小学 四年级 信息技术 收集多媒体素材（上）教学设计

1、广东教育出版社小学信息技术第二册（下）第6课收集多媒体素材(上）教学设计深圳市宝安区福新小学余永灿【一、教学内容分析】本课主要的学习内容是认识多媒体素材，掌握文字、图片这两种多媒体素材的采集方法，以及认识图片的常见格式。在教材第二册（上)中已介绍过上网查找资料、保存网页中文字和图片的方法，本课对文字、图片的采集需要学生运用这些技巧，教材还介绍了收集图片的其他方法。学习收集文字、图片资料的方法，能让学生学会获取信息，为日后进行多媒体作品制作打下良好的基础。【二、教学对象分析】本课的学习者是小学四年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，目前能熟练地掌握网络的运用。在以前的学习中，学生已经

2、掌握了上网查找资料，保存网页中的文字、图片和整个网页，能够查看和整理文件，但对文字、图片资料的收集方法缺乏系统的归纳总结。【三、教学目标】1.知识与技能（1）知道常见的多媒体素材。（2）掌握在互联网上查找及下载文字资料的方法。（3）掌握从网上下载图片使用数码相机或智能手机获取图片的方法。2.过程与方法通过看书、上机，探究文字、图片的采集方法，结合老师的示范讲解以及同学之间的互帮互学，掌握各种多媒体素材采集方法。3.情感、态度与价值观（1）培养学生收集信息的意识。（2）培养学生利用有效、便捷的方法采集信息的意识。【四、教学重点与难点】重点：能运用各种方法收集文字、图片资料。难点：能运用各种方法收

3、集到合适的图文资料。【五、教学策略】本课的思想是让学生在“做中学”以学生为主体，教师为主导。本节课主要采取任务驱动法，以玲玲和贝贝收集广东风情游的景点资料为线索，引出多媒体素材采集的学习内容。通过任务让学生充分地运用网络搜索并下载文字资料，熟练图片资料收集的各种方法，最后使学生能灵活运用各种方法进行资料的采集。在整个教学过程中，鼓励学生自主探究，参与小组讨论，培养学生自主学习的能力。【六、教学环境】多媒体教学系统，数码相机或智能手机。【七、教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一情境引人玲玲和贝贝假期参加了广东风情游，广东各地的风景和名胜古迹给他们留下很深的印象回来后他们收集了一些景点的多

4、媒体素材，我们一起来看看都有些什么。请大家打开“广东风情游”，瞧一瞧、听一听，跟同桌说一说这里面有什么。听、看、讲。打开桌面的“广东风情游”看一看，并跟同桌讨论有哪些多媒体素材本环节通过玲玲和贝贝的“广东风情游”引人课题，激发了学生的学习兴趣，使学生在学习情境中主动、积极地接受任务，从而达到乐学的目的。二学习新知请同学说一说“广东风情游”里面有些什么，引导学生认识常见的多媒体素材，包括文本、图形图像、动画、声音、视频等。出示下图：这些多媒体素材是如何收集到的呢?这节课我们就来学习收集多媒体素材（上)板书：收集多媒体素材（上)通过对“广东风情游的多媒体素材进行浏览，有一个直观的印象，并通过说出这

5、些素材的类型加深印象，从而初步认识什么是多媒体素材。通过玲玲和贝贝的“广东风情游，让学生对多媒体素材有一个感性的认识。三探索新知1、自主探索，收集文字素材。玲玲想请大家帮她收集更多的文字素材，怎么收集呢？请同学们自主探索，完成任务一：请你在互联网上查找有关梅州、潮汕地区的文字资料，并将文字资料下载下来。遇到问题的时候可以参考教材，询问老师和同学。教师巡视，指导学生完成任务。请学生上台交流：（1）如何找到这些资料的?（复习在互联网上查找资料的方法)（2）如何保存下来的?总结学生的采集文字方法：1.在文档中录入文字2.网上查找并保存在文档中步骤：1.网络搜索2.按住鼠标左键选中目标文字3.右键复制

6、4.粘贴目标文字到文档2、小组讨论图片资料的收集方法。玲玲觉得大家的任务完成得很好，贝贝这个时候提议：请大家帮他找更多的图片资料，保存到“广东风情游”里。同学们，请大家小组讨论一下：有多少种方法能够帮到贝贝呢?学生交流。总结学生的图片资料收集方法：（1）从网上下载图片。（2）使用数码相机或智能手机获取图片。自主探索、学习文字素材的收集方法。学生操作，讲出自己的操作方法。小组讨论，找出图片资料收集的方法。学生通过自主探究构建知识。学生通过完成任务、讨论、合作等方式体验收集文字、图片资料的过程，并归纳总结图片资料各种收集方式的不同，为多媒体作品的创作打下基础。四实践新知1、动手操作，掌握图片资料的

7、收集方法。任务二：请同学们使用网上下载的方法。收集图片“客家围龙屋”，并保存到“广东风情游”中。在学生动手实践的过程中教师到学生群体中进行以小组为单位的个别辅导，提示学生使用互联网操作需注意的事项，并提取同学们普遍存在的错误操作，然后面对全班进行解答。请学生展示收集到的图片，演示收集图片的方法，并给予能够使用这种方法进行图片收集的学生充分的肯定和表扬。2.经过动手操作， 我们小结图片收集的方法有： 步骤如下：打开浏览器打开搜索引擎（如：百度）搜索关键字搜索类型选“图片”，选图片在图片中右键“图片另存为”选择图片保存路径保存到目标文件夹2、思考一下，照片导入到计算机。贝贝很佩服大家，他说他在广东

8、旅游的时候还用数码相机拍了好多照片，想请大家帮他导人到计算机中。任务三：探寻数码相机或智能手机获取图片的方法。请学生展示收集到的图片，演示收集图片的方法，并给予能够使用这些方法进行图片收集的小组充分的肯定和表扬。学生展示收集到的图片。3、讨论、对比。引导同学们讨论，对各类途径获取的图片从清晰度、原创性和获取的便利性进行比较。并对各类图片的格式进行比较。将结果填写在下表中：学生动手操作，尝试用各种方法收集图片。学生展示收集到的图片，演示收集的方法。学生通过分工合作，利用有限的资源动手操作实践，总结操作的方法。展示图片，并演示收集方法，从小组的交流转向全班的交流。对图片收集的各种方式进行对比、总结

9、，了解图片的格式。学生使用网上下载图片的方法来收集图片素材，这部分内容在第二册（上）已经有介绍，经过了一段时间，学生重新动手操作，巩固了这个方法的掌握。将学生分成几个小组，充分发挥小组合作的优势，解决资源共享的问题。五综合练习现在请你们运用本节课所学的文字、图片采集方式，配合以前学过的网络搜索等知识获取更多的文字和图片资料，将贝贝和玲玲的广东风情游变得更充实吧。请学生展示交流自己充实后的广东风情游素材库。学生进行操作，教师巡堂指导，并引导学生之间的互助。展示作品，交流收集经验。让学生把掌握的知识与技巧运用到实际中，达到在练习中巩固这一节课的学习内容。六归纳总结今天这节课我们帮助贝贝和玲玲充实了“广东风情游”素材库。同学们，你们都有些什么收获呀？请记录在小盘点上。你们还记得文字、图片的采集方法吗?在网上采集文字 、图片时注意知识产权的保护。网络知识产权保护就是利用知识产权相关法律来保证网络知识产权权利的行使，保护网络知识产权不受侵害。小结：通过这节课的学习，我们很好地掌握了文字、图片资料的采集方法，相信你们一定能运用它找到学习生活中需要的多媒体资料。今天的线上课堂就上到这里，谢谢大家的观看，再见！学生记录自己的收获和体会。回答采集的方法通过回顾本节课所学，梳理知识，达到深化提高的目的。教学评价：盘点一下自己在本节课中的学习收获和总体评价，在程度条和评价留言上记录下来。学习目