2016年4月自考00400幼儿园课程论试题及答案含解析

幼儿园课程论年月真题

0040020164

1、【单选题】在西方，“课程”一词最早出现在1859年发表的《什么知识最有价值》一文

中，该文作者是（）

洛克

夸美纽斯

A:

杜威

B:

斯宾塞

C:

答D:案：D

解析：《什么知识最有价值》的作者是斯宾塞。

2、【单选题】在课程计划中,教师表述的课程目标一般可分为表现性目标和（）

发展性目标

行为目标

A:

情意性目标

B:

认知性目标

C:

答D:案：B

解析：在课程计划中,教师表述的课程目标一般可分为表现性目标和行为目标。

3、【单选题】在组织幼儿园课程内容时经常采取（）

直进法

圆周法

A:

混合法

B:

叠进法

C:

答D:案：C

解析：幼儿园课程内容的组织方法有圆周法、直进法和混合法，混合法是指在编制课程

时，以上二法均采用。由于圆周法和直进法都有不足之处，在组织幼儿园课程内容时经常

采取混合法。

4、【单选题】当前幼儿园最具代表性的核心课程是（）

学科活动

项目活动

A:

B:

主题活动

区域活动

C:

答D:案：C

解析：当前幼儿园最具代表性的核心课程是主题（单元）活动，也简称主题活动。故选

C。

5、【单选题】主题活动设计的起点是（）

确定主题目标

制定主题网络

A:

选择合理主题

B:

拟定活动纲要

C:

答D:案：C

解析：主题活动设计的起点是选择合理主题。故选C。

6、【单选题】幼儿园课程运行的”指南针”是（）

课程理念

课程目标

A:

课程内容

B:

课程评价

C:

答D:案：B

解析：幼儿园课程运行的”指南针”是课程目标

7、【单选题】“大自然、大社会都是活教材”，的提出者是（）

张雪门

张宗麟

A:

陈鹤琴

B:

陶行知

C:

答D:案：C

解析：“大自然、大社会都是活教材”，的提出者是陈鹤琴

8、【单选题】幼儿园教育教学工作的内容主要包括作业教学和（）

日常生活练习

感官训练

A:

B:

区域活动

儿童生活的组织与教育

C:

答D:案：D

解析：作业教学和儿童生活的组织与教育是幼儿园教育教学工作的内容。

9、【单选题】对课程的定义大致可以划分为四类：分别是课程即知识、课程即计划、课程即

经验和（）

课程即活动

课程即生话

A:

课程即教材

B:

课程即科目

C:

答D:案：A

解析：对课程的定义大致可以划分为四类：分别是课程即知识、课程即计划、课程即经验

和课程即活动

10、【单选题】建构以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们关注幼儿的兴趣和（）

生活

经验

A:

需要

B:

生理

C:

答D:案：C

解析：要求我们关注幼儿的兴趣和需要是建构以生活为基点的幼儿园课程内容。故选C。

11、【单选题】幼儿园课程目标有三个来源，分别是幼儿发展、社会生活和（）

幼儿需要

学科知识

A:

幼儿经验

B:

家长诉求

C:

答D:案：B

解析：幼儿园课程目标有三个来源，分别是幼儿发展、社会生活和学科知识。

12、【单选题】幼儿的学习是以直接经验为基础的，其常见学习形式是游戏和（）

课程理念

A:

日常生活

课程内容

B:

课程评价

C:

答D:案：B

解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》的“说明”部分指出：“幼儿的学习是以直接经验

为基础，在游戏和日常生活中进行的。”

13、【单选题】筛选幼儿园课程目标的主要依据有两个，分别是学习心理学和（）

教育政治学

教育社会学

A:

教育学

B:

教育哲学

C:

答D:案：D

解析：筛选幼儿园课程目标的主要依据有两个，分别是学习心理学和教育哲学，故选D。

14、【单选题】经验课程又可以称为（）

隐性课程

活动课程

A:

广阔课程

B:

学科课程

C:

答D:案：B

解析：经验课程又可以称为活动课程。

15、【单选题】堪称课程“心脏”的是（）

课程内容

课程目标

A:

课程理念

B:

课程实施

C:

答D:案：A

解析：堪称课程“心脏”的是课程内容

16、【单选题】幼儿园幼儿园课程的基本理念的重要来源和实施途径是（）

生活

A:

教材

活动

B:

学科

C:

答D:案：A

解析：幼儿园课程内容的重要来源和实施途径是生活。故选A。

17、【单选题】幼儿园课程内容的选择必须适合幼儿的能力，其难度水平应处于幼儿的

（）

敏感期

最近发展期

A:

关键期

B:

最佳教学期

C:

答D:案：B

解析：幼儿园课程内容的选择必须适合幼儿的能力，其难度水平应处于幼儿的最近发展

期，故选B。

18、【单选题】幼儿园课程建设的起点是确立正确的（）

课程内容

课程目标

A:

课程评价

B:

课程理念

C:

答D:案：D

解析：确立正确的课程理念是幼儿园课程建设的起点。

19、【单选题】在所有的评价主体中，幼儿园课程评价的核心力量是（）

幼儿

教师

A:

园长

B:

家长

C:

答D:案：B

解析：在所有的评价主休中，幼儿园课程评价的核心力量是教师，故选B。

20、【单选题】蒙台梭利教育内容的核心是（）

日常生活练习

语文教育

A:

数学教育

B:

感觉教育

C:

答D:案：D

解析：蒙台梭利教育内容以感觉教育为核心，形成了一整套系统化的教育内容，具体包括

日常生活练习、感觉教育、语文教育、数学教育和文化教育五大领域。

21、【问答题】简述古德莱德以课程决策的层次为标准所划分的课程类型。

答案：理想的课程；正式的课程；领悟的课程；实行的课程；经验的课程。

22、【问答题】贯彻区域设置的动态化原则可从哪些方面入手?

答案：根据不同年龄段的教育目标调整区域；根据幼儿的兴趣和需要调整区域；根据正在

开展的主题调整区域；根据季节、环境的变化调整区域；根据可利用的资源调整区域。

23、【问答题】简述选择主题应考虑的因素

答案：幼儿的兴趣、需要、已有经验、心理水平等；教师的能力、特长、专业知识等；主

题自身的价值；可利用的教育资源。

24、【问答题】简述高瞻课程主动学习的五个要素。

答案：材料；操作；选择；儿童的语言和思维；成人鹰架。

25、【问答题】简述瑞吉欧幼儿教育体系的理论基础

答案：（1）儿童是一个拥有充分的生存和发展权利的人；（2）儿童是主动的学习者；

（3）儿童是有能力的学习者；（4）儿童的学习是一种以相互关系为基础的社会建构过

程；（5）教育的目的是要增加儿童发明和发现的可能性；为学习提供条件，通过一种积

极的、相互的交流，帮助儿童学会如何学习。

26、【问答题】试述游戏过程中教师观察记录的具体内容。

答案：游戏过程中幼儿的各种相关行为和表现都可以成为观察的内容，大致包括以下方面:

（1）幼儿使用材料的情况。如幼儿操作材料的环境，幼儿选择并使用了哪些材料，对材

料做了什么，操作期间对他人有何反应等。（2）幼儿的玩耍情况。如幼儿选择的游戏项

目和角色，符号表征水平，如何控制游戏情节，遇到了什么困谁、如何解决的等。（3）

师幼互动的情况。如互动发生的背景，谁主动发起，师幼对话的内容，造成的结果等。

（4）幼儿的人际交往。如在不同类型的活动中幼儿如何与他人接触，其姿势动作、语气

语速、面部表情、交谈内容等。（5）幼儿的发展情况。如幼儿语言、概括、辨别、分

类、秩序、空间理解、推理等方面的发展水平。

27、【问答题】试述区域具有的特点。

答案：（1）区域具有现念性。区域不是固定不变的，它可以且应该随着需求的变化而变

化;区域之间、区域与非区域间也不是不可逾越的，而是能够相互交流、合理拆分和适时

拓展的。（2）区域具有动态性。区域的动态性表现在内容和种类两方面。（3）区域具有

开放性。各区域在相对独立的基础上，彼此之间应相互开放。（4）区域具有对话性。

区域之间、区域与非区域之间存在有机联系和积极互动。（5）区域具有参与性。教师、

幼儿、家长、社区相关人员等都是区域的参与者。

28、【问答题】阳光幼儿园小一班阅读区背景墙的一角张贴了该区域规则的海报，海报上的

内容有:保持安静的图片，即一个娃娃把食指放在嘴边做出”嘘……“的形态，图片右边写

着”请保持安静“四个字;在撕折的书页上画了一个大哭的娃娃脸，图片右边写着”请爱惜书

本”……问题:请结合阳光幼儿园小一块的阅读区规则，谈谈制定区域规则时需要注意的问

题。

答案：本案例中阳光幼儿园小一班制定的“请保持安静”和”请爱护书本”两个阅读区规

则，不是只用文字这种单一的形式，而是采用图加文多种形式呈现。非常符合小班幼儿的

具体形象思维，有利于其理解，从而使规则具有可操作性。这体现了区域规则制定时应注

意的两个问题，即“要以多种形式呈现规则并提醒幼儿”和“规则应具有可操作性”。推

及到本案例之外，在制定区域规则时，还要注意另外两个问题：一是规则的制定要着眼于

幼儿的发展；二是要创造机会引导幼儿参与规则制定。

29、【问答题】以“中秋的味道”为主题，为中班上学期的幼儿设计主题网，并说明设计步

骤。

答案：设计主题网的评分要点:（1）主题网内容①主题网中所列各要素均应与主题相

关。②主题内容应较丰富，符合中班幼儿年龄水平。③主题网各要素之间应具有一定的逻

辑性。（2）制作步骤制作主题网一般有五个步骤：①脑力激荡教师要尽可能地放飞

自己的思想，任其不受任何限制地自由联想，并写下自己所能想到的任何与主题有关的字

词，这些字词要尽可能地具体。②归类将不同字词按照一定的标准归类。在归类时，

假如同一类里有很多字词，试试看能不能再分成两个或三个小类。③命名为每组字词

选择一个最合适的概括性词语或短语，即为每一组字词命名。④连网将一组组的字

词，使用网状形式联系起来，誊写在一张纸上。主题网中的许许多多的小概念，就像是从

一个中心概念散发出的星点一样，没有先后次序之分。⑤修改或完善主题网主题网络

能够反映主题内核与各层次扩展链的关系，理清主题开展的基本思路，以便有序组织主题

活动。根据主题网络建构思路的不同，主题网络图有两种类型，一种是要素网络图，按照

主题内核构成要素架构的主题网络图。

30、【名词解释】幼儿园课程设计

答案：幼儿园课程设计就是将课程目标、课程内容、教育途径等基本要素组织起来，形成

相对具体的”静态