八年级语文下册 第五单元 第20课《一滴水经过丽江》教学设计 新人教版

八年级语文下册第五单元第20课《一滴水经过丽江》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：八年级语文下册第五单元第20课《一滴水经过丽江》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以丽江的自然风光和人文景观为背景，引导学生欣赏散文的美，培养学生的审美情趣。与之前学过的散文写作方法有关联，如描写手法、情感表达等。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美能力。通过学习《一滴水经过丽江》，学生能够感受作者对自然和人文景观的热爱，提升对散文作品的鉴赏能力。同时，培养学生对家乡和祖国的热爱之情，增强文化自信，激发学生对生活美的感知和表达欲望。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入八年级下册之前，学生已经学习了基本的语文知识和阅读技巧，包括对散文的基本认识、常见的描写手法、修辞手法以及基本的文学鉴赏能力。学生对自然景观的描写和人文历史的了解也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然风光和人文历史有着浓厚的兴趣。他们的阅读能力逐渐提高，能够理解和分析较为复杂的文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和视频辅助理解；而另一些学生可能更擅长通过文字来深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《一滴水经过丽江》时，学生可能会遇到以下困难：一是对丽江的地理和文化背景了解不足，影响对文章内容的理解；二是散文中丰富的比喻和象征手法可能难以把握；三是对于文章中表现出的作者情感和思想可能缺乏共鸣。此外，学生在表达自己的观点和感受时，可能会遇到语言表达不够准确、生动的问题。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：丽江风景图片、相关视频资料、课文原文电子版。

-教学手段：PPT课件、教学视频、实物教具（如丽江风景模型）、小组讨论。五、教学流程1.导入新课

详细内容：首先，播放一段丽江风景的视频，让学生初步感受丽江的自然美和人文魅力。然后，教师提问：“同学们，你们知道这段视频中的地方是哪里吗？它有什么特别之处？”引导学生回答，从而引出课题《一滴水经过丽江》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）自主学习课文，了解文章大意。

详细内容：学生阅读课文，思考以下问题：

-文章主要描写了丽江的哪些景物？

-文章中的“一滴水”代表了什么？

-作者在文中表达了怎样的情感？

用时：10分钟

（2）分析文章结构，提炼写作特点。

详细内容：教师引导学生分析文章结构，总结写作特点，如总分总结构、运用比喻、拟人等修辞手法等。

用时：10分钟

（3）欣赏散文语言，品味作者情感。

详细内容：教师带领学生品味文章中的精彩语句，体会作者对丽江的热爱之情。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）绘制丽江风景画。

详细内容：学生根据课文内容，发挥想象力，绘制丽江风景画，表达自己对丽江的喜爱之情。

用时：10分钟

（2）编写丽江旅游攻略。

详细内容：学生以小组为单位，结合课文内容，编写丽江旅游攻略，介绍丽江的旅游景点、特色美食、文化习俗等。

用时：10分钟

（3）创作以“一滴水”为主题的散文。

详细内容：学生根据对“一滴水”的理解，创作一篇以“一滴水”为主题的散文，表达自己的情感和感悟。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）文章主题探讨。

举例回答：如“同学们，你们认为文章的主题是什么？为什么？”

（2）文章写作手法分析。

举例回答：如“文章中运用了哪些修辞手法？它们有什么作用？”

（3）作者情感体会。

举例回答：如“你们从文中感受到了作者怎样的情感？请举例说明。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，包括文章主题、写作特点、作者情感等。然后，教师强调本节课的重难点，如文章结构、修辞手法等，并举例说明。最后，鼓励学生在课后继续阅读相关作品，提高自己的文学素养。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《丽江古城》：介绍丽江古城的历史、文化和建筑特色，帮助学生更深入地了解丽江的历史底蕴。

-《纳西古乐》：探讨纳西族的传统音乐文化，让学生感受丽江民族文化的独特魅力。

-《茶马古道》：讲述茶马古道的历史与意义，以及它在丽江发展中的作用。

-《三江并流》：介绍三江并流地区的自然景观和生物多样性，让学生了解丽江的自然环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生查阅相关资料，了解丽江的地理环境、民俗风情以及纳西族文化。

-引导学生关注丽江的现代发展，如旅游产业、生态保护等方面。

-布置课后写作任务，要求学生以《一滴水经过丽江》为灵感，创作一篇描写家乡美景或人文景观的散文。

-组织学生开展小组合作，探讨如何将丽江的传统文化与现代生活相结合，为丽江的发展提供建议。

3.知识点全面，实用性强的拓展活动

-设计一个“丽江文化之旅”的虚拟旅行计划，包括景点介绍、路线规划、活动安排等，让学生体验一次虚拟的丽江之旅。

-开展“丽江摄影大赛”，鼓励学生用镜头捕捉丽江的美，提高他们的摄影技巧和审美能力。

-组织“丽江故事会”，让学生分享自己在学习《一滴水经过丽江》过程中了解到的故事，增强学生的口语表达能力和文化素养。

-探索丽江的可持续发展之路，引导学生思考如何在保护自然环境的同时，促进当地经济发展和民族文化传承。七、典型例题讲解1.例题：请根据课文内容，描述一滴水在丽江的旅程中遇到的第一个自然景观。

答案：一滴水在丽江的旅程中遇到的第一个自然景观是玉龙雪山。它从雪山上的冰川融化而成，沿着溪流一路向下，最终汇入丽江古城的泸沽湖。

2.例题：分析课文中的比喻句“这水，仿佛是丽江的灵魂，在无声地讲述着它的故事”。

答案：这句话中的比喻句将丽江的水比作灵魂，强调了水对丽江的重要性，以及它所承载的历史和故事。这种比喻手法使得读者能够更加深刻地感受到丽江水的独特魅力和深厚文化内涵。

3.例题：课文中有哪些地方体现了作者对丽江的喜爱之情？

答案：作者在课文中通过描写丽江的自然风光、人文景观以及当地人民的日常生活，表达了对丽江的喜爱之情。例如，描写玉龙雪山的雄伟壮观、古城的宁静古朴，以及纳西族文化的独特魅力。

4.例题：请分析课文中的“水滴石穿”的寓意。

答案：在课文中，“水滴石穿”的寓意是指丽江的水，虽然微小，但却能够坚持不懈地冲刷石头，最终形成深深的痕迹。这个寓意表达了作者对丽江人民坚韧不拔、不懈努力的赞美。

5.例题：请举例说明课文中的对比手法。

答案：课文中的对比手法主要体现在对丽江过去和现在的对比。例如，描写过去丽江古城的宁静与现在旅游业的繁忙形成对比，展现了丽江的发展变化。

补充说明举例题型：

1.请结合课文，分析一滴水在丽江旅程中遇到的第二个自然景观，并说明其特点。

2.请找出课文中的排比句，并分析其表达效果。

3.请举例说明课文中的象征手法，并解释其意义。

4.请分析课文中的描写手法，如景物描写、人物描写等，并举例说明。

5.请结合课文内容，讨论一滴水的旅程对我们的生活有哪些启示。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-丽江的自然景观：玉龙雪山、泸沽湖、古城等。

-丽江的人文景观：纳西族文化、古城建筑、民俗风情等。

-作者对丽江的情感：喜爱、赞美、感慨等。

②本文重点词句：

-“这水，仿佛是丽江的灵魂，在无声地讲述着它的故事。”

-“水滴石穿，非一日之功。”

-“古城的宁静，仿佛是时间凝固了。”

③内容逻辑关系阐述：

①自然景观与人文景观的交融：

-文章开篇即点明丽江的自然景观，如玉龙雪山、泸沽湖等，随后逐渐过渡到人文景观的描