练习五教学设计

1、教学内容练习5共几课时2课型练习第几课时 1教学目标了解各种风的名称，熟读“风速歌”，激发学生学习气象知识的兴趣。诵读、欣赏秋，在读中感悟、理解，在读中积累词语。教学 重难点教学重点：了解各种风的名称，熟读“风速歌”，激发学生学习气象知识的兴趣。教学难点：诵读、欣赏秋，在读中感悟、理解，在读中积累词语。教学 资源相关材料：沙白简介沙白，1925年出生于江苏如皋。原名李涛、李乙等，后更名理陶，笔名鲁氓等。四十年代在学校读书时开始学习与诗，并在当时报刊上发表。后因读工科大学和参加革命而停笔。五十年代中期调工厂工作后重新开始创作，1956年曾以鲁氓的笔名出版过一本反映纺织工人生活的诗集走向生活。19

2、49年初参加工作，从事过新闻、工业、宣传、文艺等工 作，1958年任萌芽诗歌编辑，1962年调南通市文联，历任秘书长、副主席，1980年调至江苏省作豕协会从事专业创作。者有诗集杏化春雨江南、大江东去、砾石集、南国小夜曲、沙白抒情短诗选、独享寂寞等。独享寂寞获中国诗歌学会 主办的“中坤杯首届艾青诗歌奖”。其中南国小夜曲中的红叶被选入八年级第一学期语文二期课改中，秋被选入苏教版六年级上学期语文教材。风成偏形树“风成偏形树”是指树木面迎盛行风向的一侧由于经常受较大风速吹袭，水分蒸发大大 加速而使新生枝芽生长缓慢以至枯萎；而背风的一侧仍能继续生长，从而使树形发生不 对称。预习 设计课前搜集沙白的资料。

3、正确、流利地朗读诗秋。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进练习（1分钟） 第二板块：“语文与生活”（28）一、教学第一部分观察图片。自由读爸爸的话，认识这种树的名称风成偏形树。讨论，这些树为什么都向一个方 向偏？（树木面迎盛行风向的一侧由于经 常受较大风速吹袭，水分烝发大大 加速而使新生枝芽生长缓慢以至枯 萎；而背风的一侧仍能继续生长， 从而使树形成出现了不对称，在气 候学上称之为“风成偏形树”。）二、教学第二部分1.读一读这些风的名称，想一想它 们这间的区别。第一板块：导入揭题1 .今天，我们一起来学习练习5中的“语文与生活”、“诵读和积累”。2.板书课题：练习5 第二板块：“语文与生活

4、”一、教学第一部分出示图片，你见过这样倾斜生长的树吗？自由读爸爸的话，认识这种树的名称一一风 成偏形树。讨论，这些树为什么都向一个方向偏？二、教学第二部分1.风是不同的，它有各种名称（出示各种风的 名称）（朔（su）风，指北风。）独立思考，并试着填一填。交流。（1）朔风（2）疾风（3） 金风（4）狂风（5）凉风 齐读填好的句子。三、教学第三部分读一读风速歌，了解不同风速 的特点。正音：坍tan，指名朗读。出示不同图片，让学生判断是几 级风。（也可以结合当天天气情况让 学生判断）指导朗读。第三板块：“诵读与欣赏”（10分钟）学习单1自由读小诗，透过文子，你看到 什么？赏析小诗，体悟小诗用语之巧妙

5、， 感悟小诗之意境。自学时间：4分钟1.交流展示。（6分钟）（1）秋天，满山红叶，湖波汤漾有一片红叶飘到了湖面上，似一叶 扁舟，轻轻地汤来汤去，带来了秋的消息。（2）这首诗就那么一句， 通过红叶 表现秋的神韵，最令人称奇的是那 个比方“如一叶扁舟，上面坐着秋 天”一个坐字写活了秋天，写动了 风景，给人留下了无限的遐想的空 间。（3）练习朗读。（4）当一回诗人，用诗人的眼睛去 看这个季节，说说你眼中的秋是什么样的。第四板块：完成作业。（1分钟）读一读这些风的名称，想一想它们这间的区 另叽（提示：朔（su）风，指北风）（出示课文填空）在这些句子中，该填什么 风呢？独立思考，并试着填一填。交流。（1

6、）朔风（2）疾风（3 ）金风（4） 狂风（5）凉风齐读填好的句子。三、教学第三部分天气预报里，常用风级来表示风速，读一读风速歌，了解不同风速的特点。正音：坍tan，指名朗读。出示不冋图片，让学生判断是几级风。（也可以结合当天天气情况让学生判断）指导朗读，根据风速的大小，读出语势。第三板块：“诵读与欣赏”1.过渡：秋咼气爽，天咼云淡，稻谷成熟，瓜果飘香，层 林尽染，绚丽多姿古往今来，无数文人墨客 都用手中笔描述秋天，今天我们再来学习一首。任务驱动.导学。（1）指名回答。秋天，满山红叶，湖波荡漾有一片红叶飘到 了湖面上，似一叶扁舟，轻轻地荡来荡去，带来 了秋的消息。（2）这首诗就那么一句，通过红叶

7、表现秋的神 韵，最令人称奇的是那个比方“如一叶扁舟，上 面坐着秋天” 一个坐字写活了秋天， 写动了风景， 给人留下了无限的遐想的空间。（3 ）指导美读（4）让我们当一回诗人，用诗人的眼睛去看这 个季节，说说你眼中的秋是什么样的。第四板块：布置作业作业设计课堂作业：完成一课一练第1-2题。家庭作业：必做：1.积累描写秋天的成语和诗句。2 .背诵诗歌秋。选做：搜集秋天的诗歌，办一张秋为主题的小报。教学内容练习5共几课时2课型练习第几课时 2教学目标正确、美观地书写钢笔字，注意行款整齐，布局合理。说说“我最喜欢的电视栏目”，有条理，能用连贯的语言表达，声音响亮、语速适中。教学 重难点教学重、难点：说

8、说“我最喜欢的电视栏目”，有条理，能用连贯的语言表达，声音响亮、语速适中。教学 资源教材开发：把电视里颇受孩子欢迎的栏目及精彩的内容，制成教学短片。 学生经验：孩子大部分都是小电视迷，学生应该会很乐意交流最喜欢的电视栏目。 学生以前的写字经验可以在教学中充分地利用起来。预习设计钢笔字描红。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进练习(1分钟)1.课题：练习5第二板块：写好钢笔字(7分钟)1.展示2点评：每句前空两格，写完一遍，与范字比 较，努力把字写正确，写美观。第二版块：口语交际(30分钟)一、激趣导入介绍自己平时都看过哪些栏目？观看一些栏目的动画图片。二、指导说话【学习单】用简短的一句话或

9、一个词来说说 这个栏目的特点。推荐自己喜欢的电视栏目。好好 准备一下，先自己说，然后再说给同 座位听。学习时间：5分钟。学生介绍。介绍一下栏目中的精彩内容或精彩第一板块：导入揭题1.今天，我们一起来学习 练习5中的“写 好钢笔字”、“口语交际”。第二板块：写好钢笔字1选择有代表性的两名学生展示交流。2导学。有感情地朗读句子。重点指导“望而生畏、伫立”等词的间 架结构和整体布局。引导学生从字的布局、大小、形状去观 察、揣摩和感受字体的匀称美。3评比书写情况。第二板块：口语交际一、激趣导入同学们，你们喜欢看电视吗？为什么呢？是呀，电视工作者为了丰富我们的精神生 活，开辟了许多集知识性、趣味性于一体

10、的电 视栏目。你们平时都看过哪些栏目呢？从你们的汇报来看，现在的电视栏目还真丰 富，请看大屏幕。(出示一些栏目的动画图片)二、指导说话这么多电视栏目中，你最喜欢哪一个呢？能 不能用简短的一句话或一个词来说说这个栏 目的特点呢？看来，同学们都有自己喜欢的电视栏目，老片段。先各自准备，再同座位互说。3.介绍精彩片段。强调说话要声音响亮，条理清楚。比 如用一、二、三、四来表示说话的顺 序。）三、连贯说话把三方面的内容连起来说说。说话 提纲：我最喜欢的电视栏目：喜欢的原因：精彩内容或片段：自己准备，同座位互说。指名介绍。四、总结延伸第四板块：完成作业。（2分钟）师由于前段时间工作比较忙，很少看电视，而

11、这段时间我刚好有空，可又不知道应该看哪个 栏目。你们能帮我出出主意吗？不过，老师有个要求，谁能在推荐的时候把理由说得很充 分，老师就看你推荐的栏目。下面，老师给你 们几分钟时间，让你们好好准备一下， 可以先 自己说，然后再说给同座位听，当然，也可以前后座位合作。3.指名介绍。4你们的介绍都很精彩，叫我如何选择呢？这 样吧，请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或 精彩片段，看谁介绍的内容最能打动我，吸引我，我就看他介绍的那个栏目。先各自准备， 再同座位互说。5.指名介绍精彩片段，在学生介绍的过程中， 播放一些栏目的精彩片段， 提高学生参与口语 交际的积极性。三、连贯说话过渡：刚才我们围绕三个话题进行了交流，一是最喜欢什么栏目， 二是为什么喜欢它， 三 是介绍了栏目中的精彩内容或精彩片段。下 面，老师想请大家把这三方面的内容连起来说 说，可以吗？出示说话提纲：学生自己准备，同座位互说。指名介绍。小结：听了你们的介绍，我们又了解了许多 精彩的电视栏目，而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏 目，真好。四、总结延伸总结：冋学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种本领， 那就是声音响亮、