Unit 3 Food Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit3FoodLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3FoodLesson2

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对英语的兴趣和自主学习能力，提高学生的听、说、读、写技能。通过本节课的学习，学生能够掌握食物类单词和句型，学会用英语描述自己喜欢的食物，提升跨文化交流的意识和能力，同时增强对生活常识的英语表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基础的英语字母和简单的单词，对英语字母表有一定的熟悉度，能够认读和书写部分基础单词。此外，学生可能已经接触过一些简单的日常用语，如问候、介绍自己等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物有较高的接受度。他们的学习兴趣主要集中在游戏、歌曲和生动有趣的故事上。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。学习风格上，学生喜欢通过游戏和互动来学习，同时也需要适当的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在英语学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，影响句子构建和表达；二是语法知识薄弱，导致句子结构不完整或错误；三是缺乏听力训练，影响听力理解能力。此外，由于年龄特点，学生可能对长时间的学习感到疲劳，需要教师采用多样化的教学方法来激发他们的学习兴趣和动力。教学方法与手段教学方法：

1.互动教学：通过小组活动，让学生在游戏中学习食物类单词，提高口语表达能力。

2.任务型教学：设计真实的情境，让学生完成描述食物的任务，锻炼实际应用能力。

3.情境教学：利用图片和实物，创造生动的生活情境，帮助学生理解和记忆单词。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示食物图片和动画，吸引学生注意力，提高学习兴趣。

2.教学软件：使用英语学习软件，进行互动练习，巩固单词和句型。

3.教学卡片：制作食物单词卡片，进行拼读和记忆练习，增强学生的动手能力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们最喜欢的食物是什么？为什么？”

2.展示一些关于各种食物的图片或视频片段，让学生初步感受食物的多样性和美味。

3.简短介绍食物在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、食物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物的基本概念、组成部分和营养价值。

过程：

1.讲解食物的定义，包括其主要组成元素，如蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等。

2.详细介绍食物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同食物的营养成分。

3.通过实例，如水果、蔬菜、谷物和肉类，让学生了解不同食物的营养价值和健康益处。

三、食物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的食物案例进行分析，如有机食品、转基因食品等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物的多样性和复杂性。

3.引导学生思考这些案例对健康、环境和经济的影响，以及如何做出明智的食物选择。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与食物相关的主题进行深入讨论，如“如何健康饮食”、“食物浪费问题”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括食物的基本概念、营养价值、案例分析等。

2.强调食物在维持健康、促进生长发育和享受生活乐趣中的重要作用。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于食物的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

过程：

1.布置作业：让学生选择一个与食物相关的主题，如“我最喜欢的菜肴”、“我的健康饮食计划”等，撰写一篇短文。

2.明确作业要求，如字数、格式等。

3.布置作业后，提醒学生注意饮食健康，鼓励他们在家与家人分享自己的写作成果。知识点梳理1.食物的基本分类

-蛋白质：包括肉类、鱼类、蛋类、豆制品等。

-脂肪：包括动物脂肪和植物油，如黄油、橄榄油等。

-碳水化合物：包括谷物、薯类、糖果、甜点等。

-维生素：如维生素A、B、C、D、E等，存在于水果、蔬菜、坚果中。

-矿物质：如钙、铁、锌、钾等，存在于奶制品、肉类、坚果、绿叶蔬菜中。

2.食物的营养成分

-蛋白质：是构成人体组织的基本物质，参与细胞的生长、修复和更新。

-脂肪：是人体能量的主要来源之一，同时也参与细胞膜的构成。

-碳水化合物：是人体能量的快速来源，尤其是脑部活动所需的能量。

-维生素：参与调节人体的生理功能，增强免疫力。

-矿物质：维持人体正常的生理活动，如骨骼健康、血液凝固等。

3.食物的营养价值

-新鲜蔬菜和水果：含有丰富的维生素、矿物质和膳食纤维，有助于维持身体健康。

-全谷物：富含膳食纤维、B族维生素和矿物质，有助于预防慢性疾病。

-动物性食品：含有丰富的蛋白质、脂肪、维生素和矿物质，但要注意适量食用。

-植物性食品：含有较多的植物化合物，具有抗氧化和抗炎作用。

4.食物的健康选择

-多样化：保证食物种类丰富，摄取各种营养成分。

-新鲜：选择新鲜、当季的食材，减少食品添加剂的使用。

-适量：根据个人需求和健康状况，合理安排食物的摄入量。

-清淡：减少高脂肪、高糖、高盐的食物摄入，保持饮食清淡。

5.食物与疾病的关系

-不良饮食习惯：可能导致肥胖、心血管疾病、糖尿病等慢性疾病。

-营养不良：可能导致免疫力下降、生长发育迟缓等健康问题。

-食品安全：关注食品的质量和安全，避免食物中毒等健康风险。

6.食物的储存与处理

-食物储存：根据食物的特性，选择合适的储存方法，如冷藏、冷冻等。

-食物处理：注意食物的清洁和加工，避免交叉污染。

-食物加热：确保食物加热至安全温度，杀死病原微生物。

7.食物的烹饪与食用

-烹饪方法：了解各种烹饪方法的特点和营养损失情况，选择合适的烹饪方式。

-食物搭配：合理搭配食物，提高营养价值。

-食用习惯：培养良好的饮食习惯，如细嚼慢咽、不暴饮暴食等。典型例题讲解1.例题：Ilikeapples.Howmanyapplesdoyouhave?

答案：Ihavetwoapples.

说明：这个例题考查了学生对于一般现在时态的使用，以及数量词的用法。学生需要能够正确使用"Ihave"这个句型来回答拥有多少苹果的问题。

2.例题：Whatdoyouliketoeat?

答案：Iliketoeatpizza.

说明：这个例题是询问个人喜好，学生需要能够使用"liketodo"这个结构来表达喜欢做什么。这里的关键是理解"toeat"作为动词不定式，表示喜欢吃的动作。

3.例题：Canyoushowmesomefruits?

答案：Yes,Ican.Look!Thisisanapple,andthatisabanana.

说明：这个例题考查了学生对于询问和展示物品的能力。学生需要能够理解"Canyoushowme..."这个请求，并且能够使用"this"和"that"来指代不同的水果。

4.例题：Whichfruitdoyoulikebest?

答案：Ilikeorangesbest.

说明：这个例题是询问最喜欢的水果，学生需要能够使用"likebest"这个结构来表达最喜欢哪一种水果。

5.例题：Whatisyourfavoritefood?

答案：Myfavoritefoodissushi.

说明：这个例题是询问最喜欢的食物，学生需要能够使用"favorite"这个形容词来表达个人的喜好，并且能够正确使用名词来指代特定的食物。

补充说明：

-在讲解例题时，教师可以引导学生注意句子结构，如主语、谓语、宾语等，以及时态和语态的正确使用。

-可以通过实物展示或图片来帮助学生识别和记忆食物的名称。

-在练习中，可以让学生扮演不同的角色，如买家和卖家，来模拟真实的购物场景，提高学生的实际应用能力。

-教师可以设计一些游戏或角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习食物类英语表达。

-对于一些较难的食物名称，可以提供发音提示，帮助学生正确发音。

-在讲解过程中，教师应注意学生的反馈，及时纠正发音和语法错误，巩固学习成果。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师通过提问来检查学生对食物类单词和句型的掌握情况。例如，教师可以问：“Doyoulikebananas?”来检验学生是否能够正确回答“Ilikebananas”。

-观察：教师通过观察学生的参与度和课堂互动情况，评估学生的兴趣和参与程度。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与并正确使用英语。

-测试：通过小测验或课堂练习，教师可以评估学生对食物类知识的整体掌握情况。例如，进行一个简单的单词拼写测试，检查学生对食物类单词的记忆。

-反馈：在课堂上，教师应及时给予学生反馈，表扬他们的进步，指出需要改进的地方，并鼓励他们继续努力。

2.课堂互动评价

-小组活动：在小组活动中，教师可以评价学生的合作能力和英语交流能力。例如，评价学生在小组讨论中是否能够使用正确的句型和词汇来表达自己的观点。

-角色扮演：通过角色扮演活动，教师可以观察学生的语言运用能力和情境适应能力。例如，评价学生在扮演“顾客”和“服务员”时的对话是否自然流畅。

3.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。例如，批改学生写的关于食物的短文，检查语法错误和拼写错误。

-作业点评：在批改作业的同时，教师给出具体的点评和建议，帮助学生了解自己的强项和需要改进的地方。例如，指出学生在描述食物时使用的形容词是否恰当。

-作业反馈：教师应及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的作业情况，并鼓励他们在下一次作业中做得更好。

4.课堂参与评价

-积极参与：教师可以通过学生的课堂参与度来评价他们的学习态度。例如，评价学生在课堂上是否积极举手回答问题，是否主动参与讨论。