化学书面作业编制工作表-第55课时 第十单元 常见的酸和碱3

1、义务教育阶段 初中化学 书面作业设计样例工作表单元名称第十单元 酸和碱课题课题1 常见的酸和碱节次第3课时作业类型作业内容答案、题源、设计意图学业质量必备知识关键能力solo质量水平难度f基础性作业（必做）（）1下列属于纯净物的是。A澄清石灰水 B稀硫酸 C稀盐酸 D烧碱D（知能）通过对纯净物的辨析，进一步巩固对物质分类的理解物质分类：纯净物的概念理解掌握B2ML2容易（0.9）（）2下列物质的名称、俗称和化学式表示的是同一种物质的是。A氢氧化钙、消石灰、CaO B氢氧化铁、铁锈、Fe(OH)3 C氢氧化钠、苛性钠、NaOH D碳酸钙、生石灰、CaCO3C（知能）通过配对常见物质的名称、俗称与

2、化学式，进一步巩固对常见物质的认知与记忆。常见的物质：物质的名称、俗称、化学式认识记忆B1UL1容易（0.9）（）3下列关于NaOH 和Ca(OH)2的描述正确的一项是。A都易溶于水放出热量B通常都是粉末状固体C都具有腐蚀性D都容易在空气中潮解C（改编）通过对氢氧化钠和氢氧化钙性质的考查，进一步巩固对二者性质的异同的认知。物质性质：氢氧化钠、氢氧化钙的性质的异同认识记忆B1UL1容易（0.8）（）4下列图示中，实验操作正确的是 。C（知能）通过实验情境，理解掌握实验操作的注意事项。物质的性质：氢氧化钠的腐蚀性理解掌握B2ML2容易（0.8）化学实验：测量液体体积的实验操作认知记忆UL1容易（0

3、.9）物质的性质：浓硫酸溶于水放热理解掌握B2ML2容易（0.8）化学实验：滴加液体的实验操作认知记忆UL1容易（0.9）（）5下列关于Ca(OH)2的说法，错误的是。A水溶液能使无色酚酞变红B可用于改良土壤的酸性C可与CuSO4溶液混合配制波尔多液D其溶液吸收少量CO2后，溶液质量增大D（知能）通过对氢氧化钙性质及用途的考查，理解掌握氢氧化钙的化学性质、氢氧化钙与二氧化碳反应的原理及应用。常见的碱：氢氧化钙的化学性质认识记忆B1UL1容易（0.9）常见的碱：氢氧化钙的用途认识记忆B1UL1容易（0.9）常见的碱：氢氧化钙的用途认识记忆B1UL1容易（0.9）溶液：化学反应前后溶液的质量变化模

4、仿应用B3RL3中等（0.7）6物质性质决定它的用途，还决定了它的保存方法。固体NaOH具有以下性质：白色片状固体；有腐蚀性；易吸收水分而潮解；易溶于水放热；能与空气中的CO2反应而变质。实验室中必须将它密封保存的主要原因是 （填序号）。（改编）通过对氢氧化钠性质的理解，推断其密封保存的原因，提升学生证据推理的核心素养。氢氧化钠的性质模仿应用B3RL3中等（0.7）（）7下列物质中可用作食品干燥剂的是。A浓硫酸 B烧碱 C熟石灰D生石灰D（知能）通过分析食品的干燥剂的生活情境，理解掌握物质性质，并能进行简单应用，体会化学与生活的联系。物质性质；物质俗称模仿应用B3RL3中等（0.7）拓展性作业

5、（选做）1在H、O、C、Cl、Ca、Na六种元素中，选择适当元素，组成符合下列要求的物质，将其化学式填入空格中。可作电池电极的单质； 可用于金属表面除锈的酸； 用于配制波尔多液的碱； 用于制造肥皂、炉具清洁剂的碱； 在催化剂作用下，常温时就能快速制得氧气的物质； 用于人工降雨的物质。CHClCu(OH)2NaOHH2O2CO2（知能）通过对物质性质的理解，了解物质的用途，培养性质决定用途的化学思维，提升学生模型认知的核心素养。物质性质、用途理解掌握B2ML2中等（0.7）（）2有一种“即食即热型”快餐，适合外出旅行用。其内层用铝箔包裹食品，外层则是分别包裹的两种物质，使用时拉动预留在外的开关，使两种物质发生化学反应，此时便可以对食物进行加热。这两种物质最适合的选择是。A浓硫酸与水B熟石灰与水C生石灰与水D氯化钠与水C（知能）通过对日常生活情境：“即食即热型”快餐的分析，培养物质的性质决定用途的化学思维，体会化学与生活的联系。物质性质模仿应用B3RL3中等（0.6）（）3如图所示，锥形瓶中盛有固体或液体X，胶头滴管中盛有液体Y，若挤压胶头滴管使液体滴入瓶中，振荡，一段时间后可见小气球a膨胀鼓起。下表中的各组物质不出现上述现象的是。B（知能）通过实验情境，理解物质转化