高一下第三节伴性遗传教案

1、名师精编 优秀教案伴性遗传教 案课题 伴性遗传课题：伴性遗传主讲人 学问点性别打算人类红绿色盲症（伴 X 隐性遗传）抗维生素 D 佝偻病（伴 X 显性遗传）伴 Y 遗传伴性遗传在实践中的应用学习者水平分析：授课对象为高一同学,同学在前面已经学过了减数分裂和基因与染色体的关系, 已经把握基因分别规律和自由组合定律；能辩证的看待性别打算,并且通过老师的引名师精编 优秀教案导可以对伴性遗传现象进行分析和总结；教学内容分析 ：伴性遗传中的难点是人类红绿色盲的婚配方式和伴性遗传规律,要求同学们 . 把握 XY 型性别打算方式、人类红绿色盲的婚配方式及伴性遗传的规律；教学目标 ：1概述伴性遗传的特点；2运

2、用资料分析的方法,总结人类红绿色盲症的遗传规律；3举例说明伴性遗传在实践中的应用；4.学会运用资料分析的方法；通过遗传习题的训练,使同学把握伴性遗传的特点,应用规律 解决实际问题,熟识解答遗传问题的技能、技巧；5通过探究试验培育同学的科学态度和合作精神；6通过学习和懂得伴性遗传的传递规律培育同学辩证唯物主义的思想；教学重点1. XY 型性别打算方式；2. 人类红绿色盲的婚配方式及伴性遗传的规律；教学难点1. 人类红绿色盲的婚配方式和伴性遗传规律 教学方法 ：讲解法 启示法 教学媒体 ：书本 板书 教学过程 ：导言：同学们,据统计,我国男性红绿色盲的发病率为7%,女性红绿色盲的发病率为 0.5%

3、；抗维生素 D佝偻病就女患多于男患；从男女患者人数的多少可以明显看出这些遗传病的发病率貌似和性别有很大关系；天我们学习完第三节伴性遗传的内容便有准确的答案；那究竟是不是这样？等今教学环节老师行为同学行为设计意图性别打算告知同学们性别打算一般是指雌雄异体的生同学们登记性别物打算性别的方式；在生物学上,与性别决打算的定义： 性别让同学们准定有明显而直接关系的染色体,叫做性染色打算一般是指雌确明白性别体,而其它染色体与性别打算无关,叫做常雄异体的生物决打算这一知染色体；以人类为例,请同学们比较上课之定性别的方式；识,培育他们前发的人类男女染色体组型示意图；找出性同学们观看人类记笔记的习男女染色体组型

4、惯；染色体；示意图； 找出性染培育同学们请一个同学回答他找的性染色体代号,判定色体；观看分析图正误；一位同学回答他的才能；由人类男女染色体组型示意图可知人的体细的答案提高同学的胞中有 46 条染色体, 23 对同源染色体；第同学们仔细听讲,胆识,给同学23 对染色体在男女间存在着差异,女性是同依据自己对学问表现的机会型的 XX,男性是异型的 XY,Y染色体很短小；的把握选作笔记；为后边同学由此可知,人的体细胞中染色体组成应是22同学们写出人的写人的男女对常染色体和一对性染色体；请同学们在所男女体细胞中染体细胞中染发的人类男女染色体组型示意图上写出人的名师精编优秀教案色体种类和数目色体种类和男女

5、体细胞中染色体种类和数目的组成情况；并请一个同学告知大家他怎么写的；的组成情形； 一个数目的组成同学回答 男性：情形做学问叙述属于 XY型性别打算的生物,雌性个体22 对常染色体铺垫； 的性染色体是 XX,只能产生一种雌配子,+XY ；女性： 22检验同学们含 X 染色体；雄性个体 的性染色体是XY,对常染色 +XX ；把握讲解知能产生两种数目相同的雄配子,一种含X 染同学们仔细听讲,识难重点的色体,一种含 Y 染色体；当含 X 染色体的雄情形,同时提配子和含 X 染色体的雌配子结合成的合子含选作笔记高同学们的XX,它就发育成雌性；当含Y 染色体的雄配总结才能；子和含 X染色体的雌配子结合成的

6、合子含XY,它就发育成雄性个体；一边写图解；依据图解,告知同学们生男生女并不是是由 母亲一个人打算的；某些偏远山村的封建老 人要他的儿媳包生儿子,事实上是不行能的；从图解可知生男生女取决于雄配子的类型,同学仔细听讲引导同学将生男生女的概率应当1:1. 所学学问联在生物界中 XY型性别打算较为普遍,除了人同学们选做笔记系到生活实际,有正确的以外,仍有果蝇、马、牛、羊等许多高等动生男生女观物以及大麻、色麻等植物等；除了XY型性染念；色体,仍有一种主要类型是ZW型,比如,鸟类；与 XY型性别打算刚好相反；雌性的性染拓展同学的色体是异型的 ZW,雄性的性染色体是同型的学问,加深同ZZ；除此之外,性别打

7、算包括如蛙、许多爬学们对伴性行类动物的环境打算型（温度打算型）,如遗传的懂得鳝的年龄打算型,蜜蜂和蚂蚁的染色体数目打算型；由染色体是遗传物质的载体引出性染色体和 常染色体上都携带着掌握生物性状的基因,伴性遗传由于性染色体的组成在雌雄个体间存在着差 异,因此,性染色体上的基因相伴性染色体而传递就与性别相联系,所以,生物有些性 状对雌雄后代的影响不一样；导入要学习的 伴性遗传；书本 33 页伴性遗传的定义：某些 遗传病的基因位于性染色体上,所以遗传上 总是和性别相联系,这种现象叫做伴性遗传；红绿色盲举例红绿色盲症是伴X 隐性遗传病；请同学同学勾画书本上培育同学们们浏览 人类红绿色盲症的内容；明白红

8、绿33 页伴性遗传的色盲症的发觉过程；定义浏览抓重点说明色盲病是一种先天性色觉障碍病,不能同学浏览人类红的才能辨论各种颜色或两种颜色；其中,常见的色盲是红绿色盲,患者对红色、绿色分不清,绿色盲症的内容因此,由于交通灯是红绿灯,患者就不适合症当司机；全色盲极个别,在病人的眼里世界名师精编 优秀教案上任何物体只有明和暗的区分,根本看不到 同学仔细听讲其它任何颜色,病人看彩电就象看黑白电视同学在纸上书写让同学们关注生活,不放一样；强调其实在道尔顿之前必定有红绿色盲患者的存在,只是他们没有士气将自己的过身边的小缺陷公之于众,也没有用严谨的科学态度来事,对心中的疑问进行认仔细分析这一问题；是道尔顿敬重科

9、学,让我们有机会明白讨论红绿色盲症；真的分析, 培养学习科学以 B,b 为色盲的显隐性基因,请同学们依据已经学过的学问写一写人的正常色觉和红绿的仔细态度,色盲的基因型和表现型；请一个同学来黑板同时以道尔顿为榜样, 勇上写一写基因型和表现型；强调一下在写色觉基因型时,为了与常染色体的基因相区分,人的正常色觉和于承认自己红绿色盲的基因的不足,献身肯定要先写出性染色体,再在右上角标明基因；型和表现型； 同学科学,敬重科请同学们看书上 35 页表 2-1 ,检查自己是否积极举手回答问学；写正确了；依据 35 页表 2-1 写出六种婚配方题；培育同学整式的遗传图谱；（看书说出六种婚配方式） 教同学们检查

10、, 把错理学问总结师先在黑板上写出亲代的基因型,同学写亲学问的才能代产生的配子、后代的基因型、表现型,并让同学们养写好比例关系；其他同学在下边写；误的订正过来；成摸索的好同学们写出6 种习惯,画图能分析 6 个同学写的遗传图解；从六种婚配方式中得出结论：由 图解可知患者男性多于婚配方式的遗传力,复习把握女性：由于男性只含一个致病基因XbY即患图解遗传图解的色盲,而女性只含一个致病基因XBXb并不同学做笔记写法患病而只是携带致病基因,她必需同时含有两个致病基因 XbXb才会患色盲；色盲性状同学勾画交叉遗决不会由父亲传给儿子,父亲是把Y 染色体传的相关内容传给了儿子,而色盲基因是在X 染色体上,也

11、即是父亲的色盲基因只传给女儿,不传给儿子；这是色盲遗传的又一特点；即色盲的交叉遗传；遗传病是很可怕的,就色盲症而言,假如近亲结婚,后代的发病率达到50；所以在婚Y同学课下画 抗维激发同学的姻上大家切记不能挑选亲上加亲；在伴性遗传中仍有伴X 显性遗传和伴 Y 染色体遗传,比如,人类中抗维生素D佝偻病为伴 X 显性遗传,蹼趾及其它的稍微畸形是伴爱好,向同学染色体遗传,它们各有不同的遗传特点；比们普及婚姻如说伴 Y 染色体遗传传男不传女等等；同学学问们下课把抗维生素D佝偻病的婚配图解画一生素 D佝偻病的下；婚配图解；伴性遗传在生活实践中的应用简洁介绍依据 雌雄性状的不同养母鸡的,多得鸡蛋的例子；同学

12、自学伴性遗 传在生活实践中做课后习题 1、2、3 题；的应用伴性遗名师精编优秀教案同学课后做做第 3 题,给同学们补充学问做人类遗传病传在生的解题规律：同学做完 1、2 题,活实践1. 第一确定显隐性：记好笔记, 做 3 题丰 富 学 生 知中的应（1）无中生有为隐性（ 2）有中生无为显性用2. 再确定致病基因的位置：识,扩高校生课堂练习（1）伴 Y遗传：“ 父传子,子传孙,子子孙的学问面孙无穷尽” 即患者全为男性,且“ 父子帮 助 同 学 们记 忆 伴 性 遗孙” ；（2）常染色体隐性遗传：无中生有为隐性,传的特点, 为生女患病为常隐；同 学 们 根 据遗 传 图 解 判（3）常染色体显性遗传 : 有中生无为显性,生女正常为常显；断 遗 传 病 提供理论依据（4）伴 X 隐性遗传 : 母患子必患,女患父必患；培 养 学 生 的（5）伴 X显性遗传：父患女必患,子患母必自学才能患；3. 不确定的类型：（1）代代连续为显性, 不连续、隔代为隐性；（2）无性别差异、男女患者各半,为常染色 体遗传病；（3）有性别差异,男性患者多于女性为伴X隐性,女多于男就为伴X 显性；判定同学们课后习题的正误 这节课就上到这,请同学们下课后把优化设 计伴性遗传的习题完学以致用, 巩布置作业第 2 章第 1 节伴性遗传同学课下仔细做固 学 生 做 学板书