小学语文人教五年级上册（统编2022年更新）《慈母情深》教学设计

1、慈母情深教学设计江油市文胜中心小学校 陈学敏课 时：第二课时教学目标：学习文章通过场景刻画、细节描写等凸显主旨的写作手法。教学重点：通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体会母爱的伟大和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学难点：如何通过朗读、对话等途径，让学生在学习过程中体会“情深”，提高学生阅读能力。教学过程：课件出示课题，引入新课师：通过上节课的学习，我们大致了解了“我”向母亲要钱买书的事，今天我们继续走进“我”与母亲的世界，进一步学习买书这件事。课件出示本课学习重点生齐读：1.理清“买书”一事的叙写脉络。2.学习文章通过场景刻画、细节描写等凸显主旨的写作手法。三、品读“母亲工

2、友的话”1.师：通过上节课的学习，我们了解到我被自己“怂恿”去找母亲要钱，说明我认为自己做法不妥，接下来我们来看看在向母亲要钱的过程中还遇到了怎样的波折呢？2.课件出示课文第29自然段。3.学生齐读。4.引导学生思考：默读第1-4自然段，想一想“别给”是别给什么？为什么别给？哪些句子能说明你的观点？了解作者生活的时代背景，家庭贫困。5.引导学生抓住重点词语“怎么”进行课文分析。师：老师找到了这一句“空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。”这里运用了什么描写？这一描写有什么作用？请在书旁边写上批注。6.全班交流：这里运用了环境描写，写出了母亲工作环境的恶劣。四、自主

3、学习，体悟慈母情深1.默读课文，用批注法，找出文中的语句，进行批注。2.全班汇报交流。课堂预设：（1）“我”看到了厂房的空间很低矮，而且墙壁都是潮湿的，感觉到了压抑。这句是环境描写，对比教室的大小，我想象了一下“不足二百平米”的地方放着“七八十台破缝纫机”,实在是太挤了。（2）“我”感受到了厂房的闷热。联系生活实际，想象在夏天最热的时候，窗户不能开，那个年代更别提空调了，还有那么多人和东西挤在一起，每个人头顶还挂着发热的灯泡，怪不得“我”觉得“犹如身在蒸笼”可见母亲工作的环境是多么差啊！（3）母亲工作的厂房特别吵。我是从“震耳欲聋”这个词感受到的，同时，结合下文说话 要“大声嚷”,可见厂房里面

4、噪声特别大。（4）即使“我”知道母亲挣钱不易，可没想到这样不易：她竟然是在这样的环境中工作的。“我”非常震惊。这里采用了心理描写。（5）“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机上。”运用了外貌描写，通过对母亲姿态的描写，可以看出母亲工作的辛劳，说明母亲为了这个家庭做出了巨大的牺牲。师：课文中还有对妈妈外貌进行描写的句子，我们一起来读一读这段文字。（课件出示课文第18自然段）（学生朗读）师：这段话很特别，出现了三次“我的母亲”，分别放在句子后面，我们再读读。（个别读）师：这里一连三个“我的母亲”重复出现，有点像我们学过的排比句，但实际是运用了反复的修辞手法，

5、把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心产生了巨大的触动。下面我们一起来看看反复与排比这两种修辞手法有什么区别呢。课件出示：反复：是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞手法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。例句：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛师：在这篇课文当中作者不止一次使用反复的修辞手法，同学们能找出来吗？（抽生答问）排比句：是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。例句：漓江的水真静啊，静的让

6、你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无瑕的翡翠。师：在“我”向母亲要钱买书的过程遇到了母亲工友的反对，母亲工友的这段语言描写可以去掉吗？为什么？生：不行。工友的话，表现出了当时人们生活的贫穷，钱来之不易。这段话，采用了侧面描写的手法，从侧面烘托了母亲对我读书的理解与支持，表现了母亲对我的慈母情深。师：面对我要买书这件事，母亲的工友是反对的，那母亲又是怎么做的呢？生：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”师：这里采用的什么写作手法，这么写表达了什么？生：这里运用了动作描写和语言描写，表达了

7、母亲对我读书的支持与理解，表现出慈母情深。师：下面我们一起来看看，同学们刚才找到的课文中出现的另外一句运用了反复写作手法的句子。（课件出示：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态）这里是要表达作者怎样的情感呢？请同学们做好批注。生：这里运用了反复的写作手法，细致地刻画了母亲一连串的动作，母亲为了挣钱养家，工作如此辛苦，一刻不得闲，还要为“我”着想，让作者感受到了母亲的深情。师：当听说我要买书时，这样疲于奔命的母亲却毅然将钱掏出来给我，你找到母亲掏钱给钱的语句了吗？生：掏、塞母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母

8、亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那女人说“我挺高兴他爱看书的！” “皱皱的毛票”说明了母亲舍不得花这钱母亲应把钱塞给我，一个塞字说明是不可商量，非给不可！师：我拿着好不容易从母亲那里要来的钱做了什么呢？为什么我要这样做？母亲又是如何做的？生：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。因为当我亲身感受了母亲挣钱的环境，知道了母亲挣钱环境恶劣，非常辛苦。在这种情况下母亲还给我钱，支持我看课外书，我非常感激我的母亲。生：母亲数落完我，又给我凑足了买青年近卫军的钱。师：说得多么好啊，当我把钱花了为母亲买说过罐头时，母亲数落我后，又凑足了钱，你们怎么体会到慈母情深。生：“凑

9、足”这个词让我体会到的。生：第二次给我的钱可能母亲向别人借的，也可能是母亲在自己的衣袋里寻找很多零钱凑起来的。师：我们体会到慈母情深不单是母亲对我的爱，同时也表达了作者对母亲那无限的敬爱之情。听课外事，品慈母情（课件出示图片）师：“宝贝，如果你还活着，一定要记住我爱你。”这是2023年汶川大地震中一位母亲留守自己孩子的短信。面对突如其来的大地震，这位母亲毫不犹豫的用自己的身体挡住塌下来的房屋，护着自己的孩子。当救援人员赶到的时候，这位母亲已经没有了呼吸。身体呈跪拜的姿势，走进一看，身下护着一个三四个月大的婴儿，孩子在母亲的保护下安然无恙。同学们，无论是在课文里，还是在生活中，慈母情深无处不在。下面让我们一起来为我们的母亲续写一首爱的小诗吧。母亲