小学语文人教五年级上册（统编2022年更新）《四季之美》_第1页
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文档简介

1、四季之美 第二课时歧坪小学 张芹教学目标：1：有感情的朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。2：借助关键语句，初步体会景物的动态描写。一：激趣导入 同学们，你们喜欢春夏秋冬哪个季节？简单说说理由。二：出示学习目标三：新授介绍清少纳言，引导生自读课文，发现文章独到之处。1：生自读 2：汇报 3：快速默读课文，看看每个自然段是围绕那句话来写的？（课件出示） 4：再读四个句子，说说你的发现。（每一段里都有表示时间的词） 小结：是的，在同学们以往的四季习作中，往往都会写景物，这是事物的视角，但是作者却写了四个时间段里的不同景物，这就是作者的独到之处，她用了一种时空的视角来呈现不一样的四季之美。学习

2、第一段 就让我们随着作者这种独特的视角，走进春天的黎明（板书：黎明），请同学们读一读，尽可能读出你感受到的美。（课件出示第一段） 1：生自由朗读 2：抽生有感情的朗读 3：师范读 4：师生配合读学习第二段 走过春天的黎明，我们跟随着作者来到了夏天的夜晚。抽生读，同学们认真听，听听第二段给我们描绘了集中夜晚？ 1：生汇报（课件出示三种夜）生读 在这三种夜中，作者笔墨最少的是（明亮的月夜），作者为什么写的这样简洁？（明亮的月夜本来就很美）。 2：生再读，读出三种月夜的美。 3：赛读（一层比一层细腻） 4：这情景着实迷人，你们觉得是什么把清少纳言迷住了呢？（出示课件） 5：同学们，这蒙蒙细雨的夜晚就

3、是一个宁静的背景，正因这种背景的宁静才会让萤火虫的动态之美更加迷人，这种宁静背景下衬托的动态美也是非常独特的。（生再读，男女读）学习第三段 古人常说：“自古逢秋悲寂寥”，但清少纳言却不伤感，她仍旧是那么温柔地凝视着秋天的黄昏。请第二小组的同学大声朗读第三段，看看这段写了哪些景物，用“-”做上标记。 1：生汇报 2：生找动态描写 3：看来文人们都爱写秋，元代白朴也有一句：孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。大家看到这样的画面，你有什么感受？（凄凉） 4：清少纳言笔下的秋天是这样吗？（读出温暖、舒服）学习第四段 欣赏完秋天的黄昏，我们一起去领略冬天的清晨，在这凛冽的清晨中，清少纳言是怎么度过的？（女生读） 即使她的炭火变成了白灰，有点扫兴，但清少纳言仍旧觉得美，觉得有点意义。（生读） 刚刚我们领略了四季之美，在作者的笔下，我们看到了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的.作者为什么把四季写得这么美呢？（板书：热爱自然） 走过四季，让我们停下脚步，再一次用心去感受作者笔下的四季之美（配乐读）三：总结 清少纳言用心发现了她心中的四季之美，相信你们心中也有一处最美的景致，它只属于你们自己，用心体会吧！ 仿照课文的某一段，用你心中最美

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