小学心理健康教育-我来听你说教学设计学情分析教材分析课后反思

1、我来听你说教学设计教学目标1、学会分享与朋友交流的故事，培养学生交际能力。2、感受倾听的作用，学会倾听他人说话。教学重难点1、重点：学会分享与朋友交流的故事，培养学生交际能力，感 受倾听的作用。2、难点：学会倾听他人说话。课时安排1课时教法设计教学过程（一）、游戏导入：1、“谁的耳朵灵”：请学生闭上眼睛，教师运用多媒体课件播放 任意的声音，你听到一种就用手势做出标志。2、我们每天都会听到非常多的声音，我们要学会认真倾听这些 声音。（二）、听故事，学道理1、师讲故事“小猫的食物”2、思考讨论：小猫的故事告诉我们什么道理？想一想倾听有什 么好处?3下面介绍几个要点：A、注意眼睛注视说话的人，将注意

2、力 始终集中在别人谈B、接受用点头、微笑表示你理解对方的想 法。如不一定赞同对方的观点， 仍要保持尊重的态度，可以适时加入 一些表示听清楚的短语，如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。C、引深话题重述对方的意见、情感，或提出恰当的问题鼓励、帮助 讲话者完成他的叙述。如“后来又怎么样呢？ ”“那你一定气坏了！” “既然如此，你以后打算怎么办？ ” D、有耐心。在别人说话内容较 多、较长或言语不简洁时，不要随便打断对方、发表自己的看法，应 等别人说完再发表不同意见或补充，表达自己意见时也要以“我认为“我想补充说明等比较温和的方式参与交流。教师总结：应 深刻理解作为一个合格的听众要掌握五条基本

3、要素，即诚心、专心、 用心、耐心、应心（反馈）。4、请学生表演情境“以此，同学们在讨论春游小组游戏安排， 组长正在发言，可是组员们确实各干各的（其他人思考感悟：如 果你是这位组长，你有什么感受？如果你是组员，你不认真听会有什 么后果？）并进行全班交流。5、交流感悟：学会认真倾听，你会得到很多好处，不认真倾听， 你会错过很多重要的知识。上课时，你的认真倾听能让你吸收更多知 识；与同学交流中，认真倾听能让你得到更多乐趣。学会认真倾听吧！（四）、课堂实践、学会倾听1不要急着插话或打断对方的话题。2、 同桌实践练习，一人发言一人听。3、 交流汇报，说说自己的感受。（五）、总结交流学会倾听，受益无穷学会

4、倾听，尊重他人学会倾听，受人欢迎学生情况分析小学二年级心理健康课木，按“学会生活、学会学习、学会做人、效果分析己，关爱自己，关爱他人。理行为表现进行了详细的阐述。态度及方法。处理与身边一切事物之间的关系。教材分析高其人际交往的能力和调节情绪的能力，改善其意志品质。以小学生心理5 个模块的内容：第一部分：自我了解篇主要是让学生能正确认识自己，树卫信心。 教学目的在于引导学生欣赏自己、有愿意与他人交往的意识与能力。第二部分：学习能力篇通过观察总结合作激发学生的求知欲, 培养良好的学习兴趣。第三部分：习惯养成篇通过让整理书包，爱惜文具来锻炼学生 的自理能力，从而养成良好的学习生活习惯。第四部分：人际

5、交往篇意在让学生学会沟通、谦让、赞扬、理解， 培养学生良好的人际交往的能力。第五部分：社会适应篇主要是让学生了解规则的重要性，在集体 生活中遵守秩序，有集体主义意识和强烈的责任感。评测练习判断：1小明帮助爸爸抱柴。（）五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（）妈妈不在家，小红自己做饭。（）刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（）宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（）课后反思了不断提高心理健康教育的水平, 我们积极参与心理健康教育有关的科研课题工作。课标分析心理健康教育课程可以理解为团体心理辅导与学校教育特殊情景相结合的产物应兼具科普团体辅导和活动课的特点以“心理 健康教育课程” 来命名，包括了以上三个方面的特点，同时也明确了 团体心理辅导的理念方法和技能与学校教育这一特殊情景相结合的 性质平衡了辅导与教育之间的关系。按照国家教育部的规定，心理健康教育的总目标是：提高全体学 生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的