如何编撰专业教学计划及教案公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件

1、 怎样编撰专业教学计划及教案中山区教师进修学校资源开发部 宋文一第1页讲座提要教学设计教案书写学科教学计划制订第2页学科教学计划制订要素教材(选取 自编 随机)课时(周课时 总课时) 分析学情达成目标计划表填写第3页什么是教学设计 教师以当代教学理论为基础，依据教学对象特点和教师自己教学观念、经验、格调，利用系统观点与方法，分析教学中问题和需要，确定教学目标，建立处理问题步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制订实施方案系统计划过程。 第4页教学设计理论加涅学习条件论 内部 外部布鲁姆教学设计理论 目标分类 评价体系 个别辅导加德纳多元智能理论 言语/数理/视觉/音乐/身体/人际交

2、往/自我认知/自然观察者/存在智力建构主义理论 同化 顺应第5页教学设计操作确定教学目标教学任务分析起点行为分析编写教学详细目标设计标准参考试题开发教学策略教材选择与开发设计与实施形成性评价进行教学监控与调整设计与实施总结性评价第6页教学目标设计教学目标概念 预期学习结果和预期要到达标准教学目标层次 课程目标 单元目标 课堂目标教学目标特点 总目标 包括面广 概括描述 课堂目标 重点突出 详细描述第7页教学目标分类世界公认认知领域 认知 了解 分析综合 利用 观赏评价 情感领域 接收 反应 价值倾向 品格形成 技能领域 语文:查字典 书写 朗诵 默读 口语交际等新课程结果性目标和体验性目标第8

3、页课堂教学目标陈说存在问题小学数学图形分类教学目标：认识图形，能区分出平面图形和立体图形促进学生空间观念发展。只知总目标第9页教学目标陈说作文给我一片绿教学目标.以本篇作文为范例，使学生认识到怎样审题、选材、构思。.按审题、选材、构思程序规范学生作文思绪，提升写作水平。.教育学生写出感情真实、思想健康、格调高雅文章。教学目标过于笼统、含糊第10页教学目标陈说案例三不停向学生渗透事物是相互联络相互转化思想。培养学生动手能力、观察能力及综合利用能力。激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山。创设民主友好学习气氛，使学生主动主动地参加学习过程。陈说主体不是学生或学习结果第11页教学目标表述方式行为目标泰

4、勒马杰概念案例比较取消用描述内在心理状态术语陈说目标整体感知课文内容能用自己话准确叙述课文主要内容用描述行为状态术语陈说目标了解半导体材料发展对社会影响列举半导体材料十种不一样用处，并畅谈其改变人类生活美好未来第12页教学目标表述方式表现性目标 用于过程与方法 情感态度价值观表述对象案例比较只要求活动，不要求取得什么补充 慎用对学生进行美育教育，促进学生审美经验和鉴赏能力提升学生能认真地带着观赏心情参观一场美术展，能说出画派、代表人物和特征第13页教学目标表述方式内部心理与外显行为结合目标格朗伦做法案例先用描述内部心理过程术语陈说目标，然后用可观察行为做例子使这个目标详细化培养学生表示能力（朗

5、诵课文复述课文）、分析综合能力（说出文章层次、概括大意）、联想想象能力（写一段150字左右感想）第14页结论教学目标陈说行为主体应该是学生。教学目标陈说应该是详细、明晰。教学目标应该是可观察、可检测。教学目标普通要陈说学生行为产生条件。第15页教学目标内容四要素教学对象行为条件标准小学一年级观察连续图画，讲小兔运西瓜故事有次序地观察图画用普通话态度大方声音响亮初三年级利用圆周角定理证实和计算经过做图和观察熟练利用第16页惯用可观察可检测学生行为词语举例（文科） 知识目标： 说出、背诵、识别、找出、举例、复述、描述、区分、解释、 说明、比较、分类、概述、搜集、整理等；技能目标： 模仿、重复、再现

6、、缩写、扩展、学会、完成、制订、处理、 确定、掌握等。 对过程与方法目标： 经历、感受、尝试、讨论、表述、归纳、概括、分析、推出、 接收、反对、表示、解释等。 情感态度与价值观目标： 经历、感受、体验、认可、认同、观赏、尊重、珍惜、形成、 养成、含有、热爱、坚持等。第17页目标层次特征可参考选取动词知识对信息回想为下定义、列举、说出、复述、排列、背诵、辨识、回想、选择、描述、标明、指明。了解用自己语言解释信息分类、叙述、解释、判别、选择、转换、区分、预计、引申、归纳、举例说明、猜测、摘要、改写。应用将知识利用到新情境中利用、计算、示范、改变、阐述、解释、说明、修改、订计划、制订.方案、解答。分

7、析将知识分解，找出各部分联络分析、分类、比较、对照、图示、区分、检验、指出、评析。综合知识重修组合，形成新整体编写、写作、比较、对照、图示、组织、计划、综合、归纳、总结。评价依据一定标准进行判断判别、比较、评定、判断、总结、证实、说出价值。第18页教学策略设计什么是教学策略 在教学过程中，教师和学生为实现教学目标、完成教学任务而采取方法与技巧，它详细表达在教与学相互作用活动中。 第19页教学策略六个方面教学准备策略 教学目标叙写 教学材料处理 组织形式设计 教学行为策略 1.呈示行为策略 （讲述 板书 声像呈示 动作呈示） 2.教学对话策略（问答行为 讨论行为） 3.指导行为策略（练习指导 阅

8、读指导 活动指导）第20页教学策略六个方面辅助行为策略 学习动机培养与激发 课堂交流有效组织 课堂强化技术利用 主动教师期望管理行为策略 常规建设 问题行为调控 管理模式设计 时空管理 第21页教学策略六个方面教学评价策略 诊疗性评价 形成性评价 终止性评价等指导学习策略 复述策略 精巧化策略 组织化策略 综合性监控策略 情感与动机策略等第22页教学策略包含成份成份内涵任务教学准备策略课堂教学前行为方式（制订教学方案时要做工作）1.目标确实定与叙述2.主要教学行为选择3.教学材料处理与准备4.教学组织形式编制5.教学方案形成教学实施策略教师在实施教学方案时,发生在课堂内外一系列行为1.课堂管理行为2.课堂教学行为