八年级物理上册 2.4噪声的危害与控制教学实录2 （新版）新人教版

八年级物理上册2.4噪声的危害与控制教学实录2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理上册2.4噪声的危害与控制教学实录2（新版）新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：八年级物理上册2.4噪声的危害与控制教学实录2（新版）新人教版，包括噪声的定义、噪声的来源、噪声的传播、噪声的危害以及噪声的控制方法等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的声现象、声波传播等知识相联系，通过复习巩固已有知识，帮助学生更好地理解噪声的危害与控制。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验探究噪声的产生和传播，提高学生观察、分析和解决问题的能力。增强学生环境保护意识，使学生认识到噪声污染的危害，培养他们从身边小事做起，积极参与环境保护的实践能力。同时，培养学生科学态度和创新精神，鼓励学生思考如何有效控制噪声，提高他们的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入八年级物理学习之前，已经接触过一些基础的声学知识，如声音的产生、传播和反射等。他们对声音的基本概念有一定的了解，但可能对噪声的定义、噪声的测量以及噪声的控制方法了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过实验和观察来学习新知识。学生的能力方面，部分学生可能具备较强的动手操作能力和观察力，能够快速理解实验现象。学习风格上，学生中既有偏好直观体验的，也有喜欢通过逻辑推理来学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习噪声的危害与控制时，可能会遇到以下困难：一是噪声的定义和分类较为抽象，学生可能难以理解；二是噪声的测量和控制方法可能需要一定的物理知识和数学计算，对于基础薄弱的学生来说可能存在挑战；三是学生可能对噪声污染的认识不够深刻，难以激发他们积极参与噪声控制的实践。因此，教学中需要通过生动的实例和互动环节，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即《八年级物理上册》2.4噪声的危害与控制部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如城市噪声污染的图片、噪声测量仪器的图表、控制噪声的动画视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如声级计、不同材质的隔音材料等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“噪声的危害与控制”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“日常生活中哪些地方存在噪声污染？”、“噪声是如何影响我们的健康？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解噪声的基本概念和危害。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“噪声的危害与控制”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放城市噪声污染的视频，引出“噪声的危害与控制”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解噪声的定义、分类、传播途径和危害，结合实际案例，如工厂噪声、交通噪声等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析噪声污染的原因和影响，以及提出控制噪声的方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解噪声的危害与控制的基本原理。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解噪声的危害与控制的知识点，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“噪声的危害与控制”课题，布置适量的课后作业，如调查家乡的噪声污染情况，并提出改善建议。

提供拓展资源：提供与“噪声的危害与控制”相关的拓展资源，如噪声控制技术的相关书籍、网站等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“噪声的危害与控制”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课“八年级物理上册2.4噪声的危害与控制教学实录2（新版）新人教版”的学习结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解噪声的定义、分类、传播途径和危害，能够区分噪声和乐音，了解噪声污染的来源和影响。

学生掌握了噪声控制的基本方法，包括从声源、传播途径和接收者三个方面进行噪声控制。

学生能够运用所学知识解释生活中常见的噪声现象，如城市噪声污染、工厂噪声等。

2.能力提升方面：

通过实验探究，学生的观察、分析和解决问题的能力得到提升。例如，在实验中，学生能够观察声波在不同介质中的传播情况，分析噪声在不同环境中的影响，并从中发现问题、提出解决方案。

学生的小组合作能力得到锻炼。在小组讨论中，学生能够积极交流，共同探讨噪声控制的方法，提高团队协作能力。

学生的动手能力得到提高。通过实验操作，学生能够熟练使用声级计等实验器材，掌握实验操作技能。

3.思维发展方面：

学生在学习过程中，逐渐形成科学思维和批判性思维。他们能够从多个角度分析问题，对噪声污染现象进行深入思考，并提出自己的见解。

学生在探究噪声控制方法时，培养了创新意识。他们能够尝试不同的方法，寻找最优的解决方案，提高创新能力。

4.环保意识方面：

学生认识到噪声污染对人类生活的影响，增强了环保意识。他们意识到从自身做起，减少噪声污染的重要性，并积极参与环保活动。

学生能够关注社会热点问题，关心公共环境。他们关注城市噪声污染、工厂噪声等环境问题，并提出改善建议。

5.价值观培养方面：

学生在学习过程中，逐渐树立起社会责任感和使命感。他们意识到保护环境、减少噪声污染是每个公民应尽的责任，为实现可持续发展贡献力量。

学生在课堂讨论和课后作业中，表现出关爱他人、尊重自然的价值观念。他们关心他人身心健康，关注自然环境，为实现人与自然和谐共生而努力。

（1）知识层面：

学生能够准确回答以下问题：

-什么是噪声？

-噪声有哪些危害？

-噪声是如何传播的？

-如何控制噪声？

（2）能力层面：

学生能够：

-观察实验现象，分析实验数据。

-运用所学知识解释生活中常见的噪声现象。

-设计简单的噪声控制方案。

（3）思维层面：

学生能够：

-从多个角度分析问题，提出合理的解决方案。

-培养创新意识，尝试不同的方法解决问题。

（4）环保意识层面：

学生能够：

-关注环境问题，关心公共环境。

-从自身做起，减少噪声污染。

（5）价值观层面：

学生能够：

-树立社会责任感和使命感。

-关心他人身心健康，关注自然环境。课堂1.课堂提问与反馈

课堂提问是评价学生学习情况的重要手段。我将通过以下方式实施课堂提问：

-提前设计问题：针对本节课的重点和难点，设计一系列开放性问题，鼓励学生思考。

-即时提问：在讲解过程中，适时提问以检验学生对知识的掌握程度。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，通过小组代表的回答来评估学生的理解深度。

-课堂小结：在课程结束时，进行总结性提问，帮助学生巩固所学知识。

评价标准：

-知识掌握：学生能否正确回答问题，对概念、原理的理解是否准确。

-思维能力：学生回答问题时是否能够灵活运用所学知识，是否有自己的见解。

-合作能力：在小组讨论中，学生是否积极参与，能否与他人有效沟通。

2.观察学生参与度

通过观察学生的课堂参与度，可以了解学生对课程的兴趣和投入程度。

-观察学生提问：记录学生在课堂上的提问次数和质量，以评估学生的主动学习意愿。

-观察学生互动：观察学生在课堂活动中的互动情况，如小组讨论、实验操作等。

-观察学生态度：观察学生在课堂上的态度，如是否专注、是否积极参与。

评价标准：

-主动参与：学生是否积极参与课堂活动，提出问题或分享观点。

-专注程度：学生在课堂上的专注程度，是否能够集中注意力听讲。

-学习态度：学生对学习的态度是否积极，是否对未知知识充满好奇。

3.课堂测试

为了更全面地评价学生的学习效果，我将定期进行课堂测试。

-测试形式：可以选择选择题、填空题、简答题等多种形式，以适应不同学生的学习风格。

-测试内容：测试内容将与本节课的重点知识相关，确保学生能够通过测试检验自己的学习成果。

-测试时间：测试时间不宜过长，以免影响课堂进度。

评价标准：

-知识掌握：学生在测试中能否正确回答问题，对知识点的掌握程度。

-应试能力：学生在规定时间内完成测试的能力，包括时间管理和答题技巧。

-学习效果：通过测试结果，可以了解学生对知识的理解和应用能力。

4.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要环节，我将通过以下方式评价学生的作业：

-及时批改：对学生的作业进行及时批改，确保学生能够得到及时的反馈。

-详细点评：在批改作业时，不仅要指出错误，还要给出正确的解答和改进建议。

-反馈交流：通过作业反馈，与学生进行交流，了解学生对知识的理解和应用情况。

评价标准：

-作业质量：作业的完成度、正确率以及书写规范程度。

-学习态度：学生对待作业的态度，是否认真对待每一次作业。

-学习进步：通过对比不同阶段的作业，评估学生的学习进步情况。教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足，下面我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段，比如利用多媒体资源展示噪声污染的图片和视频，这确实激发了学生的兴趣。孩子们对城市的噪声污染问题特别敏感，看到那些画面，他们的表情都变得严肃起来，这让我觉得多媒体的应用是有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解噪声控制方法时，我可能讲得有点快，一些学生可能跟不上了。我需要更加注意控制语速，确保每个学生都能跟上教学节奏。

在策略上，我设计了小组讨论和实验操作，这些活动旨在提高学生的实践能力和团队合作精神。从学生的反馈来看，他们很喜欢这样的学习方式，因为这样可以让他们亲身体验到物理知识的应用。不过，我也注意到，有些学生不太善于表达自己的观点，我在接下来的教学中会更多地鼓励他们参与讨论，提高他们的表达能力。

管理方面，我注意到课堂纪律整体不错，但有个别学生注意力不集中，这可能是由于课堂内容对他们来说比较抽象。我打算在接下来的教学中，通过设计更多与生活实际相关的案例，来吸引这些学生的注意力。

至于教学效果，我觉得学生们对噪声的危害有了更深入的理解，他们能够识别出生活中常见的噪声污染源，并提出了自己的控制建议。在技能方面，他们的实验操作能力有所提高，小组合作也更加默契。

当然，也有不足之处。比如，我在课堂上可能没有足够的时间去关注每个学生的学习情况，有些学生可能在某些知识点上还有疑问。我需要在今后的教学中，更加注重个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在讲解复杂概念时，我会放慢语速，确保学生能够理解。

-在课堂活动中，我会更多地鼓励学生发言，特别是那些不太善于表达的学生。

-我会设计更多互动环节，让学生在课堂上就有机会提问和解答，这样可以帮助他们巩固知识。

-我会利用课后时间，对有疑问的学生进行个别辅导，确保他们能够掌握所有知识点。板书设计①噪声的定义

-噪声：不规则、无序的振动产生的声音。

-噪声与乐音的区别：乐音是有规律、和谐的声音。

②噪声的来源

-交通噪声：汽