浅析《果树栽培技术》课程教学中提高学生的动手能力课件

1、果树栽培技术 说课设计 孙险峰吉林省双辽市职业中专目录摘要：关键词： 目录要加强师资培养，提高专业课教师和实训指导教师的实训能力1234改革教学方法，提高教学质量 完善教学手段，调动学生学习的积极性 重视实训教学，提高实践动手能力目录加强实训基地建设，为学生创造良好的实训环境56 作者简介：浅析果树栽培技术课程教学中提高学生的动手能力摘 要：文章通过加强师资培养，改革教学方法，提高教学质量，完善教学手段，调动学生学习的积极性，重视实训教学 同时加强实训基地建设，改善基地条件，为学生创造良好的实训环境等方面的论述，提出中等职业学校种植专业果树栽培技术课程教学中，提高学生实践动手能力的途径。关键词

2、：职校学生；果树栽培技术；提高；动手能力 加强师资队伍建设是提高中职生动手能力的关键。要提高中职生实践动手能力就要培养一批实践动手能力较强的专业教师。经济社会发展日新月异，各种新技术、新工艺层出不穷，专业课教师和实训指导老师如果只局限于学校和学校现有的实训设备，很难让学生掌握企业所需要的各类技术和技能。所以，对专业课教师和实训指导教师每年都要送到相关院校和企业进行技术培训，使他们始终掌握该领域先进技术，成为我们职校、也是企业所需的技术尖端人才。 1. 加强师资培养,提高专业课教师和实训指导教师的实训能力 例如,我们现在职业学校用的教材选用了国家规划教材林果生产技术（高等教育出版社，2001年）

3、，教材，该书系职业中等专业学校的专用教材，理论性较强，但实践性不够，在知识的符合性和适用性等方面还存在着不足。知识滞后性强，这就要求我们专业教师要加强师资培养，学习当前最新技术，掌握该领域先进技术，以提高专业课教师和实训指导教师的实训能力，及时弥补教材知识的滞后性。把当前最新技术，最先进理念传授给学生。 一直以来，职业学校课堂教学中存在最严重的问题就是教学无效，教师们讲课很卖力，很辛苦，但同学们大都表现困倦，听不懂或根本就不想听，面对这种现状，我们经常听到有些教师抱怨学生基础差，素质低。面对这样的现实，我们要少一些抱怨，从教学的角度多想一些办法。我们可以通过改变课堂教学内容，改革课堂教学方法，

4、让课堂教学内容和教学方法适合学生，让学生变听不懂、不想学、不会学为能听懂、想学、会学，使课堂教学变得有效。 3.完善教学手段，调动学生学习的积极性 例如，果树栽培技术课教学中，讲每种果树的生物学特性时，大多数学生都不愿听，因为理论知识比较空洞乏味，这时就要改变教学手段，利用多媒体课件、挂图，现场教学等直观教学手段，激发学生的学习兴趣。除此之外，还可通过竞赛、兴趣小组等形式，锻炼学生的动手能力，提高学习效率 实践动手能力是中等职业教育教学工作的核心，中等职业教育的教学工作主要包括理论知识传授和操作技能培养两个部分。经济和社会发展对中等职业类型人才的客观需要，决定了中等职业教育的人才培养目标学生实

5、践动手能力的培养。作为与经济发展联系最为紧密的中等职业教育，就要直接面向人才和劳动力市场，培养生产与建设第一线的应用型、实用型人才，即具有较强操作技能的人才。现在社会所需要的各级各类技术人才不仅要在从事自己的职业领域具有丰富的专业技术知识，而且要求具有较强的专业操作技能。因此，对于中等职业学校，通过各种途径培养学生的实践动手能力是教育教学的首要任务。4.重视实训教学，提高实践动手能力 5.加强实训基地建设，为学生创造良好的实训环境 中等职业教育的实质上是能力培养，而能力培养的实质是学生在课内外实验、实训、实习中动手能力的锻炼。而这种能力培养，往往受办学资金、办学规模、实习场所、校内外实习基地、

6、师资等多方面因素影响。如何在有限的条件下，更多地注重实践动手能力的培养，是我们办学水平的关键。 这就要求政府部门和学校加大资金投入，加强实训基地建设，改善基地条件，为学生创造良好的实训环境，突出学生动手能力培养，以满足学生求知、求技、求职的需要。 例如，在果树栽培技术课的教学中，在讲授葡萄栽培技术时，如果有一个完善的葡萄栽培基地，就可以把学生带到实训基地进行现场教学，从葡萄的品种识别、植物学特征、生物学特性、栽培管理及病虫害防治技术等环节，让学生都能实地参与、亲自动手实践操作，教学效果显而易见。 这就要求我们教育工作者，只要在课前精心钻研和组织教学内容，课堂上少讲、精讲，不断改进完善我们的教学方式和手段，充分调动学生的积极性，多给学生提供动手实践的机会，只要我们在教学过程中始终把学生对技能的掌握放在主体地位，重视学生实践动手能力的提高，就一定能够探寻出更好的方法，更好的促进中职生实践动手能力的提高，为中职生将来的就业和工作打好坚实的基础。 孙险峰 ，男 ，汉族 ，1971年2月25日生于吉林省双辽市 ，中教一级，1993年毕业于吉林农业