部编版小学语文一年级下册期末课文彩虹省级优质课教学设计3

1、文档编码 : CQ4W9V5H10Q6 HG2K10B8Q2F4 ZD10F4Q6S4O211. 彩虹 教学设计 （第一课时） 教学目标 1. 会读“虹,座,浇”等 7 个生字,会写“那,到” 2 个生字； 2. 能正确,流利地朗读课文； 3. 读好其次自然段中多个分句组成的长句,读好分句间的停顿,读出问句的语气； 教学重难点 读好其次自然段中多个分句组成的长句,能读出问句的语气； 教学预备 课件 教学过程 一,故事互动,激趣入文 1. 老师讲故事； 2. 出示彩虹,看图引出课题,板书：彩虹,齐读课题； 3. 学习生字：虹 （ 1）读准字音； （ 2）用小故事帮忙记忆“虹”字； 4. 用“彩虹

2、”说一句话； 5. 出示句子： 雨停了,天上有一座漂亮的桥； （ 1）齐读句子；（ 2）分小组读；（3）学习生字“座”,把握“座”的量词用法； 二,情境交融,感悟文本 1. 创设情境； 情境一：图文结合：我们到了彩虹上面,我想 让同学畅所欲言； 情境二：果果小伴侣跟我们不一样哦？她做了一件什么事呢？ 出示插图,看图编故事； 2. 学习生字； （ 1）出示“浇水”,认读“浇”； 第 1 页,共 3 页（ 2）出示“提水”,多种方式认读“提” ； （ 3）出示“洒水,挑水” ,齐读； （ 4）多种形式测读：浇水,提水,洒水,挑水； （ 5）识记生字； 3. 出示其次自然段； （ 1）自由读其次自然

3、段,数一数有几句话,句末的标点符号是什么； （ 2）出示问句：爸爸,你那把浇花用的水壶呢？ 指名读；齐读；指导朗读； （ 3）出示一个长句； “假如我提着它, 走到桥上, 把水洒下来, 那不就是我在下雨吗 .” 齐读句子；（依据同学回答板书：洒水） 男女生读； 同桌合作读； 齐读句子； 4 ）对比读句子： 那不就是我在下雨吗？ 那就是我在下雨； 指名读；齐读；说说标点符号有什么不同,意思是否相同；总结 5 再读“假如我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗 .” （ 6）出示句子：你就不用挑水去浇田了,你兴奋吗？ 个别读 ；齐读；认读生字“兴” ； （ 7）再读其次自然段； 4. 评

4、判：你认为果果这样做好不好？为什么好？ 5. 假如老师再给你一次机会,你会帮谁做些什么？ 6. 听老师范读第三,四自然段,摸索：果果在彩虹上除了帮爸爸浇田,仍想做什么呢？ 7. 依据同学汇报,板书：拿镜子 挂秋千 8. 同学再读第三,四自然段； 三,指导书写 1. 课件出示生字,引导同学观看； 2. 说说“那”“到”的结构,各部件的占位和书写要留意的笔画； 3. 同学书空； 4. 老师范写； 第 2 页,共 3 页5. 同学描红,临写一个,老师巡察指导； 6. 师生互评； 7. 依据评判,再写一个； 四,总结 从今以后,果果和家人生活得更加温馨,轻盈； 五,作业 回家把故事讲给大人听； 板书设计 11 彩虹 挂秋千 洒水 拿镜子 真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是粮 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的话,即使再大的才能也只是砂地 或盐池,那上面连小草也长不出来的； 别林斯基 我需要三件东西：爱情友情和