教学目标这儿真好的教学方案

1、第 第 页教学目标这儿真好的教学方案2、在理解课文的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得种树就能把荒绿变成绿岛;只要生活的环境变好了，伙伴就会来了。教学过程：一、复习导入。1、导入：这节课我们继续学习。上节课我们学习了生字新词，同学们学得怎样呢，我们来看看。听写词语：赶忙 一座岛 说话 大象兴奋极了 一年 天空2、反馈：象、极的笔顺 “座”与“坐”比较过渡：默的真棒，说明你们昨天听得特别仔细，这堂课我们也要仔细听，下课前我们可要检查的。二、第一自然段1、(出示图)听老师读第一自然段，边听边想：小熊的家在哪儿?2、理解：荒岛师说什么是岛?(岛就是四周环水的一块陆地)在你眼里，岛上应当有什

2、么呢?那么，这荒岛是个什么样的呢?(1)出示荒岛的图片，后出示填空题：这座荒岛上，没有_，没有_，只有_(2)小岛上没有树木，没有花草，这样的荒岛你们情愿住吗?(在荒岛上涌现小熊)但是有一只小熊它就住在这样的岛上，你们瞧!小熊来了，(出示小熊)大家观测一下，你觉得小熊怎样?“很不快乐，很孤独”(3)书上用了一个词，也写出了小熊的感受，找一找。(板书“孤零零”) (小熊边上出示词语：孤零零)孤零零是一种什么样的感受呢?你有没有感到孤零零的时候呢?3.、“日有所思，夜有所想”它每天睡觉(引读)4、谁能通过你的朗读把此时小熊的心情读出来?(指名读)(评价：这是一只孤独的小熊，这是一只渴望伙伴的小熊)

3、 三、学习第二、三自然段 过渡：没有伙伴，小熊心里多焦急，多难受呢!(点击课件)就在这时侯，“天空飘来一朵云”小熊赶忙喊到(引读)1、为什么赶忙问，从这里可以看出小熊怎么样?“很焦急、很兴奋”谁能把小熊的焦急读出来?2、云儿不说话，飘来飘去变成一棵树(演示“云变树”)小熊明白了吗?出示：小熊明白了，只有，才能 ，教案这儿真好(教案)。3、他是怎样做的呢?(板书种树)小伙伴们，闭上眼睛，听老师读，听得仔细的小伙伴，在你的头脑中确定会涌现画面的(生闭眼睛，师范读) 好，睁开眼睛，说说你看到了什么? (引导)为了能把岛上全部种上树，他早上种，中午种，晚上还要接着种，这就叫种呀种(出示句子“小熊明白了

4、，他在岛上种呀种，种了很多小树苗。”)为了能把岛上全部种上树，他今日种，明天还要接着种，这就叫种呀种。小熊种呀种，你从这个词中读出了什么?(辛苦、但又是欢乐的)你觉得小熊种得怎样，就用怎样的语气读。(同学朗读)4、这时的小岛是什么样的呢，(出示图)从你们的赞叹声中，老师已经了解到小伙伴们都觉得它很美，(1)(指图上的绿树)你看，整个岛上这里一棵，那里一棵，处处都是我们可以说(漫山遍野)谁来读读!(指名读)(2)再看，每一棵树的叶子都长得绿绿的，连在一起、靠在一起我们可以说(绿叶成阴)谁来读好它，(3)这“漫山遍野，绿叶成阴”可不是一天两天，一年，两年形成的，而是经过漫长的一年，两年，很多年形成

5、的，所以读起来要慢一些。(师范读)你们想跟老师比比看谁读得好吗?小伙伴先自己练一练，看谁比老师读得好。5、现在这个岛我们还能叫它荒岛吗?(不能)你想给它改个什么名字呢?“绿岛”(板书)四、学习学习第四、五、六自然段。1、这么美的环境吸引来了一只小鸟(演示小鸟飞向绿岛)(贴鸟图)小鸟唧唧喳喳地叫着，似乎在说(出示：啊，这儿真好!我就住在这儿吧!)同学练读(1)你情愿做小鸟吗?学学小鸟的动作，一边飞，一边说。(2)还有很多小动物来了，都是谁?出示课文第五段。(生自由地读) 依据回答相应出示：小鹿、小象、小猴、小鸟们(相应贴图)这些小动物来到了岛上会说些什么呢?会觉得这儿好在哪里呢?下面，你喜爱哪种动物，就做哪种动物，和同桌争论这儿好在哪里。句式训练：_来到这儿，说：“_”，我可以在这儿_3、这时，小岛的主人小熊看到这么多的小动物情愿跟他做伙伴，兴奋极了，不停地说(引说)：出示小熊图及句子。“欢迎你们!欢迎你们!”4、读到这里，小伙伴们，你们知道小熊为什么能交上这么多好伙伴?同桌先争论争论?(板书：美化环境)是啊，小熊的辛勤劳动使小岛变得这么的美，这样的小岛你