教育实践报告

1、教育实践报告文字表达具有叙述性、分析性和概括性；数字表达具有数虽精确性和意义抽 象性；图表表达具有直观性和示意性。三者结合，发挥各自表达功能的优势，可使 更有说服力和感染力。三是已有的统计资料与座谈会、个别访问、现场观察的材料相配合，这样可 以提高材料的可信度。要讲究结构形式，恰当使用文字语言。的结构要严谨，文章的结构要有利于提高文章的质虽，有利于提高写作效率。的语言要准确、简练、朴实、生动。准确是指概念要明确，陈述事件真实可靠，引用数字或语句 正确无误，评价 问题把握分寸。简练是指行文言简意赅，不拖泥带水；对教育实践中经历的事件 的叙述，不作过多描述；对观点的阐释，不作烦琐的论证。朴实是指行

2、文通俗易懂，要用朴素、明白、平易近人的文字语言，不宜采用冷僻术语 和华而不实的 词藻；应以叙述和议论为主，不要随意使用夸 张的手法和奇特的比喻，也不要用 抒情和渲染的描写。五、的格式见下页：标题署名正文前言部分基本情况叙述部分收获与体会部分问题与建议部分 完成报告H期教育实践研究报告一、新课程标准的理念创新新课程目标注重培养身心全面和谐健康发展的人新 课程的目标正确处理了学 生本位。学科本位与社会本位的关系，确立了以学生为本的思想，“一切为了学 生，为了一切 学生”不再只是一句动听的教育口号。课程目标体现出来的是一种 教育民主化、个性化的发展趋势，反映的是一种教育全人化的价值取向。乂新课 程内

3、容的现代化，人文化、综合 化与生活化关于基础教育课程内容的改革目标， 基础教育课程改革纲要中明确指出：“改变课程内容“难、繁、偏、旧”加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的 学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能，因此，课程内容的现代 化、 人文化、综合化与生活化发展成为课程改革的必然选择。新课程实施中注重教师角色的转变教师与新课程同行，教师将在新课程中实 现自身的发展，并将这种发展的成果用于新课程的建设，教师要从传统的角色中 走出来，教师在教学过程中应与学生积极因素互动、共同发展，要处理好 传授知 识与培养能力的关系，注重培养学生独立性和自主性，引导学生质疑

4、、调查、探 究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地，富有个性地学习，教师应尊 重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引起学生主动 参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能 力，使每个学生都能得到充分发展。新课程实施中注重学生主体性的发挥，积极倡导学生学习方式的转变为改变 学生过多地接受学习，新课程倡导学生自主学习，合作学习和探究学习，新的学 习方式对于促进学生创新精神与创新能力的培养，对于促进学生综合实践活动能力也具有重要作用。三、新体育课程的理念坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长坚持“健康第一”的指导 思想，促进学生健康成长，充分

5、体现了体育新课程以促进学生身体。心理和社会 适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生健康意识和锻炼习惯的养成，强 调要将学生的健康贯穿于课程实施的全过程。激发运动兴趣，培养学生终身体育意识激发运动兴趣，培养学生终身体育意 识，旨在说明无论是教学内容的选 择还是教学方法的运用，都要围绕学生的运动 兴趣。因为只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育 锻炼。以学生发展为中心，重视学生主体地位以学生发展 为中心，重视学生主体地 位，是新课程改革的核心问题。它充分体现主体性教育思想，从多层面。多功能 角度发展学生的主体性，增强学生的主体意识，使其具有主动学习和主动创造的 能力。在体

6、育教学中，以主体性教育理论为依据，构建学生主体地位，体现以学 生为主体新的教育理念，真正使学生成为学习的主体。认识的主体。发展的主 体。这既是实施素质教育要求，也是培养学生创新精神和实践能力的必需条件。关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益关注 个体差异与不同需求，确 保每个学生受益。充分注意到学生在身体条件。兴趣爱好和运动技能方面存在着 个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议。 这样可以保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。学生如果不能完成课程学习目标，常常遭 遇学习的失败，他们 就不可能也根本不会喜欢体育课，也就不会主动地

7、参与到运动中来。四、新体育课程理念与教学方式的转变以往教学表现为主体性缺失，以教师主体作用压抑学生自主发展，学生主体 自主活动整体缺失，多数课仍然停留在以教师的教为中心，忽略学生的主体地 位；以单纯竞技运动技术传习式教学力主要教学方式，教师只是采用单一的讲 解，示范，学生模仿练习；过分强调练习方法的整齐划一，忽略学生个体差异的 存在，使学生处于被动练习之中，是亟待解决的问题之一。新体育课程理念之 一，是以学生发展为中心，重视学生主体地位；以主体性教育理论为依据，构建 学生的主体地位，真正使学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体。关键 在于要将新体育课程理念转化为具体的可操作教学行为，转变教

8、师的教学方式促 使学生学习方式的转变，从而大面积提升课堂教学质量。提高学生的身心健康水 平，是新体育课程的出发点和归宿，也是课程改革的目的。20年7月我从一个学校的大门走出，迈进了另外一所学校的大门，这个过 程并不仅仅是空间上的改变，更重要的是我的身份从一名学生真正开始转变为一 名人民教师。从初登讲台到现在已经一年的时间，这期间我既是一名教学方面的 学习者，也是一名实践者。无论从常规教学的设计与实 施，、体育活动的组织与 举行，与学生的交往交流、还是教育教学的深化提高方面，我都时常在工作中总 结成功或失败的经验，并不断的加以思考、改进和完善，在这些过程中我更能深 刻的体会到作为一名教师的责任所

9、在，也更坚定了终身从事教育事业的决心。教学方面。作为一门活跃学生身心、锻炼身体、提高体质的一门课程，体育课在高中课程中有着不可替代的 地位，这要求我们体育教师应该秉承着科学的教学理念与严谨认真的工作态度上 好每一节课，以达到使体育课让学生开心、让家长放心的一门优质课程。体育常 规教学有别于其他学科教学，因此我在教学实施中不仅遵循教学规律，同时也根 据学生特点灵活变换教学方式，让每一课和每一刻都带给学生新鲜感，真正使学 生能够在娱乐中学习，在快乐中成长。这样的教学方式得到了学生们的欢迎，也 让我在教学的过程中体验到了前所未有的快乐和成就感。学习方面。“活到老，学到老。”这要求我们虽位于工作岗位上

10、，却不能放 弃学习，要时刻记得不断的学习与思考。在这一年内，无论在工作还是生活上遇到了困惑，我都会向老教师请教，或 者翻阅专业书籍不断的充实自己。通过与其他同事的交流，我学到了很多，时常 自己也会思考自己工作中的一些问题，我认为教师并不是一般意义上的一成不变 的工作，我们需要多学习、多思考、多实践，更多的从学生、从其他教师身上发 现闪光点，来弥补自己的不足，让自己真正成为一个智慧的人。孔子曰：知之者 不如好之者，好之者 不如乐之者。在教师这个光荣的岗位上，我愿意成为一名乐 之者，不断的通过学习充实自己，让自己在教师的职业生涯中走的更高、走的更 远。改变需要时间，而这一年的工作让我自己完成了工作

11、成长中的蜕变，常规的 教学让我能够将所学理论灵活的运用到实践中来，多彩的体育活动让我领会合作 意识重要的同时提高了我的组织和管理能力，与学生之间斗智斗勇的过程更让 我 学会思考如何发展最恰当的、最和谐的新型师生关系，教育教学的深化提高让我 去思考如何让自己成为一名优秀的教师，过去的无论是成绩还是失败都将成为我 的一份财富，在今后的工作中我会仍带着初进学校的热情对待我的工作，对待我 的学生们。常规教学方面：我所教授的体育作为一门活跃学生身心、锻炼身体、提高体 质的课程，虽然与其他学科有着性质上的差异，但这也要求我们体育教师应该秉 承着科学的教学理念与严谨认真的工作态度上好每一节课，以达到使体育课

12、 让学 生开心、让家长放心。与此同时，体育课还需要有自身独特的教学方法，尤其是 高中生还处在长身体的时候，我的教学更应该适应学生的身心发展规律和认知规 律。因此在这一年的教学中我始终都在课前做好充分的准备，从课前的准备活 动、课中的教授学习，到放松阶段都有详细的教学设计，即使是一个课中的小活动 游戏，我都会认真的做好准备，以达到有更好的教学效果。因为体育多是户外活 动，在组织教 学方面要比其他课程难度更大一些，为保证学生人身安全和 课堂秩 序，我都会要求体委协助我做好体育课的组织工作，保证体育课的顺利进行。二 年的体育教学我始终秉承着遵照学生认知规律的原则，体育技能的教授都能循序 渐进。与此同

13、时，我还会经常向组里的老教师请教，吸收精华的部分，最大限度 的利用所学知识激发学生的学习兴趣，努力使自己的教学水平得到提高。体育活动方面：体育活动可以说是活跃学校气氛的重要组成部分，它不仅可 以间接考察学生的体育学习状况，更能增强学生、师生之间的合作意识与感情， 促进团结。工作这二年我参与的体育活动有运动会、课间跑操、阳光体育等，这 个过程中不仅仅增强了我的组织能力，更让我体会到体育活动组织中集体力虽的 重要性。作为组内的新人，在这些活动中我都积极的分担工作，和组内教师与学 生实现及时良好的沟通和交流，以保证活动的准备工作能够顺利的进行。活动中更是观察老教师的方式，向他们学习经验，并在活动过后

14、进行总结和反 思，为其他活动的组织和进行奠定良好的基 础。个人学习方面：社会在变，环境在变，如果想做个与时俱进的教师我也应该 有所变化。学校内给新教师提供了很多学习的机会，我也很珍惜这些机会，在校 内的各种会议和学习中不断的汲取养分，在组内多和其他教师请教交流。这个 过 程中我学到了很多，时常自己也会思考自己工作中的一些问题。我认为教师并不 是一般意义上的一成不变的工作，我们需要多学习、多思考、多实践，更多的从 学生、从其他教帅身上发现闪光点，来弥补自己的不足，让自己真正成为一个智 慧的人。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之 者。在教师这个光荣的岗 位上，我愿意成为一名乐之者，不断的通过

15、学习充实自己，让自己在教师的职业 生涯中走的更高、走的更远。师生关系方面：由于年龄与高中学生相差很小，在入校 之初与学生的关系更 像是朋友，课堂管理也曾遇到过一些困难，遇到困惑的时候我会像有经验的老教 师请教，从他们的建议中总结适合我自己的课堂管理办法，理论与实践的结合 让 我现在的体育课堂呈现出“课上教师学生，课下朋友”的现象，不仅课堂管理有 了显著的改变，在课下与学生们的关系也更加的和谐起来。这些经历让我开始真 正从一个大学生转变成为一名真正的教师，我开始能够正视自己的身份，并能够进入到自己 的角色中与学生发展一种新型的师生关系。在未来几十年我都要从事教育教学，所以对自身的发展就要有很好的

16、规划一、教育教学方面无论新授课还是复习课，我都要备好每一节课，根据学生个体的差异进行不 同层次的教学内容，争取让每一名同学都能很好的掌握技术动作。二、师生关系方面由于年龄与高中学生相差很小，在入校之初与学生的关 系更像是朋友，课堂 管理也曾遇到过一些困难，遇到困惑的时候我会像有经验的老教师请教，从他们的建议中总结适合我自己的课堂管理办法，理论与实 践的结合让我现在的 体育课堂呈现出“课上教师学生，课下朋友”的现象，不仅课堂管理有了显著的 改变，在课下与学 生们的关系也更加的和谐起来。这些经历让我开始真正从一个 大学生转变成为一名真正的教师，我开始能够正视自己的身份，并能够进入到自 己的角色中与学生发展一种新型的师生关系。三、社会环境现在大的环境对教师的“师德”方面要求的越来越高。我不仅仅要教好课程，更重要的是，要教会学生正确的道德观念。不管我是 什么科目，教授学生正确的价值观是每一名老师都应该做到事情。要正确的告诉 学生，不能