幼儿心理健康教育教案素材8篇

1、第 第 页幼儿心理健康教育教案素材8篇 幼儿心理健康教育教案素材1 课前提示： 小班的幼儿经常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，慢慢学会彼此关怀和援助。本活动通过故事我们来帮你让幼儿学会关怀、援助别人，体验援助别人得到的欢乐。 活动目标： 1、幼儿能够理解故事内容。 2、幼儿知道要关怀援助别人。 活动预备： 教学挂图、小动物头饰。 活动过程： 1、导入活动 老师戴鸡妈妈的头饰，讲解并描述：咯咯咯，今日我鸡妈妈可兴奋了，由于我要带着我的鸡宝宝回新家去。老师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的留意。 2、看图片听故事 (1)老师

2、出示图片，有表情地讲故事。 (2)老师以提问的方式，援助幼儿理解故事内容。 鸡妈妈带着小鸡去哪里?(去他们的新家) 可是在回家的路上发生了一件什么事情?(桥被水冲断了) 鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不焦急呢?(特别焦急)这时小鸭子说了什么呢?(我背你们过河) 小乌龟说了什么呢?(我们来帮你) 大象又说了什么呢?(我来帮你) 小伙伴们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢?(过了) 老师总结：我们要像小动物一样要相互关怀，相互援助，团结友爱。 3、情景表演 (1)老师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。 (2)老师讲故事，幼儿依据故事内容表演故事。 (3)老

3、师评价幼儿的表演。 幼儿心理健康教育教案素材2 开展本次活动，萌发幼儿关怀他人，愿为伙伴带来欢乐的情感，加强与人友好交往的意识。 活动重难点： 让小伙伴们体会兴奋与难过的不同心情，懂得要关怀他人，与伙伴一起共享美妙的事物。让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小伙伴之间发生的不友好现象来进行突破。 活动目标： 1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的心情。 2、尝试想方法保持好心情，做一个兴奋的娃娃。 3、萌发幼儿关怀他人，愿为好伙伴带来欢乐的情感。 前期预备： 1、心情火车六列， 2、画有圆脸的彩色纸假设干，勾线笔人手一份， 3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。 4、

4、幼儿对各式各样的表情产生了爱好，并能辨别一些简约的表情。 预设内容： 一、说说演演 导入：老师要带小伙伴到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧!请小伙伴观测哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿兴奋与难过的事项。 出示笑娃，引导幼儿观测娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。 1、你们什么时候也会笑? 2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示兴奋? 出示哭娃，引导幼儿观测娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。 3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的快乐了呢? 4、你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓舞幼儿援助同伴或娃娃想方法解决她遇到的难过事，使她兴

5、奋起来，让幼儿懂得关怀他人。) 二、画画讲讲 1、依据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。 2、和伙伴一起说说自己的表情卡，师观测、倾听、随机引导。 三、延伸活动 把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓舞幼儿在那里讲讲静静话，说说演演自己的表情、心情等。 自评 本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由援助娃娃想方法兴奋起来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮番等方法，而在画画讲讲中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在相互沟通中进一步萌发了要让好伙伴欢乐的情感，较好地完成了活动目标及重难点。

6、然而中班孩子对保持好心情的阅历还是比较少的，这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的，所以最末的延伸活动是比较有意义的。 幼儿心理健康教育教案素材3 活动目标： 1、知道每个人都有心情，并能了解几种基本的心情。 2、了解不怜悯绪对人身体健康的影像，初步知道要调整自己的心情。 3、能大胆的表达自己的心情。 活动预备： 老师心情播报录像，小熊生病故事录音，自制麦克风、电视台。 活动过程： 一、引导幼儿了解几种基本的心情。 1、小伙伴，我们幼儿园的小小电视台就要开播了，这次播报的节目叫作心情播报，我们一起来看看老师们是怎样播报心情的。 2、播放老师心情播报录像。 二、幼儿开展心情播报节目。 1、

7、(出示自制麦克风)今日我们也要办一个心晴播报节目，小伙伴可以坐在电视台上把自己今日的或是这几天的心情告知大家，还要说出为什么会有这种心情，这样有不快乐的事小伙伴才可以援助你。 2、幼儿分四组自由进行心晴播报的活动。 3、每组幼儿推举一名代表出来在全班小伙伴面前进行心情播报。 三、听故事，了解心情对人身心健康的影响。 刚才我听到有的小伙伴说自己今日很难过，有的小伙伴说自己今日很生气，那这些心情对我的身体有没有什么影响呢?下面请小伙伴来听一个小熊欢乐生病的故事。 1、播放故事录音。 2、争论： (1)小熊欢乐怎么会躺在床上起不来的?它真的得了很重的病吗? (2)后来它的病是怎样变好的? (3)老师

8、小结：哀伤、可怕、生气的心情对身体都不好，有时候会使自己生病，起不了床，而欢乐能使我们的身体变的很健康。 3、刚才我们听了故事都知道，难过、生气都会影响自己的身体健康，那么，当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得欢乐起来? 4、幼儿自由争论。 5、请个别幼儿说说使自己变得欢乐的方法。 四、我的快乐法宝。 小小电视台又要开播了，这次播报的节目叫作我的快乐法宝，小伙伴们可以把让自己兴奋起来的方法播报给大家一起共享。 幼儿心理健康教育教案素材4 活动目标： 1、幼儿渐渐适应集体生活，愿意去幼儿园。 2、愿意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的欢乐。 3、在活动中，让幼儿体验与同

9、伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。 4、喜爱援助别人，与同伴友好相处。 5、培育幼儿健康活泼的性格。 活动重难点： 1、幼儿知道自己已经长大了，愿意去幼儿园和小伙伴、老师们一起做游戏，学知识。 2、爱上幼儿园，每天都开快乐心地来幼儿园。 活动预备： 1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。 2、布偶表演开快乐心上幼儿园。 活动过程： 一、出示布偶，引起幼儿爱好。 1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。 2、老师表演小鸭上幼儿园。 二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本事。 1、提问：小鸭是如何上幼儿园的? 今日我们班的哪个小伙伴向小鸭子一样开快乐心地来幼儿园的? 2、总结：爸

10、爸妈妈工作去了，小伙伴也长大了，要开快乐心的来幼儿园学知识。 3、学习儿歌上幼儿园。 活动反思： 在这个过程中幼儿所学的阅历和表现出的积极探究的热忱，比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。幼儿与老师之间同等、和谐的关系，是幼儿健康欢乐的成长保证。因此，我们在实施教育时着重为幼儿创设宽松、同等、自由进展的精神心理环境，常常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得快乐、玩得开心。 幼儿心理健康教育教案素材5 【活动设计】 进入大班后孩子们变得勇猛了，从谈话中我经常知道他们有的能够独自若房间里睡觉了，有的敢下水游泳了但是我也发觉随着学习负担的加重，有部分孩子产生了退怯、

11、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不健康的心理，纲要中提出要着重孩子健康进展，不仅表达在身体素养上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说勇猛找勇猛到听听大人们的寄予，援助孩子们树立自信，形成遇事不紧张、不放弃，勇猛地面对困难、解决困难的良好心理品质。 【活动目标】 1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇猛的阅历，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。 2、鼓舞幼儿在学习中遇到困难时，勇猛面对并解决它，对自己要有信心。 【活动预备】 前期阅历：幼儿有独处的经受、日常活动中感受过自己勇猛。 物质预备：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。 【活动过程】 一、认读字卡，说一

12、说勇猛。 要求：大胆说说自己在生活的勇猛表现，了解克服恐惊心理很勇猛。 1、提问：什么是勇猛?你是勇猛的孩子吗?表现在哪里? 你有一个人在家的经受吗?当时心情怎样?有什么方法让自己不可怕。 2、情景独处时有人敲门，怎么办? 3、小结：除了不怕疼，不哭很勇猛，独处时克服恐惊，遇到突发事项能想出方法也是勇猛的表现。听了你们的介绍，的确比以前勇猛了。 二、看看说说，找一找勇猛。 要求：进一步认识勇猛的行为，知道学习时面对困难有信心也是勇猛的表现。 1、听广告夸夸爸爸的勇猛。 提问：谁的爸爸很勇猛?什么行为并不是勇猛的表现? 2、出示图片，找一找勇猛的人。 提问：为什么说他们是勇猛的人? 理解词语：见

13、义勇为，舍己为人 3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来听听。 提问：_妈妈说了什么?为什么学本事时不埋怨，不放弃也很勇猛? 4、小结：现在我们是大班的孩子了，要学习新的本事，将来上学校学习更多更高的本事，遇到困难时有信心也是一种勇猛的表现。让我们一起努力，勇猛地面对学习时遇到的困难，克服它，做个勇猛的孩子，你们有信心吗? 幼儿心理健康教育教案素材6 【活动目标】 1、在说说、画画中明白如何让不开心的心境变好。 2、能用连贯的语言表达自我的想法。 3、经过活动学会关怀他人，萌发相互关爱的情感。 【活动预备】 小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。

14、 【活动过程】 一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。 师：昨日小兔子去公园玩了，它好快乐啊，它的心境是开心的(笑脸) 可是今日小兔子生病了，它好难过啊，它的心境就是难受的(哭脸) 小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。 二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。 师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。 三、分析并找寻方法。 (一)分析缘由 师：班级里有这些小伙伴选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是什么缘由导致他们心境不好，好吗? (二)找寻兴奋起来的方法 师：假如心境不好，不快乐，就会给我们带来许多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个

15、让自我快乐起来的方法吧?假如你心境不好了，你会用什么方法呢?(请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫) 四、关怀小伙伴。 (一)听听小伙伴心境不好的缘由 (二)帮忙小伙伴找到快乐起来的方法 师：把你找到让她快乐起来的方法画下来。 (三)把这些方法编成一首诗。 师：每个人总会遇到心境不好的时候，这时候我们要学会调整自我的心情。 我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的 我能够穿上美丽的衣服，让自我的心境也变得美美的 我还能够 五、延伸环节： 把心境树放到班级的心育墙上，当小伙伴不兴奋时，能够过去看一看，这样心境就会变得好起来。 幼儿心理健康教育教案素材7 活动目标： 在说说、玩玩的游戏中，继续体验

16、快乐、生气和悲伤的心境。 活动预备： 小伙伴表情照片假设干小火车 活动过程 第一环节：情景导入，激发幼儿爱好。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的爱好。 1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的爱好。 2、认识心境火车。 3、让幼儿数数有几节车厢。 第二环节：师生互动说说表情。感知快乐、生气、悲伤的心境。第一次让幼儿找自我的照片。第二次找好伙伴的照片。表达了层次的递进性。 1、坐上心境火车，请幼儿找自我的照片，说说自我的照片。 2、第一次沟通，说说自我的表情，并说出缘由。 3、试着找到好伙伴的照片，猜猜好伙伴的心境 4、第二次共享沟通： (1)你找到了谁的照片 (2)他(她)的表情怎样 (3)

17、猜猜为什么会这样 5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。 第三环节：选择表情，鼓舞快乐。以开火车的游戏离开活动室，鼓舞孩子做一个快乐宝宝，起到了升华的作用。 请你选择最喜爱的车厢，快乐的开火车退场。 幼儿心理健康教育教案素材8 【活动目标】 1、情愿跟小伙伴们共享自己欢乐和不欢乐的事，大胆表达自己的心情。 2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的优点与短处。 3、能够在生活中查找到欢乐，拥有积极健康的心理状态和开心的心情。 【活动预备】 音乐假设干、PPT。 【活动过程】 一、营造轻松的氛围(播放轻缓的音乐)，想想自己喜爱的事情(欢乐和不欢乐)。 1、伴随音乐，请小伙伴任意找个位置

18、摆个舒适的姿态坐下来。 2、老师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等欢乐的事、不欢乐的事(嘟嘟)列车到站了，我们的旅途结束了。 3、共享开心的事情。 “谁情愿第一个和大家共享一下你欢乐的事呢?”(个别幼儿) “每个人都会犯错误，程老师也和你们一起共享一个我犯过的错误吧!还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随意咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发觉桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不欢乐。我以后肯定不把吃的东西带到教室哇，今日把这个不欢乐的事情说出来，我的心里舒畅多了。现在谁情愿象我一样把不欢乐的事情讲出来和我们一起共享一下呢?” “刚才上来的小伙伴都很棒，我们给他们拍拍手!” 二