小学一年级数学《5以内的加减法》教案教学反思及练习题

1、 小学一年级数学5以内的加减法教案、教学反思及练习题 教学内容：苏教版数学一年级上册第4041页。 教学目标： ?1、使学生经受联系详细情境写出加法算式的过程，初步熟悉加法的含义，熟悉加号，会读，写加法算式，能依据详细情境写加法算式。 ?2、使学生通过主动探究和相互沟通，初步把握得数在5以内的加法的算法，并能正确地计算。 ?3、使学生结合详细情境，初步学会解释自已的思索过程和计算方法，培育初步的观看，比拟和推理力量。 ?4、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。 教学过程：? 一、复习旧知，作好铺垫?用和小动物捉迷藏的形式出示5以内的数的分与合卡片，让学生猜小动物们身后藏的数

2、字。（设计意图：小学生比拟喜爱小动物，用他们喜爱的小动物复习旧知，既为本节课的学习辅垫，也极大的调动了学生学习的乐观性） 二、熟悉加法、理解含义 ?1、创设情境：?出示主题，让学生观看，提问：图中的小朋友们在干什么？几个小朋友在浇花？又来了几个小朋友？一共有几个小朋友？（学生沟通观看结果）师结：原来有3人在浇花，又来了2人，一共有5人。? 2、熟悉加法?提问：你是怎么知道一共有5人的？（学生沟通想法）?师：把3人和2人合起来，可以用加法计算（板书课题：加法）计算加法时要用到加号（板书：+）也就是3+2?一共有5人。写成3+2=5（板书：3+2=5）熟悉加号，学生读算式。?让学生结合图意，相互说

3、一说“3+2=5”表示什么意图 ?3、理解算法?提问：谁再来说一说，你是怎么知道一共有5人的？（学生各抒已见）?小结：3和2合成5，全部3+2=5 ?4、学写算式?指导学生在田字格里写算式（设计意图：利用主题图帮忙学生理解加法的含义。把握算法：并能说出算式的含义，让学生把计算和解决实际问题联系起来了，也是对简洁数量关系的渗透）? 5、教学“试一试”? （1）让学生观看两幅图，说说从图中知道了什么 （2）提问：要算出一共多少人，就是把左边1人和右边2人怎样呢？ （3）追问：把1人和2合起来，可以写出什么算式？?同桌相互说一说，在课本上填写算式，算出得数。（设计意图：有前一例题的根底，这里可以简洁

4、一些，并且多进展同桌沟通，给每个人更多的熬炼时机）?全班进展沟通、汇报。 6、小结?“3+2”表示把几和几合起来？“1+2”呢？可能怎样算它们的得数？ 三、实际应用，深化新知。 1、看图列式（“想想做做”第1题）?依次出示情境图，让学生说出图意，说算式，算法。?独立填写课本上的算示并求出结果 2、先画一画，再填得数（“想想做做”第2题）?先让学生看第1小题，弄清题目要求，画后算出得数，再让学生独立完成其余两个小题? 3、送信嬉戏（“想想做做”第5题）?动物王国国王送来了很多奖品，要想得到奖品，必需把信送对（精确计算出信封上的加法算式）（设计意图：课将完毕，学生留意力不太集中，把此题设计成答对题

5、得奖品，激发他们的乐观性，同时，也把加法计算从看图算到脱离图进展计算，从计算到课堂都到达了高潮）? 四、全课小结?今日你学到了什么？?（设计意图：再次带学生回忆加法的含义、加号、等于号，算式的读法，加法的作用） 【篇二】小学一年级数学5以内的加减法教学反思 5以内的减法这一节课是主要的根本减法运算，要求学生在理解把握计算方法的根底上熟悉减号，会读、写减法算式，并能正确娴熟地进展计算，把握5以内减法的计算。 对于减法，学生已经有了初步的熟悉，只是不能完整的表达出减法的意义。这一课的教学，我先让学生结合详细情境，体会减法的含义。先让学生观看动画情境图，说说图中表示什么意思。接着进一步让他们去理解“

6、吃掉、飞走、去掉、走掉“等等都要用减法计算，渗透减法的意义。可以进展学生初步的语言表达力量和与人合作沟通的意识。在练习的过程大局部学生对于5以内的减法的计算都是比拟娴熟了，只是对于算理就有点说不清了，需要教师着重引导他们理解减法计算的算法，我提倡算法多样化，可以从分与合的思索动身，或者让学依据自己从前的学习阅历进展思索，在练习的时候，我通过运用开小火车等一些小戏，提高学生的学习乐观性，提高口算的速度。 本节课的缺乏之处还有许多：对于新课的学习，我发觉个别优秀生不但已会正确口算而且也能到达娴熟的程度，大多数学生会正确口算但不娴熟，个别学困生有时还消失算错的现象，以后应多强化训练。另外学生合作沟通

7、还应进一步加强。 【篇三】小学一年级数学5以内的加减法练习题 1、2+1=?2、1+2=?3、2+2=?4、1+4=?5、0+4= 6、0+2=?7、1+3=?8、1+2=?9、0+3=?10、0+4= 11、1+1=?12、4+0=?13、1+1=?14、2+0=?15、1+0= 16、2+3=?17、1+4=?18、1+2=?19、1+1=?20、3+1= 21、1+0=?22、2+2=?23、2+0=?24、4+0=?25、2+2= 26、1+4=?27、3+2=?28、2+2=?29、3+2=?30、0+4= 31、4+1=?32、1+0=?33、1+4=?34、1+3=?35、1+0

8、= 36、1+1=?37、4+1=?38、0+0=?39、3+2=?40、3+2= 41、0+4=?42、2+2=?43、2+1=?44、4+1=?45、4+1= 46、0+4=?47、0+3=?48、0+2=?49、2+0=?50、4+1= 51、4+1=?52、2+0=?53、2+1=?54、4+1=?55、2+1= 56、2+2=?57、1+0=?58、3+2=?59、0+0=?60、4+0= 61、0+2=?62、1+4=?63、4+0=?64、0+3=?65、0+1= 66、1+0=?67、2+0=?68、2+2=?69、1+4=?70、1+3= 71、0+2=?72、0+0=?73、3+1=?74、3+1=?75、1+4= 76、3+1=?77、1+4=?78、2+2=?79、4+0=?80、2+2= 81、2+2=?82、0+1=?83、1+0=?84、2+