小学语文人教四年级上册25王戎不取道旁李教学设计

1、25王戎不取道旁李一、 教学目标理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”的意思。结合注释用自己的话讲讲这个故事。3.体会王戎善于观察、勤于思考，不盲从的优秀品质。 二、教具准备多媒体课件 三、教学设计（一）、谈话导入，激发兴趣。 师：同学们，上节课我们读了王戎不取道旁李这篇文言文，你还记得讲的是一件什么事吗？请听朗读，来概括一下。(二）、 新课教学 过渡：同学们，听了别人的概括，你一定会问，其他的孩子都去摘李子了，为什么王戎不去了？现在就请我们一起走进文言文，去了解其中的原因吧！1、让我们先来看第一句：“ 王戎七岁，尝与诸小儿/游。” 谁来读一读？（生读，注意节奏），我们再齐读一下。师提问：

2、这句话中有不理解的词语吗？ 生：（小儿）、（诸）、（尝） 师：这几个词语提得真好，谁愿意来帮助他解决？ 生：（小儿：小伙伴） （诸：众多） （尝：曾经。） 师：现在你能连起来说一说，这句话是什么意思了吗？ 生：（王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。）过渡：是呀，王戎那天和诸小儿玩得特别的开心，请看图展开想象的翅膀猜猜他们都玩了些什么呢？尝试着用小古文说一说！3、引导学生：王戎七岁，尝与诸小儿 同桌说，指名说。 捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、跳绳、抓蛐蛐儿、爬树让我们一起再读这句吧！ 过渡：正当小朋友们玩得高兴的时候，他们又看到了什么？ 请女生一起来读一读。4、（出示课件：看道

3、边李树/多子折枝） 师：小朋友们来到了路边，他们发现了一棵李树 ，这棵李树长在哪里？ 生：（路边。） 师：你怎么知道的？生：道边李树。 师：这是一棵怎样的李树？生：（高大） （李树上长着许多的李子，把树枝都压弯了。）师：这就句子中的“多子折枝”。 大家能读好这句话了吗？ 请全班同学齐读： 看道边李树/多子折枝过渡：诸小儿看着满树的李子，诸小儿是怎么做的？请用横线画出来。师：谁来说说这幅？你看到了什么？ 课文出示：诸儿/竞走取之（小朋友们有的爬到树上摘李子，有的用竹竿去打李子有的.） 师：竞走这个词语，我们在识字中已经学过，什么是竞走？生：争着跑过去谁也不让谁师：根据这个意思老师送大家一个词，就

4、是“争先恐后”（齐读）。板书：诸儿：竞走取之 男生你能读出诸小儿的争先恐后吗？师：这时的王戎跑过去摘了吗？ 出示：唯/戎不动 (“唯”就是只有。) 你能读出王戎的镇定吗？ 齐读！板书：唯戎不动 诸小儿看到王戎不动会怎么问呢？出示：人问之， “之”是谁？ (“之”就是王戎。)会怎么问？(王戎，你怎么不摘李呀？你傻啦，为什么不去？ 你怎么站在这儿不动？) 师：王戎是怎样回答的：出示：答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。” (王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且李子长满树没有人去摘，那肯定是很苦的李子。) 王戎怎么知道的？他去尝了吗？ 那他是随便猜猜的吗？指导学生看图，他怎么想的？ (李子在路边如果

5、是甜的，早就被摘光了。) 说得真有道理，你和王戎一样会观察会思考。想想王戎说这句话的时候表情是怎样的？（自信）会做什么动作？做动作演. 师：李子究竟苦不苦？一开始诸小儿相信王戎的话了吗？ (没有，摘了吃了，才相信的。 出示：取之，信然（大家摘来一尝，李子果然是苦的）。你能做一做吃到苦的表情和动作吗？学生表演（板书：善于观察、勤于思考） 大家终于知道王戎说的是真的，学到这儿，你觉得王戎是个怎样的小朋友呢？ (聪明，有自己的想法，不盲从别人。) 、根据意思来复述课文内容播放动画，再次加深理解课文内容。（五）、教师小结：今天我们学习了这篇课文，你从王戎身上学到什么？（遇到事情多观察，多思考，多分析推理，不盲目行动，如果做到这样，你也可以像王戎那样聪明。） 板书 25王戎不取道旁李 诸儿：竞走取之 善于观察王戎：唯戎不动 勤于思考 课堂作业设计写出近义词。