大班打击乐说课稿：水仙花圆舞曲

1、Word - 19 -大班打击乐说课稿：水仙花圆舞曲导读：为让幼儿感触并表现出乐曲的轻盈俏皮的特点，教师始终用眼神体态等感染幼儿，让幼儿全身心的投入到活动中，激活他们的活动热烈。 教材分析： 水仙花圆舞曲是一首四三拍节奏的乐曲，轻盈、俏皮，又不失优雅，具有圆舞曲的典型特点。第一、二次活动时，幼儿学习了乐曲的身体乐谱动作组合，并对乐曲举行了配器和演奏练习。以往的打击乐活动普通都是重点放在配器和演奏上，幼儿指挥练习很少。我设计的这个活动内容主要是指导幼儿学习指挥。活动重点是指导幼儿学习指挥和看指挥演奏乐曲；难点是让幼儿在指挥和演奏时都能尽力表现出乐曲的特别情趣。本次活动为第三课时，按照幼儿的已有阅

2、历和我对乐曲的理解，我设定了以下两个活动目标： 活动目标： 1、引领幼儿试试学习乐曲的指挥动作。 2、要求幼儿在举行指挥和演奏时，都能尽力表现乐曲特别的情趣。 此活动的适合年龄为大班幼儿， 活动预备： 1、一幅用来协助幼儿学习指挥用的假想乐队罗列图。（马蹄形罗列，左侧为三角铁，中间为铃鼓，右侧为响木） 2、幼儿围坐成“双马蹄形”，每个幼儿椅子下面放一种乐器。（分离为三角铁、响木、铃鼓） 3、录音机和音乐磁带。更多幼儿园教案编辑推举 说课稿：打击乐 说课： 头发、肩膀、膝盖、脚是幼儿十分认识的歌曲，本节活动，我采纳了打击乐的形式。活动中用色彩、外形各异的卡片来代替节奏谱，运用柯达依的教学方式教授

3、幼儿学习看谱演奏；活动利用让幼儿分组敲击乐器，培养幼儿演奏时看指挥，以及幼儿在演奏时的合作意识；利用演歌唱曲请幼儿熟悉自己的身体，学会庇护自己的身体，也要庇护其他小伴侣的身体。 活动目标： 1、利用敲击乐器培养幼儿的合作意识。 2、运用柯达依教学法，教幼儿熟悉节奏谱。 3、利用歌唱熟悉身体的各个器官，爱惜自己和小伴侣的身体。 活动预备： 一张小伴侣的图片，打击乐器每人一个。 活动建议： 1、老师与幼儿一起演歌唱曲头发、肩膀、膝盖、脚。 2、展示图片，请幼儿熟悉身体器官。 师：小伴侣，刚才我们唱了一首十分好听的歌曲，名字叫做头发、肩膀、膝盖、脚，你还记得歌曲中有哪些器官吗？（头发、肩膀、膝盖、脚

4、等）请小伴侣在教师的图片上找到这些器官好吗？ 小伴侣的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱惜我们的身体，平常在走路、嬉戏的时候要当心，不要损害我们的身体，在跟小伴侣一起戏耍的时候也要当心不能损害别的小伴侣好吗？ 3、展示节奏谱 师：小伴侣，教师这里有许多卡片，他们的色彩和外形都不一样，请小伴侣看看教师手里卡片的色彩和图片上小伴侣身上什么器官的色彩是一样的？请小伴侣歌唱，教师把卡片贴在黑板上。 根据歌曲中的挨次将节奏谱罗列。 4、打击乐器。 师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，小伴侣，在你的椅子下面有各种的小乐器，他们很想和你一起做嬉戏，快把他们拿出来吧。 每组的小伴侣手里的乐器都不一样，看看

5、你手里的是什么乐器？ 我们的图谱有不同的外形，月牙形的卡片代表的是串铃，圆形的代表砂锤，我们分组来演奏好吗？ 头发、肩膀月牙串铃 膝盖、脚圆形砂锤 眼睛、耳朵、鼻子、嘴齐奏 5、老师与幼儿一起听音乐演奏。 大班说课稿：打击乐拔根芦柴花 一、教材分析 我今日说课的课题是大班音乐，内容是打击乐“拔根芦柴花”。这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳动的感觉。因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的心情颜色。 教材的学问点有两个：1、几种常见的打击乐器的演奏办法。2、熟悉芦柴花。按照幼儿演奏打击乐器能力的进展所指出的：开展节奏乐教学必需要有幼儿能演奏

6、打击乐器的基础。也就是说要让幼儿把握乐器的名称，会辨认乐器的音色，初步学习演奏乐器的正确办法及姿态。那么，这个教学活动中使用了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种打击乐器，作为大班幼儿在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了，有了一定的演奏基础，能比较简单的把握这一学问点。其次个学问点是熟悉芦柴花，这首乐曲的名称就叫拔根芦柴花，那么幼儿就有须要熟悉了解什么是芦柴花。在课前我就引发幼儿上网或到图书馆查阅资料，一起找到了答案，芦柴花就是生长在南方的一种芦苇，当地人叫它芦柴，芦柴花的色彩多为白色。利用幼儿的主动参加，激活起了幼儿的求知欲望和要观赏这首乐曲的爱好。这两个学问点在囫囵学问结构中处于基础地位，

7、是囫囵教学活动顺当开展的保证。 按照打击乐器教学的任务所提到的：要进展幼儿对演奏乐器的爱好，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和开心；进展幼儿对音乐的感触力及理解力，培养节奏感的要求，制定了三个教学目标：1、引领幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激活幼儿热爱生活的美妙情感。2、正确把握2/4拍节奏，奏提升幼儿的音乐理解力、感触力，培养节奏感。3、知道这是一首江苏民歌，引领幼儿初步试试学习分声部打击乐器。 教学重点是：娴熟把握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引领幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，知道应当在不同的强弱拍上按需

8、要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是XXX，变化节奏是XXXX和XO，最后结束句的加强是XX。囫囵教学活动都围围着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。 教学难点是：幼儿能与指挥和伙伴相互协作默契、协调的演奏。难点制定的依据是：因为幼儿的年龄较小，经常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动利用演奏很简单获得获得了自我满足感和胜利感，也能十分乐意的地举行了自我表述。可是在集体演奏中能忽视个体的意识，去听从集体的需要对幼儿来说比较难，需要经过老师的引领和协助经过自己的努力才干做到。因此这是教学的难点所在。 二、教学办法 依据纲要的精神：音乐教导不是用说理的办

9、法，而是利用幼儿对音乐的审美感触，陶冶情操，丰盛幼儿感情，启迪幼儿才智，培养良好的共性。针对教材内容和分析我主要采纳操作试试法、感触体悟法和引发联主意。 第一种操作试试法，这是按照纲要中所提出的“幼儿是在自由观看、乐观探究中举行学习的。” 而采纳的。运用在引领幼儿学习把握节奏型的环节。老师将节奏型的图片提供应幼儿，（操作演示教具）孩子们可以举行自由的挑选探究，利用看看说说、拍拍打打，引领幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器举行节奏练习。这种教学办法最突出的优势就在于它的灵便性，注意了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽裕自由的氛围里自主的学习，让老师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合

10、、引领者。师生之间保持一种乐观的互动状态。 其次种是感触体悟法，就是引领幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不断地感触乐曲及其节奏。这是由于幼儿的年龄特点所打算的，4至6岁幼儿肌肉的协调能力进展了，孩子们更有爱好去举行节奏活动中空间与动作的体悟。幼儿利用亲身地去感触体悟才干真正理解乐曲的节奏与性质。首先我引领幼儿充分运用听觉，激活幼儿绽开想象去感触体悟乐曲的性质。第二，引领幼儿运用运动觉、视觉和听觉举行节奏的感知。我将每种乐器都配上相应的身体动作：大鼓-跺脚、串铃-拍手、铃鼓-拍腿、碰铃-拍肩、园舞板-拍头。（边展示教具边讲解）这种身体运用是一种特别形式的律动，让幼儿易于理解接受。最后，在集体分

11、声部演奏时，引领幼儿充分感触集体演奏的效果，体味到集体演奏的和睦与欢乐。从而增加了幼儿集体荣誉感，培养了合作精神。 第三种是引发联主意，由于音乐本身就给人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音乐作品会带给人无限的联想和想象。这首乐曲活泼开心，虽然幼儿没有到过江苏水乡，可是会令幼儿联想到其他令人高兴开心的事情。引领幼儿将这种开心的情感体悟，利用打击乐的形式表述出来，从而完成打击乐教学的任务之一“幼儿学习用打击乐器来表述对某种心情的试试”。 这三种教学办法在教学过程中交替使用，互相补充，使教学做到了动静交替。注重发挥了音乐作品的情感教导功能，重视了幼儿活动过程中的情感体悟和态度倾向。 三、学法指导 在

12、教学活动中我努力地与幼儿之间建构一种乐观的、有效的师生互动，达到充分调动幼儿主动学习的乐观性。着重在引领幼儿学会举行探究性实践的学习办法中举行了指导和协助。首先，按照新纲要中“幼儿是在与环境互相作用的活动中主动学习和进展的”这一指导思想，创设与教导相适应的环境。在开头观赏乐曲的时候借助于语言示意“认真听，你会想到哪些欢乐的事？”创设一个宁静的能使幼儿聚精会神的观赏音乐的环境。在学习节奏型的演奏时，为幼儿创设了一个宽裕的自由的操作探究环境。第二，纲要中指出：音乐具有开放性、宽容性和自主性，在音乐活动中允许幼儿自由地参加，自由的发挥，因此，在活动中我充分给幼儿自由探究的机会，请幼儿自选节奏型，自己

13、挑选用什么样的身体乐器，怎样来演奏，用什么样的速度来演奏等。因为节奏型较容易，幼儿按照已有些学问阅历，利用努力和探究能从实践中得出正确的演奏办法和相宜的速度，完成教学的重点。 另外，因为幼儿存在个别差异，给幼儿这样一个机会让他们能用自己的办法其试试操作，并能观看到别人的试试结果，这样既能使每个幼儿在原有学问水平上得到提升，又能有利于幼儿间相互学习，取长补短，有助于谦虚的学习态度的养成。 总之，在学法指导中本着“以人为本”的教导观念，遵从了“幼儿是利用自由观看，乐观探究举行学习的。”这一认知进展逻辑。为其今后自立思量、自立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。 四、教学程序 教学大体分为三部分。

14、第一部分情感体悟导入课题，伴着欢快的兔子舞音乐幼儿和老师一起跳舞，让幼儿从中感触到欢乐，激活幼儿举行音乐活动的爱好。利用谈话：“小伴侣你们在跳舞的时候感到欢乐吗？为什么？”幼儿可能会说“这首乐曲很欢快”“由于和教师一起跳舞”等。老师接着引领“一首欢乐的乐曲会让我们想到无数欢乐的事情，下面教师再请小伴侣听一首活泼欢快的乐曲，名字叫拔根芦柴花，它会让你想到哪些欢乐的事情呢？”自然地进入活动的其次部分活动绽开，这是教学活动的主要部分，包含三个环节。第一环节完整观赏乐曲。（放音乐）听完后请幼儿说一说自己想到的欢乐的事情。再经过提问 “这首乐曲是几拍子的？”引领幼儿练习2/4拍节奏地拍打。其次环节探究性

15、操作学习节奏型，在这个环节中我边播放音乐边请幼儿可以自由挑选伙伴、自由挑选节奏型举行练习，在这里老师引领幼儿运用自己身体的小乐器，如手、脚、腿等举行节奏练习，比如这一小节（展示节奏型示范）。老师提醒幼儿试试拍打每一组节奏型，在探究中把握这几种节奏型的演奏。然后，老师将幼儿自由练习的节奏型组合成一个完整的节奏谱，按照节奏谱看教师的指挥用身体乐器举行演奏。第三环节是运用打击乐器举行演奏，老师用语言引领：“刚才小伴侣是从身体由下到上用了脚、腿、肩、头、手来演奏的。教师为小伴侣们预备了几种打击乐器，咱们将这些乐器的声音由低到高的排排队，换成用打击乐器演奏好吗？”幼儿利用自由探究认识各种乐器的特点选出相

16、应的乐器，在节奏谱上老师也将乐器的图片贴在相应的位置。并请幼儿按照自己所选的乐器分组坐好，看指挥举行练习。老师用指挥来提醒幼儿把握好速度，明确哪一部分该自己演奏了，哪一部分是伙伴该演奏的。在集体演奏中我会注重观看孩子们的表现和反映，有针对性地请对节奏感知较好的幼儿举行指挥试试，目的是满足能力强的幼儿的需要让他们有突破性得进展。第三部分结束，老师在鼓舞和绝对幼儿的同时表演自己创编的舞蹈，并和幼儿一起跳，在开心的气氛中结束本次活动。 在教学活动中我把握好宏观调控，调节控制好节奏速度，在提问时，注重按照问题的难易程度，有针对性地挑选不同能力和水平的幼儿回答。固然，在实际的教学 活动中，老师设计好的教

17、学办法和教学过程都不是一成不变的，还要按照幼儿的实际反应和接受能力准时调节，这就需要老师有良好的应变能力和灵便的教导机制，努力体现“以幼儿进展为本”的教导理念。 幼儿园大班教案水仙花 下面给大家提供的是“幼儿园大班教案水仙花”，希翼出色的内容能够协助到你！ 1.在了解水仙花形状的基础上学习用水墨画形式绘画水仙花。 2.初步把握勾线填色的办法来表现水仙花的形态。 3.激活幼儿对水墨画的爱好。 4.会用它们大胆地举行艺术表现与制造，喜爱装点。 5.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体悟。 重点：把握勾线填色的办法来表现水仙花的形态。 难点：用毛笔作画时线条大胆流畅，能初步运用留白方

18、式。 1.阅历预备：了解水仙花的基本部位特征。 2.宣纸、毛笔、墨、颜料、水桶、抹布若干。 3.ppt课件、示范画。 一、回忆导入 师：(展示水仙花图片)小伴侣，我们都熟悉过水仙花，那你能说说水仙花由哪几个部分组成的吗?它们分离是长什么样子的呢?(请个别幼儿回答) 老师小结：水仙花有圆圆的球茎，弯弯长长的根，绿绿长长的叶子，还有白白的六瓣花。 二、学习勾勒水仙花的形状 1、介绍作画材料 师：今日，我们就来画画水仙花。看看教师为你们预备的材料。(毛笔、墨汁、颜料、宣纸和毛巾) 小结：今日我们就要用水墨画的方式画水仙花。 2.展示范例，研究绘画办法 (1)师：你看我们应当先画什么呢?(引领幼儿根据

19、生长逻辑举行绘画：先画球茎) (2)师：水仙花球茎像什么?(引领幼儿说出像大蒜头一瓣瓣) 老师示范画出水仙花球茎。(边画边说出蘸墨及握笔注重点) (3)师：球茎上渐渐长出什么?(细瘦长长的根和绿绿长长的叶子)我先请一位小伴侣来画画水仙花的根和叶子(幼儿试试) (4)教师也想来画画的，看好教师和他画的办法一样吗?(老师示范)现在我们一起来把剩下的叶子画一下吧，我们要把毛笔竖起来轻轻的画哦。 提示：你们要记住了哦，画叶子的时候要用一笔完成，这样才可以把水仙花变得越发美丽。 (5)师：最后再画上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什么样的呀?(水仙花由圆圆的花心和6片花瓣组成的) 老师小结：我们根据水仙花的

20、生长方式从球茎、根、叶子和花朵，现在我们把画好的水仙花装到花盆里吧。(老师添画花盆) 三、学习为水仙花上色 1.师：你们看，一盆水仙花画好了，现在我们再来给它穿上美丽的衣服吧。蘸颜料的时候要把颜料蘸的饱满一点，从上往下举行涂色。 2.师：谁情愿来试一试呢?(个别幼儿示范)你看这应当怎么上色呢?(强调从上向下一笔涂色，留有空白没关系，不要反复填涂) 老师总结：一副美丽的水仙花就完成啦，看看水仙花大大的茎块应当画在纸的什么地方呀?(靠下方，但要留出花盆的位置) 四、幼儿动手画水仙花，老师巡回指导 1.要求： (1)按照水仙花的生长逻辑举行绘画，要注重留出花盆的位置。 (3)画的时候要把毛笔宝宝竖起

21、来。 (4)换色彩的时候要把毛笔洗整洁，洗整洁了再在毛巾上舔一舔 2.幼儿绘画老师巡回指导 五、作品出示、点评 师：我们小伴侣的水仙花好了，真美丽!你最喜爱哪一盆水仙花呢?为什么?(评讲点放在用水用墨上。) 幼儿百科：水仙性喜暖和、潮湿、排水良好。在中国已有一千多年栽培历史，为传统欣赏花卉，是中国十大名花之十。 关于“幼儿园大班教案水仙花”的出色内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！ 大班音乐说课稿：打击乐拔根芦柴花 导读：我今日说课的课题是大班音乐，内容是打击乐“拔根芦柴花”。这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分

22、音符给人以跳动的感觉。因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的心情颜色。 一、教材分析 我今日说课的课题是大班音乐，内容是打击乐“拔根芦柴花”。这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳动的感觉。因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的心情颜色。 教材的学问点有两个：1、几种常见的打击乐器的演奏办法。2、熟悉芦柴花。按照幼儿演奏打击乐器能力的进展所指出的：开展节奏乐教学必需要有幼儿能演奏打击乐器的基础。也就是说要让幼儿把握乐器的名称，会辨认乐器的音色，初步学习演奏乐器的正确办法及姿态。那么，这个教学活动中使用了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种打击乐

23、器，作为大班幼儿在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了，有了一定的演奏基础，能比较简单的把握这一学问点。其次个学问点是熟悉芦柴花，这首乐曲的名称就叫拔根芦柴花，那么幼儿就有须要熟悉了解什么是芦柴花。在课前我就引发幼儿上网或到图书馆查阅资料，一起找到了答案，芦柴花就是生长在南方的一种芦苇，当地人叫它芦柴，芦柴花的色彩多为白色。利用幼儿的主动参加，激活起了幼儿的求知欲望和要观赏这首乐曲的爱好。这两个学问点在囫囵学问结构中处于基础地位，是囫囵教学活动顺当开展的保证。 按照打击乐器教学的任务所提到的：要进展幼儿对演奏乐器的爱好，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和开心；进展幼儿对音乐的感触力及理解力，

24、培养节奏感的要求，制定了三个教学目标：1、引领幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激活幼儿热爱生活的美妙情感。2、正确把握2/4拍节奏，奏提升幼儿的音乐理解力、感触力，培养节奏感。3、知道这是一首江苏民歌，引领幼儿初步试试学习分声部打击乐器。 教学重点是：娴熟把握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引领幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，知道应当在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是XXX，变化节奏是XXXX和XO，最后结束句的加强是XX。囫囵教学活动都围围着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把

25、这一点作为了本次教学活动的重点。 教学难点是：幼儿能与指挥和伙伴相互协作默契、协调的演奏。难点制定的依据是：因为幼儿的年龄较小，经常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动利用演奏很简单获得获得了自我满足感和胜利感，也能十分乐意的地举行了自我表述。可是在集体演奏中能忽视个体的意识，去听从集体的需要对幼儿来说比较难，需要经过老师的引领和协助经过自己的努力才干做到。因此这是教学的难点所在。 二、教学办法 依据纲要的精神：音乐教导不是用说理的办法，而是利用幼儿对音乐的审美感触，陶冶情操，丰盛幼儿感情，启迪幼儿才智，培养良好的共性。针对教材内容和分析我主要采纳操作试试法、感触体悟法和引发联主意。 第一种操作试

26、试法，这是按照纲要中所提出的“幼儿是在自由观看、乐观探究中举行学习的。”而采纳的。运用在引领幼儿学习把握节奏型的环节。老师将节奏型的图片提供应幼儿，（操作演示教具）孩子们可以举行自由的挑选探究，利用看看说说、拍拍打打，引领幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器举行节奏练习。这种教学办法最突出的优势就在于它的灵便性，注意了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽裕自由的氛围里自主的学习，让老师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合、引领者。师生之间保持一种乐观的互动状态。 其次种是感触体悟法，就是引领幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不断地感触乐曲及其节奏。这是由于幼儿的年龄特点所打算的，4至6

27、岁幼儿肌肉的协调能力进展了，孩子们更有爱好去举行节奏活动中空间与动作的体悟。幼儿利用亲身地去感触体悟才干真正理解乐曲的节奏与性质。首先我引领幼儿充分运用听觉，激活幼儿绽开想象去感触体悟乐曲的性质。第二，引领幼儿运用运动觉、视觉和听觉举行节奏的感知。我将每种乐器都配上相应的身体动作：大鼓-跺脚、串铃-拍手、铃鼓-拍腿、碰铃-拍肩、园舞板-拍头。（边展示教具边讲解）这种身体运用是一种特别形式的律动，让幼儿易于理解接受。最后，在集体分声部演奏时，引领幼儿充分感触集体演奏的效果，体味到集体演奏的和睦与欢乐。从而增加了幼儿集体荣誉感，培养了合作精神。 第三种是引发联主意，由于音乐本身就给人以美的享受，情

28、感的陶冶，一首好的音乐作品会带给人无限的联想和想象。这首乐曲活泼开心，虽然幼儿没有到过江苏水乡，可是会令幼儿联想到其他令人高兴开心的事情。引领幼儿将这种开心的情感体悟，利用打击乐的形式表述出来，从而完成打击乐教学的任务之一“幼儿学习用打击乐器来表述对某种心情的试试”。 这三种教学办法在教学过程中交替使用，互相补充，使教学做到了动静交替。注重发挥了音乐作品的情感教导功能，重视了幼儿活动过程中的情感体悟和态度倾向。 三、学法指导 在教学活动中我努力地与幼儿之间建构一种乐观的、有效的师生互动，达到充分调动幼儿主动学习的乐观性。着重在引领幼儿学会举行探究性实践的学习办法中举行了指导和协助。首先，按照新

29、纲要中“幼儿是在与环境互相作用的活动中主动学习和进展的”这一指导思想，创设与教导相适应的环境。在开头观赏乐曲的时候借助于语言示意“认真听，你会想到哪些欢乐的事？”创设一个宁静的能使幼儿聚精会神的观赏音乐的环境。在学习节奏型的演奏时，为幼儿创设了一个宽裕的自由的操作探究环境。第二，纲要中指出：音乐具有开放性、宽容性和自主性，在音乐活动中允许幼儿自由地参加，自由的发挥，因此，在活动中我充分给幼儿自由探究的机会，请幼儿自选节奏型，自己挑选用什么样的身体乐器，怎样来演奏，用什么样的速度来演奏等。因为节奏型较容易，幼儿按照已有些学问阅历，利用努力和探究能从实践中得出正确的演奏办法和相宜的速度，完成教学的

30、重点。另外，因为幼儿存在个别差异，给幼儿这样一个机会让他们能用自己的办法其试试操作，并能观看到别人的试试结果，这样既能使每个幼儿在原有学问水平上得到提升，又能有利于幼儿间相互学习，取长补短，有助于谦虚的学习态度的养成。 总之，在学法指导中本着“以人为本”的教导观念，遵从了“幼儿是利用自由观看，乐观探究举行学习的。”这一认知进展逻辑。为其今后自立思量、自立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。 四、教学程序 教学大体分为三部分。第一部分情感体悟导入课题，伴着欢快的兔子舞音乐幼儿和老师一起跳舞，让幼儿从中感触到欢乐，激活幼儿举行音乐活动的爱好。利用谈话：“小伴侣你们在跳舞的时候感到欢乐吗？为什么？”幼儿可能会说“这首乐曲很欢快”“由于和教师一起跳舞”等