高三英语期末考试质量分析

1、高三英语期末考试试卷分析 一,试卷特点 本次考试命题的范畴,题型以及分值分布和高考试卷相同,也基本表达了高考的命题思路：突出语篇,强 调应用,留意交际；试题除完形填空难度较高外,其它题目难度适中,市平均为 94,与高考全国卷难度基 本相当,试卷上没有显现偏题和怪题,难,中,易题比例适当,有较好的区分度,能真实地反映出同学的 语言运用才能,所以这份试卷具有较高的信度和效度；试卷的一些话题,如对话填空,书面表达等,均与 牛津高中英语新教材的相关话题相结合； 二,主要失分点及缘由分析 （一）各大项得分情形汇总 （本表主要依据省溧中部分同学试卷抽样样本为依据） 听力 单项 完形 阅读 对话 作文 总分

2、 题型 得分 68 17 49 得分率 从本次考试来看,完形填空和对话填空的失分率较高,说明同学的基础学问仍不够扎实,我们在平常的教 学中应更留意学问积存； （二）各项试题失分情形及分析 第一部分：听力 12345题号 正确率 第 1 页,共 7 页题号 678910 正确率 11 12 13 14 100 题号 15 正确率 16 50 18 19 20 17 题号 正确率 听力题以考查同学简洁处理信息的才能为主,另外仍考查了同学的归纳综合才能,口语懂得才能,以及综 合素养才能,其分布如下： 考查方式 题号 题量 考查才能 归纳综合的才能 整合对话的主旨大意 18 1简洁处理信息的才能 猎取

3、对话的具体事实和细节 2,3, 8, 9,10,11,13,15,16,12 17,19,20 口语懂得才能 推断对话发生的背景和人物 6,7, 12, 14 4关系 综合语言素养 领悟观点,态度和意图 1,4, 5 31,5, 18 等题较为灵敏,设置的陷阱很隐匿,对同学的困惑性较大,故得分率较低；总体而言,试题难度 不大,但得分仅为 ,我们在以后的教学中要加强听力训练和指导,培养估量才能,通过句子重音来捕 捉关键信息才能,以及重视语感的训练和语言的积存； 其次部分：单项选择 21 22 23 24 25 题号 正确率 第 2 页,共 7 页题号 26 27 28 29 30 正确率 题号

4、31 32 33 34 35 正确率 考查项目以动词和各种从句为主,其它项目的考查分布均匀,与高考类型基本相符合； 考查目标 题号 题量 考查才能 动词辨析 0动词短语 32 1动词 动词时态 26,34 2（7） 情态动词 25 1非谓语动词 23,24, 2主谓一样 27 1名词 point 22 1介词,副词 besides 31 1强调 疑问形式 29 1in that 35 1各种从句 which 33 1（4） whichever 30 1where 28 1交际用语 如何应答 21 1其中 22,27,35 的错误率较高； 22 题考查了 come to the point 这个

5、短语,但有近一半的同学选择了 subject, 说明同学平常的语言积存不够,基础学问仍不够扎实； 27 题考查了主谓一样中的就近原就, 35 题考查的是 介词后面的名词性从句,我们在考试之前要求同学以五年高考三年模拟为载体对语法进行自主复习, 然后通过练习检测同学的复习情形,这两题的失分反映出同学看书不够仔细,在以后的语法复习中我们应 第 3 页,共 7 页特别留意比较特别的现象； 第三部分：完形填空 36 37 38 39 40 题号 得分率 题号 41 42 43 44 45 得分率 题号 46 47 48 49 50 得分率 题号 51 52 53 54 55 得分率 这是一篇表达文,通

6、过车子抛锚一事（面对失意）,向读者传达一个人应有的人生态度：无论何时都应笑 对人生！文章长度适中,布空合理,立足语篇,通过上下文示意和对主题的把握来考查同学的懂得才能, 通过区分同义词,近义词或拼写形式相近的词或短语；习惯用语或固定短语来考查同学的学问运用才能； 其中易错的空格为： 37,40,41,42,44, 45,52,5；从错误的情形来看,同学不是由于对短文的大意 不能懂得,而是主要在于未能把握一些词和短语的意思和用法,这是导致这次完形填空得分不高的主要原 因；如 37 题同学记得拔牙要用 pull 这词,而事实上是 pull out ,同学记忆的学问不够精确；再如 42 题,学 生不

7、知道 die 有熄火的意思； 第四部分：阅读懂得 56 57 58 59 60 题号 正确率 61 62 63 64 100 题号 65 第 4 页,共 7 页正确率 题号 66 67 68 69 70 正确率 题号 71 72 73 74 75 正确率 这次阅读懂得总体难度不大 ,题材较新,切合同学实际和现实生活,题目以事实细节题为主,主旨大意题和 推理判定题不多；其中事实细节题有： 56, 57, 58, 60, 62,64, 66, 69, 72, 73, 74,占近 60%；63, 71 为主旨大意题, 59,61,65,67,70,75 为推理判定题, 68 为估量词义题；正确率最低

8、的是 57 题,有 近一半的同学选择了 A. China ,出错的缘由是同学没有依据文章进行选择仍是凭主观意断； 第五部分：对话填空 本篇对话的填空的话题情形来自牛津高中英语新教材；对话填空主要考查了同学 情形识别,得体交际才能, 词汇记忆, 语法运用才能, 阅读懂得,语篇把握才能； 材料创设了一个较为明确的语境, 具有口语特点（如 not really, me., A charity show. 等）,语言地道,流畅,听起来自然 ,真实；该部分得分不高主要有以下几 个方面的缘由： 1.词汇和短语记忆不够牢固,如许多同学 volunteer,opportunity 拼写错误； 2.口语化交际用

9、 语不熟识, 如：Whatsup. Sounds exciting；导致 70 题和 85 题出错； 3.规律思维才能不强, 如 80 题,mixing ancient music and modern pieces；从上下文可以看出应当填和 去摸索和判定； 第六部分：书面表达 modern 相对应的词 ancient,但同学不知如何 话题同样来自牛津高中英语新教材；本篇书面表达把当今社会的热点话题和实际语言运用相结合；本次考 试的书面表达是与近年的高考试题想接轨； 热点话题是 “什么是幸福 ”,话题贴切同学的生活, 同学有话可说； 将主题,文字和想象相结合,扩大了考生自由发挥的空间,考查了同

10、学遣词造句和组句成篇的才能,表达 了开放性作文的精神； 然而,反映出来的问题是 “眼高手低 ”,同学在遣词造句方面的才能仍有待进一步提高, 在分段,谋篇,上下文的连贯性以及在使用较高级词汇和较复杂结构方面仍显得 “稚嫩 ”；典型的错误有： Money can t buy everything; Only be healthy can we be happy; Health is happiness; If our parents are rich, we can free from hard work 等； 第 5 页,共 7 页三,复习建议 1学新与复习相结合； 现在教材已基本终止, 我们应

11、选择一些比较好的阅读材料, 以这些材料为依靠,以 “语言积存 ”为宗旨, 学习 新材料,复习旧学问,以新带旧,使学问系统化；在扩大词汇量的同时,留意熟词新义,并连续督促同学 多背范文,经典句子和杰出段落； 2专题训练和综合练习相结合； 原就上一周支配一次综合练习,主要精选各地的模拟试题进行剪辑改编；平常主要以专题训练为主； 1）听力：每周进行 2 到 3 次听力训练,加强指导,养成听前读题的良好习惯,培养依据关键词进行估量的 才能； 2）单项选择：增加词汇积存,每天背 30-50 个单词,同时就重点语法项目进行分类,精选典型话题,进行 语法专项滚动练习；另外依据高考选择题交际化,情形化和综合化

12、的特点,指导同学学会如何从意思和形 式两方面着手来分析试题； 3）阅读懂得：坚持每天读 2 篇文章,重视阅读文体的专项训练,培养语感,扩大词汇量,并指导同学如何 更快更精确地查找信息,以及如何处理各类题目,提高应试才能； 4）对话填空：留意精确拼写单词,娴熟把握语言语法基础学问,能在相应情形下精确填出词的适当形式； 对有些空格,光有识别情形,单词拼写,语法基础仍不行,仍应侧重于培养同学的规律思维和对具体语境 的把握的才能,特别是对整体语义的懂得才能；由于在高一高二时缺乏对这一题型的训练,下阶段应适当 增加训练了量； 5）书面表达：同学作文中反映出的问题主要仍是在语言积存上,写出来的句子不符合英语表达习惯,单词 拼写较多；我们可以精选一些不同题材,体裁的范文,或比较有用的漂亮句子要求同学背诵；此外,要求 同学养成自我修改的习惯；作文中的一些低级错误同学完全可以通过检查自我修改,以提高作文的得分率； 3应试训练与查漏补缺相结合； 在关注基础学问和高考考点的同时,留意解题方法的指导,培养良好的考试习惯和考试心理；并通过测试, 发觉同学在学问点上存在的问题,准时补救和