小学美术教案美术教案泥塑鸡

1、小学美术教学设计美术教学设计雕像鸡小学美术教学设计美术教学设计雕像鸡小学美术教学设计美术教学设计雕像鸡美术授课设计雕像鸡小学美授课设计一、情境，入新：你喜看迪斯画猫和老鼠？生：喜：什么啊？生：因画片拍的很好玩，笨猫TOM是被明的老鼠打：有呢？生：画片的想象力很丰富，TOM有很多鬼想法（生十分高，气氛松活）：你的，猫的形象是特别幽默，但是有一次啊当TOM在家睡却生了一件事（演示多媒体件：显现TOM在床上怎么也睡不着，它被一声音惊醒，出“？”是什么声音）：你听出是什么声音了？生：是天亮了，里的叫声生：有多，公、母、小：!但是老要考考你，你能把些画老看看？生：能（充自信的）（生开始在上画，两生上黑板

2、表）：恩，画的很不。：有哪些同学愿意把自己的画显现同学看一下（将学生作品在物投影上显现）：同学，你幅画的怎么？生：他画的形象很传神：，位同学抓住了的基本形和特点，因此很生。那么你知道的基本形体特点？今天老也来了一只，同学看一看（出示公本）（生很吃惊，接着特别，有几个学着叫）：你仔看一看有哪些部分成，每一部分的什么。不清楚的同学能够上来摸一摸，把你察的果告同学（生手登台，气氛异常活）生：我知道，由、身、尾成生：不，有冠、嘴、翅、腿生(大笑，“有点象在菜了！”)生：的身体很大，尾两尖尖向上，羽毛很圆滑，翅膀象把、腿上有尖的爪子生：嘴也很尖，它上有冠和肉垂，上面有多小点：同学察的很仔，既然你都、认识

3、了，那么你想用做陶的方法来表它？生：想！：就是我今天将要学的内容（板捏塑：）析：老通丰富的授课情境，建立了一个松活、主研究的授课氛，不激了学生学机和学趣，充分学生的学极性，而且使学生在自由中找到自我、天性、真切提高各方面素埋下伏笔。教通听一听、画一画、看一看、摸一摸、一来学生各种感，使学生真切认识的特点，行下一步制作打下的基。其他，学生先画再看的确是一大亮点。二、新授：在做陶以前我先来欣一下我陶家和和我同的学生自己制作的陶作品，看看他是怎去用陶来表只物的（多媒体演示的陶作品，其中有陶胚、也有施釉制成功的作品）：我每制作一件陶作品，都要先行构思，此后再考用什么方法制作合适、怎去制作！在也同学想一

4、想：你想做成什么的，怎做的别开生面，又如何去表每一部分。想好后同学之能够行、交流一下看法。有、我在制作能够独完成，也能够采用同学、小合作的方式完成（生思虑、）：你想好了没有？哪位同学愿意把你想的或的果告老和其他同学生：我想做一只正在吃食的，我第一用泥去捏身体，尔后再做的嘴、冠、眼，些我准先做好最后后上去，尾、翅膀我准用泥条师：想的真好，只但是老师要告诉你，贴时必然要用泥浆粘牢，还有我们在做时为了保证今后烧制的成功，必然要把里面生：挖空师：还有没有要说的生：我准备和他们两个人合作，做一只大母鸡带着几个小鸡玩耍，鸡翅我准备用修刀刻画师：能够，只但是你们几个要商讨好各做什么哟生：我准备和同桌做两只正

5、在抢吃蚯蚓的小鸡生：我做一只骄傲的大公鸡，鸡腿我做成基座，这样才牢固，能站牢师：你的构思真妙，了不起，希望你能成功师：既然同学们都已想好，那就开始制作，注意开始要练泥（生开始制作，教师巡视指导，合时介绍优秀做法和讲解注意事项）评析：授课中让学生观察各种鸡的陶器，使学生认识鸡的不同样做法，提高制作欲望；让学生构思再说不但培养了学生动脑能力、开拓了学生思想、提高了学生创新意识，而且使学生理解艺术创作的过程，而学生为达到成功而战胜各种困难作铺垫，也为能领悟到成功的欢乐打基础。教师让学生在课堂中充分进行自由交流，使他们在自由的空间里自主的选择创作主题、内容和形式。改变了以前那种课堂结构，打破了传统看法

6、，教师与他们多方面交流和发展，使学生自主学习、合作学习、研究性学习中学习知识，使他们在学习上有更多的自主性和更广阔的创作空间。三、小结师：同学们完成了没有？生：完成了（成功的欢乐）：哪位同学愿意把自己的作品显现同学看看生：我（手，极想表）生：（先到黑板前，起作品）我做的是一只公，冠是我刻的，我做了一个蛋：公也会有蛋（生大笑）看子可要注意生活，你怎么生：我他做的形象很生也很幽默生：我做的是一只母，在它的背上蹲了一只小，它正在吃食生：我，它想象很丰富，槽做的很好生：我做的是一只傲的公，身都是用泥条做装，：哦，老看一看你构思的底座在做的怎么：太好了，你成功了，祝你。快同学看一看生：我他构思很巧妙生：

7、我他用泥条做的装很漂亮，我要向他学：，不只你，好的地方我大家都要向他学。只傲的公做的真好，但在生活中可不能够傲哦生：我三个表的是今天上里叫的情况，做了公、母、小、做了一个：意真不！每只的形也很漂亮生：有我做的是蹲在草上下蛋的母：才我看了同学的作品，有的做庄严的公、有的做正在下蛋的母、有的做食的小、有的把我上听到的情况再了出来你做的真好、想象力真丰富，老真你感觉高和骄傲：依照同学的作，你能推出今天的最正确意？生：能：你能够小，尔后把果告班（生）班：同学一致决定最正确意是佳同学做的“傲的公”：佳同学，祝你，希望你今后能作出更好的作品（老自制品）：其陶自己底深邃、内容丰富，涉及很多方面知，老希望同学今后真学各科知、真察我生活，造出更好的作品来！析：授课生在学中学会价：价自己、价人幸好那处、能够怎么做，有效地培养了学生手能力参加陶活每个学生都会依照自己的不同样思路、独到的美来做自己的作品。然每个学生做的作品或多或少存在或那的缺点，但每个学生的作品都会有自己的特之，因此陶活中的每个学生都是成功的，他会因此而高，因此而骄傲。从而生成就感，就会对这一活动更