小学综合实践活动-我的零花钱教学设计学情分析教材分析课后反思

1、我的零花钱教学设计一、教学目标： 1、学会合理地、有计划地使用零花钱。2、形成从生活中发现问题、解决问题的态度和能力。过程与方法目标：通过调查零花钱数额及用途，合理选择调查方法。情感态度与价值观目标：性品质。二、重点与难点：重点：学会合理地、有计划地使用零花钱。难点：养成良好的个性品质并能在生活中坚持执行。三、教学准备：教师准备：多媒体课件，倡议书模板，春游设计单学生准备：以小组为单位调查零花钱的用途。四、教学过程()激趣导2（设计意图：用生活化的情境导入，引发学生兴趣。）师：询学生用了多少钱，为何价格不同？用什么买的？ 板书：零用钱。（设计意图：引出关于零用钱的讨论()新知探索1、零花钱的数

2、额及使用情况统计快速统计本组零用钱总数。生：讨论交流方法。（设计意图：引发思考，不同的情景要选择不同的统计方法。）生：分享零用钱用途，师评价。（师生讨论调查问卷的设计方式及统计方式“唱票师生讨论现场电话采访的方法及注意事项。模拟采访。实际采访，评价，反思应用。（设计意图：引出另一种调查统计的方法电话采访2、讨论如何合理使用零花钱结合电话采访的家长意见展示PPT（用零花钱的建议）师：看来，在我们身边确实有这样的同学，有了零花钱，不知道怎么合理使用。家长们不反对我们使用零花钱，但是，希望我们能合理使用零花钱。怎样才算合理使用呢？我们通过两个活动探讨。板书：合理使用。活动一：每个小组分到100 元钱

3、，用这100 元设计一份“春游购物计划”。小组讨论，设计购物清单。展台展示清单。生提建议：哪些是可以不用买的。（活动二：怎样花钱更有意义。小组讨论话题“怎样花钱更有意义（设计意图：从“具体认识”上升到“意识”。）生展示分享讨论结果，师适时板书，总结同学们的观点，形成一份倡议书。()课外拓展每人形成一份家庭合理消费倡议书。（设计意图：学有所用。）我的零花钱学情分析在知识储备上，学生有收集、整理、分析信息的经验，能掌握一定的调查统计方法。这都是本课学习的学生基础。论后全班交流。由此，不同的学生在本课的学习中都能得到发展。效果分析这节课达到了预期的效果。习惯。1、导入环节，以学生熟悉的文具购买价格导

4、入，很快引发学生共鸣，激发其讨论的热情。2、小组活动是本节课突破重难点的依靠，让学生利用已知的统计方法统计，思考从未使用过的统计方法如何执行，实战电话采访， 设计春游购物清单，学生的探索欲望越来越强烈。3、本次综合实践活动设计了教师评价、同学互评、自评等多种评价方式，通过多样化的交流，更加有效地指导了学生的活动。如何花钱更有意义还可进行深入的探讨。教材分析本课选自ft东科学技术出版小学综合实践活动五年级下册第二 6 个课时，本节预计1 课时。现在的用途是什么，现在的用途是否合理（教材活动一，怎样才算合理（教材活动二。评测练习课后,调查家庭收支情况，形成家庭合理消费倡议书，放入每生的综合实践成长

5、袋中。倡议书我的零花钱课后反思王婧者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者。本节课我认为有几处亮点：1师，学生只有对学习的内容感兴趣，才能认真地把它学好。2、许多同学认为零花钱是生活中常见的小事，没有必要研究，理使用零花钱。3、教学环节设计新颖，加入电话采访，设计春游购物清单等活动，让学生感受到，我的零花钱还是我做主，只是要让零花钱花的更有意义，即贴合主题，又环环相扣牵动学生兴趣。4、整节课以“活动”为基础，以问题为主线，引导学生利用已知自己探索未知，真正把课堂还给学生。5、重视学生“说”的过程。在本节课中我注重让学生在参与过还要评价别人的想法，优化了课堂指导，提高了课堂效率。改进。谢谢！课标分