。1、小组为单位合作完成。2、学生可创造新手法。3、教师巡回指导，适时点拨。学生分组制作。团队合作训练。25四、讲评作业。自评与师评相结合。教师及时肯定优点，指出不足。评、听。取长补短。5五、课下作业。以班为单位举办灯饰展。提高合作能力。板书设计1、 灯饰设计与制作造型 创意教学反思 书法的结构之美课 题7、书法的结构之美教学

25、内容书法的结构教学领域欣赏评述课时2课时执教教师寻栋教学目标 情感态度与价值观感受书法艺术的魅力，体会到书法创作的核心是情感，技法表现为情感服务。知识与技能会临写篆、楷等不同字体,会分析书法的结构之美。过程与方法欣赏评述临写展示。教学重点书法的结构特点、艺术价值。教学难点培养学生热爱书法艺术的情感。教学准备宣纸，毛笔、墨汁等用品，多媒体课件。 教学过程 合作点教师活动学生活动设计意图时间分配第一课时一、欣赏导入。交流、启发。1、出示甲骨文图片,请学生欣赏。(以音乐高山流水为背景) 提出问题:大家知道这是什么吗?(甲骨文)如果你感兴趣可以画一画。2、同学们在课前收集有关甲骨文的资料，你知道关于甲

26、骨文的有那些知识。3、学生交流。4、教师总结甲骨文是在乌龟的贝壳上写上的文字.看看你们认识上边的字吗?请同学们边看边欣赏。学生看课件中的图片资料.看的时候可以尝试临摹。独立思考、回答。激发学生学习书法的兴趣。5二、感受造字艺术，体会“画”字的感觉。合作交流、全面提高。 1、创设情景，感受书法魅力： A、提出问题：在欣赏甲骨文时，有你们认识、感兴趣的文字或者图案吗？也可以谈谈你的看法。B、师生交流。C、教师接过学生话题，创设情景。很久、很久以前，那个时候还没有文字，人们还没有文字来记叙自己的事情，人们为了方便，有的人就在房屋中挂了根绳子，记录东西，后来，人们就想，思考着各种各样的东西怎样表示。

27、这个时候人们就在思考，太阳 ？ 月亮 ？水 ？你们觉得怎么表示？引导学生大胆发言。 总结：有的人会结合事物的外形，有的结合意思，有的用图等，引导学生大但发现，不拘一格。2、学生尝试表现太阳、水、月亮、火、家、爱等字，教师注意发现有亮点的创作。A、有的学生提出太阳的图形表示方法，在学生说出自己相应的图形或者创意时教师引导学生，可以小组合作用肢体语言表现。B、教师评价你还有其它的表现方式吗？让学生结合甲骨文、篆书中的字看一看。C、教师总结。刚才欣赏和表现了太阳、水、月亮、火、家、爱等字。此时让你们忘记这些文字，重新设计你们会怎样表现，大家可以从笔墨效果、造型，图形、色彩等方面去考虑。1、学生欣赏各阶段汉字的笔画变化。2、学生评述。感受书法的魅力、表他自己的真实感受。15三、临写小篆，体验书法的线条与结构美。品味、提高。教师尽量从笔墨效果、造型，图形、色彩等方面来进行评价与引导。1、书写小篆，感受书法的线条与结构美。2、选择自己想表达的心情和感受，名言名句等进行书写。3、注意从笔墨效果、造型，图形、色彩等运用方面提高表现能力。学生临写。 “实战训练”15四、欣赏表现书法艺术的舞蹈，感受我国书法艺术的魅力。合作、交流、提高。1、播放舞蹈中国风，感受舞蹈音乐所体现的中华民族音乐特点及舞蹈动作的钢劲有力、洋洋洒洒的意韵。2、感受舞蹈与书法结合的表现形式