小班五大领域教学计划幼儿园数学教学计划

1、小班五大领域教学方案幼儿园数学教学方案幼儿园的训练内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其它不同的划分；各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进儿童情感、态度、才能、学问、技能等方面的进展；一、健康 一 目标1. 身体健康,在集体生活中心情安定、开心 ;2. 生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理才能 ;3. 知道必要的安全保健常识,学习爱护自己 ;4. 宠爱参与体育活动,动作和谐、敏捷； 二 内容与要求1. 建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到暖和,心情开心,形成安全感、信任感；2. 与家长协作,依据幼儿的需要建立科学的生活常规；培育幼儿

2、 良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理才能；3. 训练幼儿爱清洁、讲卫生,留意保持个人和生活场所的干净和 卫生；4. 亲密结合幼儿的生活进行安全、养分和保健训练,提高幼儿的 自我爱护意识和才能；5. 开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动,培育幼儿参与体育活动 的爱好和习惯,增强体质,提高对环境的适应才能；6. 用幼儿感爱好的方式进展基本动作,提高动作的和谐性、敏捷 性；7. 在体育活动中,培育幼儿顽强、英勇、不怕困难的意志品质和 主动、乐观、合作的态度； 三 指导要点1. 幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首 位；树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重

3、 视幼儿的心理健康；2. 既要高度重视和满意幼儿受爱护、受照料的需要,又要敬重和 满意他们不断增长的独立要求,防止过度爱护和包办代替,勉励并 指导幼儿自理、独立的尝试；3. 健康领域的活动要充分敬重幼儿生长发育的规律,严禁以任何 名义进行有损幼儿健康的竞赛、表演或训练等；4. 培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标,要依据 幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与；二、语言 一 目标1. 愿意与人交谈,讲话礼貌 ;2. 留意倾听对方讲话,能懂得日常用语 ;3. 能清晰地说出自己想说的事 ;4. 宠爱听故事、看图书 ;5. 能听懂和会说一般话； 二 内容与要求1. 制

4、造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、勉励、吸引幼儿 与老师、同伴或其他人交谈,体验语言沟通的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往；2. 养成幼儿留意倾听的习惯,进展语言懂得才能；3. 勉励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,尝试说明、描 述简洁的事物或过程,进展语言表达才能和思维才能；4. 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和懂得；5. 培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好；6. 利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好,培育前阅读和前书写技能；7. 供应一般话的语言环境,帮忙幼儿熟识、听懂并学说

5、一般话；少数民族地区仍应帮忙幼儿学习本民族语言； 三 指导要点1. 语言才能是在运用的过程中进展起来的,进展幼儿语言的关键 是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到积极应答的环境；2. 幼儿语言的进展与其情感、体会、思维、社会交往才能等其它 方面的进展亲密相关,因此,进展幼儿语言的重要途径是通过相互 渗透的各领域的训练,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的体会,提供促进语言进展的条件；3. 幼儿的语言学习具有个别化的特点,老师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言进展具有特殊意义；4. 对有语言障碍的儿童要赐予特殊关注,要与家长和有关方面密 切协作,积极地帮忙他们提高语言才

6、能；三、社会 一 目标1. 能主动地参与各项活动,有自信心 ;2. 愿意与人交往,学习互助、合作和共享,有怜悯心 ;3. 懂得并遵守日常生活中基本的社会行为规章 ;4. 能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感 ;5. 爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国； 二 内容与要求1. 引导幼儿参与各种集体活动,体验与老师、同伴等共同生活的 乐趣,帮忙他们正确熟识自己和他人,养成对他人、社会靠近、合 作的态度,学习初步的人际交往技能；2. 为每个幼儿供应表现自己特长和获得胜利的机会,增强其自尊 心和自信心；3. 供应自由活动的机会,支持幼儿自主地挑选、方案活动,勉励他们通过多方面的努

7、力解决问题,不轻易舍弃克服困难的尝试；4. 在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿熟识、体验并理 解基本的社会行为规章,学习自律和敬重他人；5. 训练幼儿爱惜玩具和其他物品,爱惜公物和公共环境；6. 与家庭、社区合作,引导幼儿明白自己的亲人以及与自己生活 有关的各行各业人们的劳动,培育其对劳动者的宠爱和对劳动成果的敬重；7. 充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和进展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感；8. 适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化,使其感知人类文化的多样性和差异性,培育懂得、敬重、公平的态度； 三 指导要点1. 社会领域的训练具有潜移

8、默化的特点；幼儿社会态度和社会情 感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设 一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,防止单一呆板 的言语说教；2. 幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探究、嬉戏等,是 其社会学习的重要途径；应为幼儿供应人际间相互交往和共同活动 的机会和条件,并加以指导；3. 社会学习是一个漫长的积存过程,需要幼儿园、家庭和社会密 切合作,和谐一样,共同促进幼儿良好社会性品质的形成；四、科学 一 目标1. 对四周的事物、现象感爱好,有奇怪心和求知欲;2. 能运用各种感官,动手动脑,探究问题;3. 能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果4. 能从生活和

9、嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和 好玩;5. 爱惜动植物,关怀四周环境,靠近大自然,珍爱自然资源,有 初步的环保意识； 二 内容与要求1. 引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生爱好和 探究的欲望；2. 为幼儿的探究活动制造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、勉励他们大胆提出问题,发表不同看法,学会敬重别 人的观点和体会；3. 供应丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件；4. 通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式,培育幼儿合作 学习的意识和才能,学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程 和结果；5. 引导幼儿对四周环境

10、中的数、量、形、时间和空间等现象产生 爱好,建构初步的数概念,并学习用简洁的数学方法解决生活和游 戏中某些简洁的问题；6. 从生活或媒体中幼儿熟识的科技成果入手,引导幼儿感受科学 技术对生活的影响,培育他们对科学的爱好和对科学家的崇敬；7. 在幼儿生活体会的基础上,帮忙幼儿明白自然、环境与人类生 活的关系；从身边的小事入手,培育初步的环保意识和行为； 三 指导要点1. 幼儿的科学训练是科学启蒙训练,重在激发幼儿的熟识爱好和 探究欲望；2. 要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动,使他们感受科学探 究的过程和方法,体验发觉的乐趣；3. 科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与 现象作

11、为科学探究的对象；五、艺术 一 目标1. 能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美 ;2. 宠爱参与艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验 ;3. 能用自己宠爱的方式进行艺术表现活动； 二 内容与要求1. 引导幼儿接触四周环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们 的感性体会和审美乐趣,激发他们表现美、制造美的乐趣；2. 在艺术活动中面对全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培育；对有艺术天赋的幼儿要留意发展他们的艺术潜能；3. 供应自由表现的机会,勉励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自 己的情感、懂得和想象,敬重每个幼儿的想法和制造,确定和接纳 他们特殊的审美感受和表现方式

12、,共享他们制造的欢乐；4. 在支持、勉励幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现的同时,帮忙他们提高表现的技能和才能；5. 指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来 美化自己的生活或开展其他活动；6. 为幼儿创设展现自己作品的条件,引导幼儿相互沟通、相互欣 赏、共同提高； 三 指导要点1. 艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感训练功能,促进幼儿健全人格的形成；要防止仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向；2. 幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的熟识和情感的重要方 式,应支持幼儿富有个性和制造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的

13、偏向；3. 幼儿艺术活动的才能是在大胆表现的过程中逐步进展起来的,老师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的乐趣,丰富他们 的审美体会,使之体验自由表达和制造的欢乐；在此基础上,依据幼儿的进展状况和需要,对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的 指导；教学内容：本学期的教学内容有：比较长短,比较最长和最短；比较粗细,比较最粗和最细,按规定排序,数数,6、7、8、9、10 的熟识,圆形、正方形、长方形的外形特点,里和外,空间位置,整体与部分,规律推理,共 24 个学习熟识内容；教学目的要求： 一 目的：1. 激发幼儿对事物中存在的数、量、形、时间、空间及其规律关 系的爱好,指导幼儿体验生活中包含的

14、各种数量关系,感知数学的 重要性；2. 进展有关数、量、形、空间和时间的基本概念,勉励幼儿初步 使用分类排序、推理、运算、估算与推测等初步方法探究事物的主 要特点；3. 培育幼儿的推理才能和规律思维才能,勉励幼儿运用数学摸索、分析问题情境,挑选解决问题的策略与技巧,说明和证明自己的答 案,培育幼儿思维的敏捷性、灵敏性和制造性；4. 培育数学的阅读与沟通才能,指导幼儿用自己最能懂得的某一 语言形式,照实物、图片、符号、文字等阐述实际生活中的各种数 学现象和数学关系,并与同伴、老师、家长沟通；5. 勉励幼儿动手动脑,积极探究用简洁的数学方法解决实际生活 和嬉戏中的简洁问题,感知数学的有用性； 二

15、要求：1、是幼儿熟识长方形,粗细,比较出最长和最短,最粗和最细,按规律排序；2、使幼儿在熟识物体的同时练习数数,熟识 并能用数字表示相同数的物体；6、7、8、9、10,3、熟识圆形、正方形、长方形,并能正确区分各图形,把握它 们的特点；4、明白方位,把握里外、空间位置；5、区分整体与部分,初步培育规律推理与思维才能；四、教学方法与措施：1. 将数学训练建立在幼儿体会的基础上：由于体会受限,幼儿很难正确判定事物,如看到10 斤树叶和 10 斤煤摆在一起,幼儿就会把大的看作重的,会说“ 这堆树叶比煤重” ；因此,就得引导幼儿发觉新旧体会之间的关系,重视幼儿已有的生活和嬉戏体会,摸索 是否有必要加以

16、丰富和补充,教学时要削减讲解和集体教学活动,增加幼儿的实际操作和幼儿之间的沟通探究；2. 重视幼儿的参与和探究过程：幼儿数学学习必需是幼儿主动参 与的过程,数学训练应当以问题为中心,依据问题情境设置一系列 嬉戏、操作等活动,充分发挥幼儿的主观能动性,指导幼儿查找解 决问题的方法；3. 重视数学环境的创设：幼儿是通过感官和对详细事物的接触、探究、尝试、操作和体验来进展认知才能和思维才能的,口授耳听的学习方式难以供应他们思维进展所需要的. 直接和详细的体会；4、要有效地促进幼儿数概念的进展,借助实物和图片,通过集 体的演示、讲解,分组的争论、沟通、探讨,个别的操作练习及游戏等,引导幼儿学习数概念及

17、相关的学问与技能以外,仍应创设适宜的环境,如设置数学活动区 角 ,供应有利于幼儿数概念进展的操作材料,制作有关数学学习的墙饰、挂件,张贴有关数字和实物 的挂图、卡片,以激发幼儿探究和学习；5、开展各种活动来进行数学教学：设计各种活动,供应不同的 挑选的机会,以满意不同儿童的各种需要；6、让幼儿实际操作来进行数学教学：只有在幼儿参与大量的活 动,使用了大量的材料,并常常争论他们的观看和发觉,幼儿才有 可能把握概念；五、教学进度方案：共 20 周,每周 5 课时；一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等；教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面

18、积的运算方法、圆柱和圆锥的体积运算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列 内容；教学难点：圆柱和圆锥体积运算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策 略的敏捷运用；二、教学目标这一册教材的教学目标是让同学：1. 明白负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题；2. 懂得比例的意义和基本性质,会解比例,懂得正比例和反比例的意义,能够判定两种量是否成正比例或反比例,会用比例学问解 决比较简洁的实际问题 ; 能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标 系的方格纸上画图,并能依据其中一个量的值估量另一

19、个量的值；3. 会看比例尺,能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放 大或缩小；4. 熟识圆柱、圆锥的特点,会运算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的 体积；5. 能从统计图表精确提取统计信息,正确说明统计结果,并能作出正确的判定或简洁的推测; 初步体会数据可能产生误导；6. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体 会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题 的才能；7. 经受对“ 抽屉原理” 的探究过程,初步明白“ 抽屉原理” ,会 用“ 抽屉原理” 解决简洁的实际问题,进展分析、推理的才能；8. 通过系统的整理和复习,加深对学校阶段所学的数学学问的理 解和把握,形成

20、比较合理的、敏捷的运算才能,进展思维才能和空 间观念,提高综合运用所学数学学问解决问题的才能；9. 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的 信心；10. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯；三、教材分析在数与代数方面,这一册教材支配了负数和比例两个单元；结合 生活实例使同学初步熟识负数,明白负数在实际生活中的应用；比例的教学,使同学懂得比例、正比例和反比例的概念,会解比例和 用比例学问解决问题；在空间与图形方面,这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学,在已 有学问和体会的基础上,使同学通过对圆柱、圆锥特点和有关学问 的探究与学习,把握有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积运算的基本 方法,促进

21、空间观念的进一步进展；在统计方面,本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容；通 过简洁事例,使同学熟识到利用统计图表虽便于作出判定或推测,但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误判定或推测,明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性；在用数学解决问题方面,教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统 计等学问的学习,教学用所学的学问解决生活中的简洁问题 ; 另一方 面支配了“ 数学广角” 的教学内容,引导同学通过观看、推测、实 验、推理等活动,经受探究“ 抽屉原理” 的过程,体会如何对一些 简洁的实际问题“ 模型化” ,从而学习用“ 抽屉原理” 加以解决,感受数学的魅力,进展同学解决问题的才

22、能；本册教材依据同学所学习的数学学问和生活体会,支配了多个数 学综合应用的实践活动,让同学通过小组合作的探究活动或有现实 背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实 际应用,感受用数学的愉悦,培育同学的数学应用意识和实践才能；四、学情分析五、教学方法：教学方法：1、创设愉悦的教学情境,激发同学学习的爱好；提倡学法的多 样性,关注同学的个人体验；2、在集体备课基础上,仍应同年级老师交换听课,准时反思,真正领悟教学设计意图,提高驾御课堂的才能；老师应转变观念,采纳“ 勉励性、自主性、制造性” 教学策略,以问题为线索,恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点,变多讲多练,为精讲精练

23、,真正实现师生互动、生生互动,从而调动同学积极主动学习,提高教与学的效益；3、不增减课程和课时,不提高要求,不购买其他复习资料,不 留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间,课堂训练形式的多样化,重视一题多解, 从不同角度解决问题；4、加强基础学问的教学,使同学切实把握好这些基础学问；本 学期要以新的教学理念,为同学的连续进展供应丰富的教学资源和 空间；要充分发挥教材的优势,在教学过程中,亲密数学与生活的 联系,确立同学在学习中的主体位置,创设愉悦、开放式的教学情 境,使同学在愉悦、开放式的教学情境中满意个性化学习需求,从 而达到把握基础学问基本技能,培育同学创新意识和实践才能的目 的；5、在教学中留意采纳开放式教学,培育同学依据详细情境挑选 适当方法解决实际问题的意识；如通过一题多解、一题多变、一题 多问、一题多编等途径,拓宽同学的学问面,沟通学问之间的内在 联系,培育同学的应变才能；6、练习的支配,要由浅入深,表达层次性；对不同的同学,要 有不同的要求和练习,对优生、学困生都要表达有所指导；增强数 学实践