岭南版七年级美术下册全册教案

1、岭南版七年级美术下册全册教案 教学方案与教学进度一、漫画、卡通画第 1. 2 课时第 1. 2 周第 17二、连环画、组画第 3. 4 课时第 3. 4 周三、美术在你身边第 5 课时第 5 周四、化腐朽为神奇第 6.7 课时第 6.7 周五、在生活中发觉肌理第 8 课时第 8 周六、应用肌理的艺术第 9.10 课时第 9.10 周七、六、海风 海潮 渔歌第 11.12 课时第 11.12 周八、七、开发海洋. 畅想将来第 13.14 课时第 13.14 周九、城市扫描、都市网络第 15 课时第 15 周十、按动快门、移动鼠标第 16 课时第 16 周十一、千姿百态的圆雕第 17 课时周十二、

2、凹凸起伏的浮雕第 18 课时第18 周课时教案第1、2 课时第1、2 周课题一漫画、卡通画1 、综合运用所学学问,把握卡通漫画艺术特点：幽默夸张、生动可爱、鲜明 颜色,自己创作与设计绘画卡通形象；教学 2 、挑选多种创作手法,在造型上大胆创新,表现自我风格；目的 3 、通地过教学引导同学感受卡通艺术的表现魅力,并尝试用卡通画、漫 画手法来表现,以此来培育同学观看体验生活中的乐趣与情感 , 培育同学团结 协作的意识,培育同学丰富的想像力和综合表现才能,增加幽默和聪明,丰富 同学的精神世界；重点：通过学习让同学扩大对卡通的熟识,能够观赏各种不同形式的卡通作 品；难点：同学依据自己创意,设计卡通形象

3、这一环节；夸张、变形手法,形象特 征的捕获；六步教 学 内 容五处一：课堂引入：讲 观赏导入：老师放出本土,日韩和欧美的“ 卡通动画片断串串烧”供应课堂学习卡 总结卡通画最大的艺术特点：幽默夸张 生动可爱、鲜明颜色 活动 1：利用课堂学习卡让同学共享收集的卡通资料 同学自主学习分析本土,日韩和欧美的卡通画表现手法,内容取材上有什么异同,从让同学把握卡通画的 3 点艺术特点二：课堂进展：学问懂得；卡通画步骤；（课件呈现）A,B,C都要看,找出重点在画图的同时,决不行以只看铅笔的笔尖,连同平稳点,在脑中想想要怎么画,才能画出最好的图；只要不会画画的 人,才会始终盯着笔尖画图；难点 人物造型 卡通画

4、与常规人体比例4 是少女漫画型的腰很细,强调身体凹凸有致 5 是卡通感的 SD 人物,看起来很可爱 6 是正常人的比例卡通绘画步骤：请各位同学在书中找出步骤 活动中选出最具特点的画像 老师点评活动 2：（照镜子）对着这些金属器具或镜子做着摸索、神秘,疯狂、愤怒的表情,画出 自己不同的表情例如喜、怒、哀、乐活动 3：（“ 全家福” ）同学从刚才自画像中最喜爱的一张（自评）展 示在黑板上做好的“ 像架”相互评判 老师总结三：课后延长：设计一张个人签名画像；卡通形象设计要具有独创性,勉励同学要有 原创精神,多尝试其他材料作画；新的“ 全家福” 展览作业 设计一张个人签名画像；卡通形象设计要具有独创性

5、 板 一漫画、卡通画 书 活动 1：设 活动 2：计 活动 3：教学 由于教学前的预备工作比较充分,教学成效仍是比较抱负的；后记 对同学的练习情形作适当总结,指出其中的不足之处；对优秀的作业 进行夸奖,准时赐予勉励；课 时 教 案第 3、4 课时 第 3、 4 周课题 二连环画、组画、通过观看、分析、创作连环画作品,明白连环画的特点,培育同学的想教学 象才能、连环画创作的才能、语言表达及综合学习才能；目的 、引导同学在小组学习氛围中,相互沟通,资源共享,培育同学的合作意识；通过学习活动,培育同学的创新意识；重点：连环画的特点及其创作方法；难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性；六步教 学

6、 内 容五处（一）：激趣导入问 同学们喜爱看连环画吗？你明白连环画的一些什么学问呢？今日老师就带同学们进入连环画的世界；（设计意图：在同学已有的体会基础上,激发同学的爱好,导入新探究课；）重点（二）,探究式学习1、依据每四人小组供应的连环画资料,小组合作争论：（1）,连环画和以前学过的画有什么不同？总结（2）,连环画有哪几个部分组成？2、反馈沟通：小组代表向全班同学介绍争论情形；3、师生共同总结：连环画的特点：故事性强,图文并茂,画面内容和形象具有连续性,颜色丰富等；连环画的组成：封面设计,图画,文字、对于封面设计,文字你觉得应当应留意些什么呢？分析 封面设计：有题目,主要形象,作者名字,颜色

7、美丽等；文字：简洁（设计意图：供应资料,同学自主合作沟通,培育同学分析问题 难点和合作学习的才能,并实践 从中明白连环画的特点和组成）、观赏课件,引导分析评（）,课件演示教材中连环画的内容；（）,你能依据作品讲讲画的是什么故事吗？（）,小组争论：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态；（）,组际间的沟通（设计意图：结合教材,师生共同分析解决构思,形象,构图问题）（三）,动手实践,创作连环画小组进行分工合作,自编或已预备好的小故事画成连环画（设计意图：小组同学一起争论,共同构思分工,培育同学合作学习 的才能和连环画的创作才能）（四）,呈现评判 同学组际间相互介绍自己组的作品,进行自我评判

8、和相互评判（设计意图：培育同学的自我评判的才能和观赏他人的意识）（五）,课后拓展 课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览,相互学习 小组进行分工合作,自编或已预备好的小故事画成连环画 作业 板 二连环画、组画 书（1）,连环画和以前学过的画有什么不同？设（2）,连环画有哪几个部分组成？计 教学 充分调动了同学的小组学习的合作精神 后记课时教案第 5 课时 第 5 周 课题 三、美术在你身边教 1、学问目标：通过观赏和讲解,使同学获得有关美术的分类、美术形式的知 学 识；目 2、技能目标：通过启示和引导,使同学懂得从身边发觉美、熟识美,明白造型 的 艺术的宽阔天地和生活的关系；3、审美目标

9、：学会观看、学会感受、发觉问题,培育同学对生活美、环境美的 审美意识,提高艺术制造的长久爱好；教学重点：艺术的社会功能；教学难点：对身边各种美术外形的熟识和懂得；解决难点的方法：通过实物观赏、图片观赏,老师以提问的形式启示引导同学 摸索的形式解决；六步教 学 内 容五处（一）课堂导入：问 1、同学们喜爱购物吗？2、会买些什么东西？3、老师这里有一些杯子,你会选哪一件？这只杯子什么地方最吸引 你？哪个地方最合你的心愿？为什么？（二）课堂进展：讨一、发觉美难点1、看来同学们对既有用又美观的东西都很喜爱；在我们的生活中仍有很多这样的东西；你们发觉了吗？下面我们一起来看一看；2、在我们身边既有用又美丽

10、的东西真的很多；正如罗丹所说：“ 美是处处都有的,对于我们的眼影,不是缺少美,而是缺少发觉；” 艺术 大师毕加索的见解：“ 我不是探究,而是发觉；”3、说说在你身边有哪些让你特殊喜爱的东西？问4、原先同学的身边有这么多美丽的东西,我们这节课就来探究一下身重点边的美术；（板书“ 美术在你身边” ）二、感受美1、什么是美术？美术,也称造型艺术或视觉艺术,它是运用肯定的物 质材料（如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等）,通过造型的手 段,制造出来的具有肯定空间和审美价值的视觉形象的艺术；2、美术的范畴广泛从大的方面说它可以分为观看性艺术和有用性艺术 两种类型；观看性艺术包括：绘画（依据使用的材料和工

11、具不同,可 分成中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等画种）,雕塑 包 问 括圆雕和浮雕等多种形式,所用材料就有石、木、泥、石膏、青铜等 ,；有用性艺术包 手工艺品（如玉雕、象牙雕刻、漆器、金属工艺品等）括：工业美术（又称工业设计,包括一切为满意人民物质生活和精神 生活需要所设计的生活用品如：花布、陶瓷、玻璃器皿、家具、地 毯、家用电器等）商业美术（主要是指商品标志、包装装潢和商业广 评 告等）建筑之所以也属于美术的范畴,是由于建筑包含技术科学和艺 术的两重性所打算的；三、观赏美1、观赏了这么多跟美术有关的东西,它们在外观上有哪些不同的地方 呢？生：颜色 实践 花纹 外形 2、同学们观看的

12、很认真,一件物品要想让大家都喜爱,我们可以通过 转变他的外形、花纹和颜色来做到；3、依据这些方法,宏大的设计师们设计出了很多美观有用的物品；下 面我们一起来看一看,评一评；（1）沙发 你觉得这张沙发的出色之处在哪里？假如由你来设计一张沙发你想 怎样设计？我们再来看看设计师们的其他作品,看看有没有你仍没想到的？（2）汽车 汽车的其他作品：四、制造美1、设计师们的想法真的很神奇,假如让你来设计你想设计些什么呢？2、接下来我们全班同学举办一个设计大赛,把你的好想法画在纸上；3、同学作业,老师巡察辅导；（四）作业展评：1、同学互评,找出自己喜爱的作品说出你的看法；2、同学自评,老师找出一张有特点的作品

13、,由作者说出他的设计思 路；3、集体评判,每位同学选出自己最喜爱的一件作品,得到选票最多的作品为本次设计大赛的冠军,老师颁发证书；（五）结课：通过今日的学习,我们发觉了美术就在我们身边,期望同学们在以后 的学习和生活中能够专心地去发觉美、感受美、观赏美、制造美；作业 完成一幅设计作品 板 三、美术在你身边 书 设 一、发觉美 计 二、感受美 三、观赏美 四、制造美教学 良 好 后记课时教案第 6、7 课时 第 6、 7 周 课题 四、化腐朽为神奇 教 学问目标：通过观看录相及对作品的观赏,明白各种材质的特点,并学习利用不 学 同的材质特性绽开想像来制造神奇；目 才能目标：培育同学的制造才能,启

14、示同学的想象力,并在实践制作过程中培育 的 同学动脑、动手的才能及语言表达才能；情感目标：通过利用废物创作出艺术品,使同学树立环保意识,培育同学的审美 才能；同时在制作过种中,养成好的卫生习惯及认真、耐心的学习习惯,培育同 学之间的合作精神及体验成功感；教学重点及难点 如何开发发同学想象力和制造力,利用不同的材料,运用各种的方法来“ 化腐朽 为神奇” ；教学方法：观赏法、演示法、争论法、练习法、呈现法等 教学前预备 老师预备：电脑综合课件、手工制作品数件、蛋糕包装纸数张、铁丝、黑色 KT 板 一块、空易拉罐一个、手工制作工具一套；同学预备：分组排列,将课前收集的废物数件、剪刀、胶水等工具摆放好

15、；六步教 学 内 容五处组织教学 体验 师生问好,将同学分组、检查同学用具；2、以问题导入本课主题 师问： 1、哪些东西被同学们认为是顺手可扔的“ 废品” ？生答：一次性筷子、一次性水杯、吸管 师问： 2、同学将它们如何处理？生答：将它们扔掉、将他们卖掉 师小结：看来,我们有很多同学都将他们顺手扔掉或是卖掉了,那么同 学们有没有想过将他们留下来,做成其他的可以利用的东西呢？讨老师以叙述故事的形式绽开课题；难点师：上个周末,老师去公园漫步,发觉在一堆枯树丛中有一棵很别致的 枯树枝,于是我将他捡了回来 （呈现：作品“ 回来原始”）重点 下面请同学们再认真看看,老师手中的这些艺术品都是用什么做的呢？

16、3、呈现“ 化腐朽为神奇” 的手工成品（历届做好的成品）如：“ 十二星座” 、“ 孔雀开屏” 、“ 我的家” 、“ 竹” 等创意作品让同学能够感受到作品所带来神奇感,产生深厚爱好及探究的欲望；实践 同学被这些神奇的手工制作品吸引住了,每呈现一件作品,他们都特别 兴奋地推测着它们是用什么材料怎么做的,于是得出的结果是：“ 花瓶” 材料：纸、铁丝等；“ 孔雀开屏” 材料：矿泉水瓶等 老师小结：大千世界无其不有,美丽的大自然中,我们的身边都有很多 评 不被人注目的东西,我们可以发挥想像,将他们充分地利用起来,既环 保,说不定仍可以做出可观性强,有个性令我们意想不到的作品呢 今日让我们一起放飞想像的翅

17、膀,化腐朽为神奇吧！板书：化腐朽为神奇（同时呈现多媒体课件）师：刚刚同学们看到了一些特别神奇美观的作品,他们都是利用废旧材 结 料作出来的,可以称得上是化腐朽为神奇了,那让我们想一想神奇的根 源究竟在哪呢？4、神奇的根源在哪里？（课件呈现）师：让我们一起来观赏一段录相片,通过观看录相,从中得到启示吧；播放录相“ 化腐朽为神奇”5 分钟；以直观的方法来引导同学的发散性思维；录相片特别出色,很多奇妙的作品的创作来源引起同学们的一 片赞叹声；同学争论后老师小结：神奇的根源来自于生活,美处处都是,对于我们 的眼睛,不是缺少美,而是缺少发觉；师问：神奇的根源来自于我们的生活当中,那么我们可以通过哪些方法

18、 制造出神奇？（引导出下一环节）5、通往神奇之路（课件呈现）呈现各类不同的废物利用的作品,引导观赏：（引导同学在观赏图片的同时归纳出几种制造神奇的方法）同学争论并总结,老师加以补充并板书 通过折剪贴等方法对可塑性材料进行创作 依据物体本身的外形去想像并加工制作 依据材料的特性,在平面上通过拼、贴、粘等方法以绘画的形式来完成 利用综合材料或是同类材料进行创作 老师小结：其实通往神奇之路是不计其数的,美的发觉与制造得靠同学 们丰富的想像力,而制造的制作方法有很多,我们没必要拘泥于一两种 方法,只要能够表达出作品的构思,使作品生动而有活力,任何一种方法都是可以的 师问：“ 花” 大家特别熟识的,同学

19、们都知道哪些花呢？生答：玫瑰花、牡丹花、梅花、牵牛花、荷花 6、制作示范 师：今日老师来做一朵同学们都没有见过的花,大家看清晰了,这些花 是用什么做的呢？老师示范：花儿开了材料：蛋糕包装纸、铁丝、啤酒 易拉罐等刚开头老师拿出材料时,同学们都很古怪,蛋糕包装纸怎么可以做成 花呢？可是当作品完成后,他们都发生赞叹的声音；师：刚刚同学们看到的是老师用蛋糕包装纸所做的花,其实我们仍可以 用其他的材料,说不定仍能做出更加特殊的花呢！呈现：运用各种材料及手法制作的花卉作品（吸管做的花、矿泉水瓶 做的花等等）让同学思想更开阔,并产生创作欲望；师问：请大家清理一下自己所搜集的物品,看一看,想一想,我们怎么 利

20、用自己所收集的物品来来做出花的外形？（同学这时翻看着自己带的物品特别兴奋,纷纷举手想将自己的想法告 诉大家）生 1：老师,我收集的是绳子,我想着可以将绳子卷成花的外形；生 2：老师,我把上次吃过的糖果的包装纸捡来了,纸的表面很亮,我 想可以把它用剪的方法来做成花的外形；师：看来大家都迫不及待地想要大展伸手了吧,那么就让我们大家一起 来动手,把我们搜集到的“ 废物” 充分利用起来,创作一幅特殊的花卉 作品吧！7、创作实践：要求同学第一将所带废旧物品分类,利用现有的材料接受各种可操作性 方法创作一幅花卉作品； （作业可单独完成亦可小组合作完成）真正美的思想最终要通过人的双手来塑造和表达,所以实践的

21、是特别 必要的；同学动手制作是本堂课的关键环节；我所接受的是合作互动的 学习方式,同学在制作过程中,老师巡回指导,不断引导同学进行多样 性联想和创意组合创作,勉励同学的个性进展,引导同学开动脑筋,打 破思维定势,大胆想象,并学会独立摸索；很多同学特别热忱地将他们 的想法与老师争论沟通,在得出正确的创新思想后,就动手制作起来 了；当然我会强调几个在手工制作方面的技能要点：如在剪刻物体时要 当心,如何使形象保持完整,防止断裂；粘贴要认真,当心功亏一箦等 等,让同学在制作过程中无形中培育了做事认真,细致耐心的良好习 惯；8、呈现与沟通 以小组为单位,勉励各小组将作品呈现,并用简洁的语言来说明本组作

22、品的创意思想及所用材料和制作方法,其他小组的同学可以相互沟通及 评判,并提出好的建议,老师对各小组的作品予以夸奖及确定,并准时 对作品加以补充建议；（以上为同学的课堂作业呈现）（材料 :一次性杯）（材料 :彩色手揉纸、铁丝）（材料 :枯树枝、红色纸）（材料 :吸管、彩色纸）勉励同学的自我评判与对他人作品的观赏与评判的才能、培育同学的 言语表达才能,并关注同学个性的培育；老师小结：（夸奖同学的创新精神）我们的地球只有一个,我们应树立环 保意识,发觉我们的身边更多的创作资源,化腐朽为神奇,绽开想像的 翅膀去发觉美,制造美；课后,请同学们多留意和搜集身边的废旧物 品,看看我们仍可以将他们利用起来做出

23、什么有创意的作品；9、课后拓展 同学在课后创作出更多令人意想不到的的作品,并在学校的美术制作馆 展览,老师组织同学轮回参观；增强同学的自信心,体验成功的感受；（以下是作品在校展览的情况）学校展览情形实录 （材料 :彩色手揉纸、铁丝等）材料 :矿水泉瓶 （材料 :一次性筷、鸡毛等）（材料 :枯树枝、乒乓球、一次性筷）材料 :彩色纸、棉花等 （材料：彩色纸、木屑等）（材料：牙签、彩色纸等）作业 以小组为单位,完成作品创作 板 四、化腐朽为神奇 书 1、神奇的根源在哪？生活 设 计 制造神奇的方法：通过折剪贴等方法对可塑性材料进行创作 依据物体本身的外形去想像并加工制作 据材料的特性,在平面上通过拼

24、、贴、粘等方法以绘画形式完成 利用综合材料或是同类材料进行创作4、作业布置 5、评判与建议 教学 本课堂教学设计贴近同学的生活,主要以同学活动为中心,老师引导学 后记 生从大自然、从生活中发觉并制造神奇的过程；所以本节课并非单纯的 美术课,而是与各学科相联系的综合课程；老师的课前预备工作必需非 常充分,录相片的选用对同学的思想启示很大,以查找神奇的源泉为主 导线的过程让同学耳目一新,在实践中动手创作的过程让同学产生了表 现及创作的欲望,并加强了与他人的合作精神；最终的呈现过程是整个 课堂的高潮,是同学将创新才能转化为详细成果的表现,也让同学对自 已的成果期望获得认可的心情得到充分呈现；课后的集

25、体展览也是老师 对同学最终成果的确定,使同学的自信心明显增强,同时让同学充分感 受到成功的欢乐,并体验制造的乐趣；课 时 教 案第 8 课时 第 8 周课题 五、在生活中发觉肌理教学目标：1、明白肌理的形式和特点,并能对肌理的形式美感做出简洁的描述并能讲出自教学 己独到的见解；目的 2、对人工和自然所形成的肌理做出分析比较,找出异同点及特点；3、善于在生活中发觉和查找肌理美的形象和素材,学会运用材质表现情感；重 点：对肌理作品中的造型要素点、线、面、颜色和质感等进行简洁的描述；难 点：对肌理素材的明白并能做出审美判定,要有独到见解；解决难点的方法：老师通过让同学观赏自然材质纹理,让同学对肌理有

26、个清晰的熟识和明白,引 导他们善于观看生活,在生活中查找自然肌理的美感,通过分组争论,运用集 体的聪明来阐述他们对肌理的感受；兴 趣 点：启示同学的奇怪心、新奇感,发觉自然、舒服、开怀、自然的美感 来装饰我们生活的空间,呈现表现他们个人的想法和感受；六步教 学 内 容五处观赏一、情形导入（课件出示几幅同学们常常见到的实物图片如：树皮、树叶、叶脉等）老师提出问题：1.通过老师的演示你们看到了什么？2.这些纹理图形有什么规律？争论依据同学回答,老师小结并引出课题；（同学们在日常生活中无论是从天上的云朵、地下的路面、仍是四周的桌椅、窗帘,都会显现这样或 那样的纹理图案,它为我们的生活增加了几分温馨和

27、美感；增加了几 摸索 分浪漫；同学们知道这些纹理是怎样形成的吗？这就是我们今日要学 习的内容肌理）（多媒体演示肌理成效图及局部放大图）二、讲授新课；1.引导观看、启示摸索；老师提出问题：通过观赏观看这些图片看看它们都有哪些特点？让学 生自己争论、分析,总结出肌理的形式特点,感受其形式美；2.提出问题,引导同学发觉肌理；难点 问：通过观看这些图片你对哪能些内容最为深刻？为什么？答：我们从这些图片中看到的印象比较深刻的就是表面这些凹凸不 平、五彩纷呈的肌理成效,在这颜色斑斓的变化中感受到美；呈现 师：好！同学们回答的很好,这节课我们就是环绕观、看、评、说这 一主题来对肌理作品进行美的探讨、争论；第

28、一请大家来当一个评论 评 员来演示表述一下你对“ 肌理” 的感受；3.请同学上台呈现自己收集到的“ 肌理” 作品,各抒己见,老师引 导,并赐予同学确定和勉励；同学在呈现收集到的作品时,要关注学 生对“ 肌理” 的个性化感受和懂得；同学 a、呈现小海螺：简述：我认为小海螺外表的波纹凹凸不平和肌理成效特别的美,它使 我联想到大海的波涛和翻腾的白云,就像一幅生动的画面,有一种动 态的美感；师评：好！这位同学联想的很好,利用自然肌理发觉了不同的视觉效 果,呈现了对自然美的感受,要提示同学留意,海螺表面上的斑点与 波纹线的结合,有一种韵律美；同学 b、呈现一幅大理石图片：简述：我认为大理石自然形成的纹理

29、图形有一种自然的特殊美感；斑 斑驳驳的表面表现出特殊的纯朴美；它形成的“ 肌理” 能让我联想一种久远的深沉的一种感受,这种感觉就象过去历史积绽所形成的一幅 画面；评述：这位同学叙述的特别好,她把石头的形成能与历史相结合,体 重点 现出这位同学对“ 肌理” 的内涵有了深刻的懂得,但要建议同学们对 节奏美和秩序美多阐述一些；同学 c、呈现一幅作品： （用绿颜色涂在纸板上,然后把黄沙撒在上 边）争论 简述：我的作品“ 无题” 是受沙漠的启示,目的是喜爱自然,增强环 保意识,请同学们自己联想；师评：好！这位同学的想象力特别丰富,能把自然与人工肌理相结合,给人以很大的想象空间,创作意图也特别好；一、同学

30、活动,老师指导；（增强环保意识）1、点评：刚才同学们呈现的作品都很有创意,能够在生活中发觉自然 肌理的美感,表达了安静的、动态的、节奏的韵律美；这些作品都体现出了肌理成效的表现力,给人一种特殊的视觉感受,这些感受受到线、面、纹理、方向、外形和力度等方面的引导；同样,我们在生活中观看、查找肌理作品时也要留意到这些方面；的年轮、土墙、沙丘、贝壳等等）（比如我们常见的,树2、提问：自然肌理与人造肌理有什么区分？（同学争论后回答）老师归纳：自然肌理的偶然性强、舒服、自然、开怀,有种自然的美 感；人造肌理没有自然肌理真实,但能表现出人的意愿和想法,能突出主 题；3、同学分组争论：五人为一组,组成八组,每

31、组派一个代表回答,你 在生活中发觉的肌理并做出想法、表述；老师要对同学的表现进行勉励与称赞；强调对肌理作品的分析、研 究；着重对运用表现情感、乐趣进行探讨；四、评判：由于每位同学的生活经受和爱好爱好不同,打算了他们对 同一肌理的感受熟识是多样性,也会产生不同的联想,引导他们大胆 的表述新奇的想法；在增强奇怪心和新奇感的同时,开发同学想象空 间,呈现他们特殊的创新意识；作业 完成一幅肌理作业 板 五、在生活中发觉肌理 书 1问：通过观看这些图片你对哪能些内容最为深刻？为什么？设 2自然肌理与人造肌理有什么区分？计 教学 通过这节课的学习,同学们通过观看发觉了很多很美的肌理作品；而 后记 富于想象

32、力的表述又特别生动,个性鲜明,方法把握精确,期望大家 通过今日学过的学问来丰富我们的生活,改造我们的生活,呈现我们 特殊的创新意识,用我们的双眼,用我们的聪明,把我们的生活打扮 得更加美丽；课时教案第 9、10 课时 第 9、10 周课题 六、应用肌理的艺术教学目标：教学 1、能对肌理艺术作品进行分析争论,着重是对作者如何运用材质表现情感的探目的 讨；2、明白各种制作肌理的方法,通过动手尝试过程,学会制作技巧和体验创作的乐趣；六步教 学 内 容五处一、导入：讲1、复习上节课内容2、呈现肌理作品二、课堂进展：1、帮助同学广泛明白肌理在艺术领域中的应用；分析2、依据课文内容引导同学分析肌理美术作品

33、的重点有关问题,着重探讨作品所表现的情感要素；示范3、示范介绍各种人造肌理的工艺制作方法；难点4、指导同学进行工艺制作,就美术创作及把握肌理审美尺度的问题赐予辅导；练5、对同学创作的肌理作品进行评判活动；作业完成一幅肌理作业板六、应用肌理的艺术书1肌理在艺术领域中的应用；设计 2人造肌理的工艺制作方法；教学 通过这节课的学习,同学们学会了处理肌理作品的详细方法；后记课 时 教 案第 11、12 课时 第 11、12 周课题 七、海风 海潮 渔歌教学 一、教学目标：目的 1、审美目标：以版画形式为表现,感受大海的魅力,领会版画简洁、概括、有力的艺术语言；2、技能目标：学会刻纸版画的创作方法；3、

34、学问目标：初步学会对构图的理性分析,练习对事物的情感表达；4、情感、态度、价值观目标：感受大海及其艺术作品的美感,拥有大海一样宽阔的胸怀；5、同学的个性与才能进展目标：把艺术深化生活,提高同学对于情感的表达；通过刻苦的刻纸版画,提高同学刻苦耐劳的精神,磨练意志；6、同学制造性潜能的开发目标：通过练习对大海的情感表达,开拓同学对美术的创作领域；二、教学重点：以大海为题材的刻纸版画的创作技法三、教学难点：1、创作构思的把握,情感的表达；2、画面构图的摸索、物体造型的创作精神；四、难点突破的方法与措施：（1）通过观赏同学作品,有效地引导同学以正确的方式去把握创作的动机；（2）通过对比同学作品,引起同

35、学对于构图的重视以及物体造型的敏捷变化；六步教 学 内 容五处摸索1、课堂导入： 听 大海的声音 （5 分钟）播放一段大海的声音,*提问：“ 你心中的大海是怎样的？” 提示：我们听到了海浪声、海鸥的叫声,你脑海里面出现了一个示范 怎么样的景象？是晚上的？白天的？有些怎么样的景象？ 教学目的：创设联想的气氛,让同学投入教学情形；语言过渡：我们每个人对于大海都有不一样的情感,或许我们与大 练 海都有一个约会；你想对大海说句什么话吗？来看看别的同学对大海 说的静静话吧！2、课堂进展：评（一）我和大海有个约会呈现同学的卡纸雕刻作品：（ 10 分钟）休闲的夏日,仍记得那屡清新的海风吗？鲸鱼跳出水面,莫非

36、它也奇怪陆地上的我们吗？我期望坐上一艘不大不小的帆船,多么想在夜光下体会惊涛骇浪的 刺激啊！假如我是一只海鸥,我肯定会用我神奇的翅膀飞到海的那一边看一 难点 看 我认为最美的事情就是和你坐在月亮上,看着鱼儿跳舞,听着星星 唱歌了！海里面最威猛的确定就是鲨鱼了！看！这是多么强健的身子啊！我始终信任,神奇的海底下有着传奇中美丽且和善的人鱼公主！总有一天,我会去到海底下冒险,在那里我会像故事中英勇的主角 那样战胜海洋！教学目的：呈现同学的绘画作品同时配以文字表达,勾起同学对 于大海的情感,激发同学对于大海的创作激情；*提问：“ 你知道这些画是如何制作出来的吗？”教学目的：1.让同学通过观看,自己发觉

37、该画种的特点；2.让同学自己总结出创作这画的方法与步骤；重点（二）大海连连看呈现与大海有关的图片资源：（15 分钟）教学目的： （上一环节旨在引起同学的共鸣,激发创作欲 望,而这一环节就旨在于为同学出现具象物体的形象,为创作供应有 用的信息；）1.为同学创作供应图片资源,激发灵感；2.通过板书,老师引导同学领悟简笔画的趣味；让同学学会用最简练 的笔墨描画出事物的特点；3.让同学体会创作的过程,学会利用资源,学会构思,学会创作；提示：请同学们拿出一张白纸,用铅笔简略的登记你认为好玩且有 参考作用的造型；*提问 ：大海让你联想到了什么？主要是印象中的内容为主,比如海面上能看到景象；与大海 紧密相关

38、的事物；如：交通工具各类船；人物海军、潜水员等；动物海豚、海鸥等；*提问 ：大海里面有些什么？（三）对比新发觉呈现两组刻纸雕刻作品（8 分钟）教学目的：对比画面的微小区分,领会创作的要素；*提问 ：对比下面两张作品,你认为哪张的构图更好看？为什么？ 提示：观看画面中最大区分的地方,留意个人感受,细心品尝一下画面的感觉；构图贴士： 主角突出,配角点缀有序 下面满,上面空稳重 左右两边拉拉手均衡*提问 ：对比下面两张作品,你认为哪张的鱼更有个性？为什么？ 提示：第一要问自己,你喜爱那张的鱼,然后观赏它的哪些地方？造型贴士： 抓住特点像模像样 个性细节生动特殊（四）作业布置详细交代作业要求以及下周任

39、务（2 分钟）提 示：1、工具：小刀、卡纸（最好选用黑色）、剪刀、胶水2、资料：本课做好的笔记,回家后预备的图片资料等；课堂终止；作业1、以与大海相关的内容为题材,创作一幅卡纸雕刻画；（下周美术课上完成）2、尺寸不小于 8 开板 七、海风 海潮 渔歌书 构图： 主角突出,配角点缀有序设 下面满,上面空稳重计 左右两边拉拉手均衡造型： 抓住特点像模像样 个性细节生动特殊教学 良 好后记课 时 教 案第 13、14 课时 第 13、14 周课题 八、开发海洋 . 畅想将来教学 一、教学目标：目的 本课教学内容以海洋为题材；从海洋相关资料的收集、观赏到萌发创作的激 情,既让同学体会创作的艰辛与乐趣,

40、又让同学在创作过程中学会把现实的美 和心中的美变为艺术的美的,同时增强环保意识；本课富于浪漫主义颜色,在充分领会海洋的丰富内涵与人文精神的同时,同学 的想象力和制造力在这里得到充分发挥；二、教学重点：启发想象思维、探究将来海洋,既要有严谨的科学态度又要有异想天开的创新 精神；难 点：如何使画面立意新奇、表现大胆；三、解决难点的方法：遵循以同学的进展为本的课改理念,针对同学的爱好点加以启示,可 参观深圳的海洋世界,利用网络资源收集海洋的相关资料,为开发海洋、畅想 将来做好铺垫,观赏海洋题材的科幻画作品,以海洋为题材,张扬个性、畅想 将来的海世界；四、爱好点：海洋与人类生活息息相关,自孩提时代起,

41、就给人们带来了无穷无尽 的遐想；这节课为同学的奇思妙想,异想天开供应了无限的空间,这正是他们表现自 我、呈现个性的机会；五、教学预备：海洋题材的科幻画和想象画、海洋生物图片和电教资料,范画；六步教 学 内 容五处本课教学,以启示式教学为主,留意同学自主的探究、感悟；启示学 生在探究中发觉问题,解决问题；问（1）新课导入：（2 分钟）设疑：“ 移居海洋” 是人类将来的目标,很多科学家正在设 计描画前所未有的智能化“ 人造海岛” 、“ 海上城市” 、“ 海底世 界” 、“ 海洋农场” 等,这样人类才能更充分地利用太阳能、风能、潮汐能等多种资源；有些海洋工程已开头实施,这些雄伟的蓝图在不 久的将来就

42、会实现；请同学们想一想,将来的海洋会是什么样的？（2）讲授新课： 8 分钟 呈现电脑课件,在背景音乐的渲染下,创设一种超越时空的将来海世探讨界神奇景观,激发同学的学习爱好；（提示：人类在进展,因此对将来重点海洋的设想没有穷尽,那么你是怎样想象的呢？）接受小组合作的形式进行争论,让每一位同学都把自己对将来海洋的畅想用语言描画出来；在同学描画过程中,穿插不同形式的海洋科幻 画作品观赏,让同学思维的流畅性、敏捷性和特殊性得到进展,全方 位地开发同学的制造潜能；课件呈现：热忱的海洋宝宝诚邀我们一起去畅游,看看它去过的地方 给我们留下了什么印象？（播放美国科幻片将来海世界片段和剪 辑的海洋开发利用资料图

43、片）海洋宝宝：“ 我们的地球是太阳系中唯独的一颗蓝色、有生 命的星球,你知道这是为什么吗？”同学集思广益、畅所欲言；我们看到的蓝色正是海洋,地球是太阳系中唯独有水的星球,地球上 最早的生命就显现在海洋,可见海洋和人类有着亲密的渊源；海洋宝宝：我们身边的大海如诗如梦、如此美丽富裕,我们心目中的 大海又如何去表现呢？（勇于质疑、大胆想象,为同学呈现自己的创 造才能开创空间；大胆尝试、表达自己对海洋的美好愿望,传递自己 的思想和情感； ）海洋宝宝带你们走进将来的海洋世界去看一看；将来海世界：“ 将来海世界” 始终是人类依靠高科技向海要空间、向海要资源的理 想目标,将来海底的人类新家园与现在比较,有什

44、么不同之处？毫无疑问,对现实海洋世界的探究,引发出对将来海洋世界的摸索和 畅想；（课前布置同学收集人类对海洋资源利用的现状、海洋现象等资料,使同学在自主收集的过程中参加到学习中来；课堂上,在探究的氛围 中沟通资料,感受人类生活离不开海洋资源的合理开发和利用,启示 难点 同学摸索,在对现实世界海洋开发状况的层层深化的探究中,自然地 引发同学对将来海洋世界的畅想；）“ 将来海世界” 呈现在人们眼前的将是异彩分呈的奇景：流线型的封 闭 式 玻 璃 幕 墙 建 筑 、 海 洋 仿 生 车 、 时 空 穿 梭 机 和 管 道 式 交 通 枢 纽 ,人类在环保的前提下,在不影响海洋环境和不打扰海洋生物 的

45、条件下,建成了大型的海洋观光游玩站、海底购物广场、海洋景观 公园、海底度假村 ；人们可以纵情地观看自然状态下的海洋生 物,人们在海洋里生活居住,纵情享受海底旖旎的风光；同学分小组争论； （此刻他们陶醉在对将来海世界的遐想中,每个人的 心目中都在构想着海洋的雄伟蓝图,表现出了他们求新、求奇、求趣 的需要,充分调动同学的积极性,）海洋宝宝：尽管大家对将来的海洋世界想象的如此美丽,可是你们知 道当今的海洋状况吗？（引出身边环境问题让同学们摸索,同学们自 然联想到我们美丽的海边城市深圳,也有令人遗憾的地方：深圳周边 近海一带,遭受着臭气熏天污染严峻的深圳河水日夜不停的排泄,工 业废水和生活污水的排放使

46、“ 蔚蓝海岸” 不再蔚蓝,在滨河路上,时 时袭来的深圳河臭味,使人不得不掩鼻而行）海洋宝宝：在广东,很多往日曾是海洋生物摇篮、鸟禽栖息乐园的海湾、河口、沿岸海疆和内陆江段,不仅80受到破坏,不少地方仍成了排污纳垢的超级垃圾场；污水横流、毫无生气的水域更是随处可 见；随着人类向海洋的进军,人类对海洋环境影响越来越大；人类的生产建设措施已经和自然因素一起,成为影响和转变海洋生态环境的 一个因素,最终导致区域海洋生态系统发生转变；海洋的环境恶化,人类的生活环境也会随之变坏,爱护海洋环境迫在 眉睫,将来的海洋应当是什么样子的？请大家纵情地畅想吧！（试想,要是没有古代人遐想的传奇嫦娥奔月 ,能有我们现实

47、中的宇宙飞船和火箭吗？我国“ 神舟五号” 飞船载人飞行成功就是最好的 佐证；事实证明,任何事情的成功都与它前瞻性的构想是分不开的；）海洋宝宝请大家设计一张将来海洋合理开发利用的雄伟蓝图；（老师针对不同创意的侧重点呈现一批优秀作品,并引导同学从画面 的特殊创意、构图规律等方面进行深化分析,初步明白科幻美术作品 的创作方法和表现形式；）八、作业布置：28 分钟 大胆地在创作中尝试各种不同的构图和各种造型手法,全方位挖掘创 造潜能；力求每幅作品都能反映出内心世界的独白；让同学们完全沉 醉在海洋世界的科学幻想当中；评判方法： 5 分钟 （1）呈现同学作业,师生共同评议,激发爱好、促进合作与 沟通；（2

48、）找出几名同学谈谈创作体会,抛砖引玉、拓展思路；课堂小结和课后拓展：2 分钟 个性化的同学要有个性化的施教方法在本节课中得到充分表达；在启发同学大胆想象,开拓思路的前提下,课前吸取了大量的信息资 源,丰富了学问面,拓展了同学的视野,节约了大量课堂教学时间；在课堂上同学津津有味,爱好和制造欲被激活了,取得了事半功倍的 教学效率；请同学们课后连续关注开发海洋的课题；潜能,当环绕海洋的话题绽开争论时,他们各抒己见、浮想联翩；通 过这节课的自主探究性的学习,同学学到了很多课堂上学不到的知 识,起到了与其它学科之间的融会贯穿的作用,同时,锤炼了同学的 意志和胆识,也给老师本身以深刻的启示；作业 大胆地在

49、创作中尝试各种不同的构图和各种造型手法,全方位挖掘创 造潜能；力求每幅作品都能反映出内心世界的独白；让同学们完全沉 醉在海洋世界的科学幻想当中；板 八、开发海洋 . 畅想将来 书 1、“ 我们的地球是太阳系中唯独的一颗蓝色、有生命的星 设 球,你知道这是为什么吗？2、尽管大家对将来的海洋世界想象的如此美丽,可是你们知道当今的 计 海洋状况吗？3、请大家设计一张将来海洋合理开发利用的雄伟蓝图；教学 窥见到同学缤纷璀烂的内心世界 ,常常为他们大胆奇妙的想象而震动不 后记 已；教学中不难发觉在同学的身上包蕴着特殊的 同学表现的比以往更有积极性,作业奇思妙想,异想天开；造型很有 创意；同学的分析、探究

50、、懂得才能有所提高；起到了有意识地培育 同学自信、敏捷、坚决的个性品质,充分地挖掘了他们的制造潜能的 作用；在完成的作业中不难发觉他们都是有鲜活特性的个体；作品不 仅在表现上千变万化,仍能较娴熟地运用形、色、肌理和空间等美术 语言,运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,把自己的懂得毫不掩饰地表现出来；课时教案第 15 课时 第 15 周课题 九、城市扫描、都市网络教学 1、感受现代城市的崭新面貌；目的 2、体验画面中俯视与仰视、动与静、纵横交叉的点线面与颜色构成的节奏美感；3、学会用各种不同图案造型手法和表现方式完成主题创作六步教 学 内 容五处一、引入：讲1、播放音像,再现城市灯

51、光、颜色、动感线条节奏感；重点实践2、提出问题,启示感受；难点老师在同学制作的时候要随时指导；二、进展：1、对比图片与艺术家的各类作品,争论、说明、艺术家的表现角度与手法及各自的特点、意境；2、操作示范、留意构图、趋势；3、表现形式、方法和材料介绍,作业的要求,评判、反思、辅导；作业 为自己的作业配一段熟识的音乐,写一段感想；板书 九、城市扫描、都市网络设计 1、艺术家的表现角度与手法及各自的特点、意境；2、留意构图、趋势教学 同学易用各种方式表现主题；后记课时教案第 16 课时 第 16 周课题 十、按动快门、移动鼠标教学 1、感受绘画、摄影和电脑绘画作品各自的特点和神奇；目的 2、体验两种

52、工具在操作过程中的预期成效、偶然变化的乐趣,对创新、创意思 路的激活；3、把握两种软件处理图片的几种方法六步教 学 内 容五处一、引入：讲1、用同学的日常照片对比装饰变化的绘制画面；重点实践2、照片由电脑软件处理的几种肌理成效；难点老师在同学制作的时候要随时指导；二、进展：1、呈现艺术性较强的图片、装饰和抽象绘画,明白概括、简化的意 义,提炼点、线面构成的元素,强化节奏感、形式感；2、播放课件；3、作业要求、辅导、评判；作业 为自己的生活照片用电脑作特殊成效变化处理,用变 幻的文字装饰；板书 十、按动快门、移动鼠标 1、点、线面构成的元素；设计 2、节奏感、形式感 教学 良好 后记课时教案第

53、17 课时 第 17 周 课题 十一、千姿百态的圆雕 教 1、学问目标：学 明白圆雕造型的基本特点,运用雕塑语言观赏、评述圆雕作品,促进 目 同学形成人文、科技的素养；的 2、技能目标：运用雕塑语言概括地表述自己对作品的感受；并能通过阅读分析、资 料处理和评述,把握探究式学习方法的要领；3、审美目标：通过观赏、评述古今中外圆雕艺术作品,使同学明白雕塑艺术及其特 点；培育同学正确、健康、向上的审美观；提高对雕塑艺术的观赏才能；教学重点：使同学明白圆雕的艺术特点,感受圆雕艺术的美；学会探究性学习方 法；教学难点：怎样运用雕塑语言去观赏、评述圆雕作品；解决难点的措施：1、通过大量的古今中外圆雕作品的

54、观赏,拓宽同学的审美视野；2、老师准时的启发和补充,引导同学把握正确的评述方法；爱好点：对美好事物的憧憬是每一个同学都具备的天性,同学在日常生活中经 常能见到优秀的雕塑作品（比如在生活社区、校内、公园和一些城市广场）；驻 足观看之余,他们对雕塑作品有自己独到的看法；这正是学习本课内容的前 提；六步教 学 内 容五处1、导入（ 4 分钟）我们深圳是一个美丽的花园城市,很多地方都设置、装饰了 精致的城市雕塑；那么大家想一想,你在深圳的哪些地方见到过雕 问 塑？”同学回答后,老师出示一组深圳的城市雕塑,老师提示大 家：“ 刚才看到的雕塑在形式上有什么区分？区分在哪里？请同学们 认真观看、比较这些雕塑

55、,并相互争论、商议,再说说它们的区 别？”（1）莲花山上的邓小平雕像、深圳市政府门前的艰苦岁月、拓荒 牛（完全是立体的,我们可以从各个角度去观看；）议（2）老东门墙面上老东门墟市图（浮雕起伏比较平缓,扁扁的,只能从正面观看的； ）引出两种形式的雕塑；2、新授（ 6 分钟）（1）出示石膏头像雕塑原作,师生共同分析雕塑,找出圆雕和浮 雕的共性和特性：让同学认真观看、触摸、对比、争论与我们平常的绘 画有什么不同之处； （联系以前学过的美术的分类和相关学问,由此引 出雕塑的概念； ）小组争论的问题：绘画和雕塑使用的工具和制作的方法有何不同？绘画和雕塑所使用的材料有何不同？绘画和雕塑存在的形式有何不同？

56、老师引导、同学回答,最终归纳出雕塑的定义：雕塑：雕塑是雕、刻、塑三种制作方法的总称,是用可雕性、可塑性的材料,通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活,表达 审美抱负的三维实体的造型艺术；一般分为圆雕和浮雕；重点（2）出示课件,观赏范例作品：要求：通过观赏,明白雕塑的种类,使用的材料和雕塑的功能与作 用,领悟作品包蕴的丰富思想内容；观赏广州解放纪念碑（圆雕）和九龙壁（浮雕）等,通过对比找出圆雕和浮雕的区分和联系,引出雕塑的分类：a、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、沙 雕等；b、按空间形制（外形） ：圆雕、浮雕；圆雕是指不附着在任何背景上,可以四周观看的、完全 立体的一种雕塑； （

57、如邓小平雕像、拓荒牛、秦始皇陵兵马俑、大卫、米洛的维纳斯、思想者等）仍有一类圆雕,并不是为四周观看的：如 寺庙的佛雕,只重视一个面或三个面观看,这种圆雕佛像往往与背景 相结合,构成一个审美整体,如龙门石窟的卢舍那大佛等；难点 浮雕是在平面上雕刻出凹凸起伏形象、半立体的雕塑；犹如将形象压缩处理,是只有一个观看面的雕塑形式；是一种介于圆 雕和绘画之间的艺术表现形式；（纪念碑、纪功柱、纪念性建筑、陵 墓、凯旋门等、华表等）；如巴黎凯旋门浮雕马赛曲、人民英雄纪 念碑基座的大理石浮雕虎门硝烟、武昌起义等；c、按功用和所放的位置：城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕 塑、室内雕塑等；浮雕与圆雕的区分：在于它相对的平面性与立体性；它的空 间外形是介于绘画所具有的二维虚拟空间与圆雕所具有的三维实体空 间之间的压缩空间,故多接受和利用绘画及透视学中的虚拟与错觉来 达到表现目的,多依据绘画原就（构图、题材和空间）来处理空间和 形体关系；比如大事和人物的背景与环境、叙事情节的连续与转折、不同时空视角的自由切换、复杂多样事物的穿插和重叠等；平面上的 雕凿与塑造,是浮雕可以综合