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文档简介

1、Word - 3 -大班游戏堆馒头说课稿 各位领导，各位教师，今日我说课的题目是大班嬉戏堆馒头，大班嬉戏堆馒头说课稿。 一、说教材 一)教材分析： 听说嬉戏堆馒头嬉戏儿歌是堆馒头，堆馒头，馒头堆得高，馒头堆得好，香喷喷，甜美蜜，吃得大家哈哈笑。该嬉戏充溢童趣，贴近幼儿生活，易于理解。 二)教学目标： 幼儿园教导纲要语言领域中提出 进展幼儿语言的关键是创设一个能使他想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境 以及要 鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展幼儿语言表述能力和思维能力。听说嬉戏是为培养幼儿聆听和表达能力而特地设计的以嬉戏的形式组织的语言教导活动。按照这一目标和要求，结

2、合大班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定了本次活动的目标： 1 帮助幼儿进一步提升快速串接儿歌及仿编儿歌的能力。 2 要求幼儿开心地参加嬉戏活动，并遵守嬉戏规章。 3 引领幼儿和伙伴协调、友好地共同嬉戏。 三)教学重、难点： 本次活动的目标中提到帮助幼儿进一步提升快速串接儿歌能力，这是本次活动的重点。按照幼儿的语言进展状况，确定本次活动的难点是仿编儿歌。 四)教、学具的预备： 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，做了以下预备工作： 1 实物教具：小馒头七个。 2 课前让孩子们谈谈并将他画出自己喜爱吃的东西的作品制成展览板。 二、说教法 按照孩子们（学习）状况，本次活动我运用了直观法、

3、提问法、研究法、嬉戏法等教学办法，h4资料分享平台/h4大班嬉戏堆馒头说课稿(https:/.)。 为什么要采纳以上办法呢? 采纳直观法是由于幼儿的思维具有显然的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言自身特点来看，幼儿园语言教导中贯彻直观性原则十分重要。以看实物操作的形式直接抚慰幼儿的视听器官，能使教学举行得生动活泼，激活幼儿学习的爱好。 采纳提问法是由于提问能引领幼儿能有目的地、认真地观看，引发幼儿乐观思维。运用引发性提问让幼儿将看到详细形象的实物操作用语言描述来串接儿歌，解决活动重点的有效办法。 采纳研究法能充分调动幼儿学习的乐观性，体现幼儿在活动中的自主性。

4、 采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最爱慕的活动，幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的堆馒头嬉戏中能充分地表现自我大胆说话。 三、说学法 囫囵活动我以幼儿为主体，变过去的要我学 为现在要学 遵从由浅入深的教学原则，让孩子们看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、研究谈话法、嬉戏练习法等（学习办法）。观看法是幼儿利用视、听觉感官乐观参加活动，幼儿利用观察情境饰演直接获得印象。研究谈话法是幼儿在研究、谈话中无拘无束地说出自己的理解与意见，幼儿练习说话的好机会。嬉戏练习法是幼儿在玩堆馒头的嬉戏中，边嬉戏边练习串接儿歌，充分体现幼儿园教导指导纲要中提出的语言能力是运用的过程中进展起来的精神实质。四、活动挨次按

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