简单中见深度朴实中显智慧-听薛法根《爱如茉莉》课后感

1、简单中见深度朴素中显智慧听薛法根爱如茉莉课后感fontsize=6本站原创7鲍钟琴：小学语文教课XX近来，笔者在常州有幸倾听了特级教师薛法根执教的爱如茉莉一课，观摩了他朴素、充分、丰实、平实、真切的课常教课，感觉得益匪浅。爱如茉莉是苏教版国标本六年级的一篇新课文。以清爽优美的笔调描绘了父亲母亲之间相濡以沫的关爱，如平庸无奇的茉莉，沽白纯净，素雅温馨。全文字里行间洋溢着亲情，充盈着真爱，用薛老师的话来说：“生活有真爱，细节有真情；语言有温度，字词知冷暖。”面对这篇抒怀色彩极浓的美文，薛老师大马金刀，摒弃了循规蹈矩的程式和繁琐的剖析，让学生与文本深入对话，扎扎实实地进行语言文字的训练，上了一堂原汁

2、原味的语文课。一、勇敢弃取，建立板块薛老师一向主张简简单单教语文，扎扎实实促发展。在教课爱如茉莉一文时，他依据教材特色和学生心理特色，对内容勇敢弃取，整合成三个板块：默写三组词语而后用黑板上的一个或几个词语描绘茉莉花。用发现的眼睛关注细节：一句话，一个动作，一个眼神，专心感觉精美的语言：一个词，一个字，一个句子，在充盈着真爱的字、词、句旁边写上自己的感想。指引学生静心读文、画句并写标注，在沟经过程中教师作适合点拨、提高。模仿文中“爱如茉莉，平庸无奇，沽自纯净，素雅温馨”写一句话，说说你对爱的理解。要求运用打比方的手法，写出爱的特色。经过薛老师这样的板块教课，有机地将听、说、读、写能力的训练融入

3、此中，收到了以简驭繁、事半功倍的成效。二、奇妙点拨，富裕智慧整堂课上，薛老师用轻松风趣、富裕智慧的教课评论语言使讲堂充满笑声。奇妙的指引与点拨，使学生的思想由浅入深，由此及彼，由人及我，不停掀起讲堂教课的小热潮。镜头1：当一位学生疏别从第12和第16自然段中领会出父亲母亲之间的真爱如茉莉同样纯净透明，两人都为对方着想，相互之间是那样的默契、心有灵犀一点通。薛老师真挚地赞誉她：“你真会念书，能把前后两段文字联系起来思虑。学会联系，整体思虑是很重要的一种阅读方法。”这样的评论，恰到好处，也让其他的学生从中遇到启迪。镜头2：学生感悟的结尾：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”教师追问，为何要两个“爱如茉莉”

4、?学生畅所欲言。有一位学生说：“个是妈妈说的，第二个是爸爸说的。”全场哄堂大笑，明显这样的理解是错误的。薛老师笑眯眯地走到他跟前，风趣地来了一句：“还有我呢?岂不是要写哦，爱如茉莉，爱如茉莉，爱如茉莉。”让学生立刻认识到了自己理解上的误差。镜头3：“方才大家说得很好，可是有一个自然段大家没相关注到。请同学们仔细读一读第9自然段，这段话让你的脑海中表现一幅如何的画面?”学生在朗诵中感悟，教师又追问：“初升的阳光从窗外静静地探了进来，轻柔和柔地笼盖着他们。全部都是那么静谧美好，全部都浸润在生命的芳香与光彩里。”这里的阳光与平常的阳光有何不一样在学生讲话后提示：“全部景语皆情语。这里固然足光景描写，

5、倒是融入了作者感情的，只需带着感情去写，全部句子都能深深地感感人。”这里的设计、点拨，显示了教师研究教材的深度。学生没相关注到的，倒是的“核心知识”，教师要舍得花力气去讲。薛老师紧紧地掌握了的“训练点”，培育了学生的语感，也表现了他所倡议的“语文课要追求简单的深刻”这一思想。?教师三、深度拓展，留有余味课的结尾处，薛老师设计的想象练笔，翻开了学生思想的闸门，让他们尽兴倾诉，讲堂上不停闪现出个性化的理解，爆发出智慧的火花，把教课自然地推向了热潮。薛老师还在学生讲话后赠予“爱如XX”的经典比喻及背后的故事，让学生课外阅读，使教课由课内向课外延长。1：爱如溪水，滋润着每一个人的内心。2：爱如绿茶，口

6、胃平淡，却越品越浓。3：爱如甘泉，给荒漠中的人带来希望。学生的讲话相当有水平，教师都赐予了真挚的赞叹。也有个别学生的比喻不够优美，教师也赐予一定，毕竟这是每个孩子的心灵告白。最后，教师以一句“让我们以感恩的心感谢生活”结束教课，使听课者耐人回味。四、尊敬差别，关爱无痕讲堂应当是真切的，它演绎的是学生成长的故事，即便是错误的，也有教课的价值，也能折射出独到的美。薛老师的课常常保持着真切和本色，在讲堂上你能清楚地看到学生从不懂到懂，从不会到会，从不可以到能的过程。一位学生在读第7自然段时，读了几次都没读好，薛老师不停鼓舞她：“耐心地、静下心来读。”“注意，你此刻是母亲，对女儿说，要用衰弱的声音慢慢读。”到第四遍，这位同学终于读正确了，场下响起了热情的掌声，这位同学也长长地舒了一口气。薛老师“采访”她：“此时此刻，你有什么感觉?”“此后，念书要仔细，要眼到、心到，才能读正确。”说得多好呀，这是她经历了三次失败后的肺腑之言。薛老师在讲课时谈道：“也许我这五分钟有些浪费，但讲堂上对一个孩子特别照料五分钟，将改变她语文学习的命运。